Kūrybiškumo tipologijos, kūrybos proceso matmenys ir etapai

Kūrybiškumas yra labai svarbus psichologinis reiškinys tiek individualiai, tiek kolektyviai. Mums reikia kūrybiškumo, kai siekiame išspręsti kasdienę problemą individualiu lygmeniu ir taip pat naudinga, kolektyviai, moksle, mene ar technologijoje.

Bet kokia žmonijos pažanga atsiranda iš kūrybinės idėjos. Panašiai, deja, dauguma kūrybiškumo egzistuoja daugumoje nepageidaujamų ir klaidinančių situacijų žmonijos istorijoje. Gerai ir blogai, kūrybiškumas mus išskiria nuo likusių būtybių šioje planetoje, galbūt pats svarbiausias žmogaus bruožas.

Rekomenduojamas straipsnis: „81 kūrybinės frazės, leidžiančios vaizduotei skristi“

Keletas integruotų pasiūlymų, kaip apibrėžti kūrybiškumą

Pagrindinė kliūtis studijuoti kūrybiškumą mokslo lygmeniu yra pasiekti sutarimą dėl apibrėžimo, kuris padės visiems, kurie ją tiria iš skirtingų disciplinų. Vienas iš pilniausių iki šiol pasiektų apibrėžimų yra galbūt Vernono (1989): "Kūrybiškumas yra asmens gebėjimas kurti naujas ir originalias idėjas, atradimai, restruktūrizavimas, išradimai ar meniniai objektai, kuriuos ekspertai priima kaip vertingus mokslo, technologijų ar meno elementus. Ir originalumas, ir naudingumas, arba vertė yra kūrybinio produkto savybės, nors šios savybės laikui bėgant gali skirtis “.

Gana abstraktus požiūris, kai kurie autoriai ją apibrėžia kaip „Gebėjimas kurti naujas idėjas, originalias ir tinkamas“ (Sternberg ir Lubart, 1991). Tai būtų suprantama pagal originalų kažką, kas yra gana retas, nors patogu kalbėti apie originalumo laipsnius, o ne matyti jį kaip absoliučią „visumos ar nieko“ prasme. Kalbant apie tai, ar kažkas (idėja ar produktas) yra tinkama, manoma, kad būtent tada, kai pasiūlymas išsprendžia didelę problemą arba yra lemiamas tarpinis žingsnis siekiant didesnių laimėjimų. Naudingumas taip pat yra laipsnio klausimas.

Kūrybiškumas kaip matmenų rinkinys

Kiti autoriai savo apibrėžimuose bandė būti konkretesni, artėjant kūrybiškumui iš keturių analizės lygių. Tai tradiciškai žinoma kaip 4 P kūrybiškumo.

1. Procesas

Kūrybiškumas suprantamas kaip psichinis procesas (arba procesų rinkinys), kuris sukuria originalias ir adaptyvias idėjas. Tai yra pažinimo psichologijos priimta perspektyva, kurioje daugiausia dėmesio skiriama skirtingų kognityvinių operacijų, pvz., Problemų sprendimo, vaizduotės, intuicijos, heuristikos (psichologinių strategijų) ir kitų dalykų tyrimui. įžvalga (spontaniškas apreiškimas).

Kai kurios teorijos, nagrinėjančios skirtingus kūrybinio proceso etapus, įkvėptos pradinio Wallo pasiūlymo (1926). Kiti autoriai stengėsi nustatyti kūrybinio mąstymo komponentus, pavyzdžiui, Mumfordo ir jo kolegų studijas (1991, 1997)..

2. Produktas (produktas)

Kūrybiškumas gali būti suvokiamas kaip produkto savybė, suprantamas kaip meno kūrinio, mokslinio atradimo ar technologinio išradimo produktas. Paprastai kūrybinis produktas yra toks, kuris laikomas originaliu, ty sugeba suderinti naujumą, sudėtingumą ir nustebinimą. Be to, tai yra prisitaikanti, o tai reiškia, kad ji gali išspręsti tam tikrą aplinkosaugos problemą. Be to, priklausomai nuo domeno, kuriame jis yra, kūrybinis produktas yra susijęs su tokiomis savybėmis kaip grožis, tiesa, elegancija ir virtuozumas (Runco, 1996).

3. Asmuo (asmenybė)

Čia kūrybiškumas suprantamas kaip asmeniui ir (arba) intelektui būdingas požymis, būdingas konkrečiam asmeniui. Tai kokybė arba individualus pajėgumas, kad kai kurie asmenys turėtų daugiau nei kiti (Barron, 1969).

Individualus kūrybiškumas yra vienas iš diferencinės psichologijos studijų objektų, iš kur buvo rastos kelios savybės, kurios, atrodo, sutampa su kūrybiniais žmonėmis. Be kita ko, yra: vidinė motyvacija (nereikalauja išorės paskatų kurti), interesų plotis (didelis smalsumas įvairiose srityse), atvirumas patyrimui (noras eksperimentuoti ir aukštas toleravimas nesėkmėms) ir autonomija (Helson , 1972). Šiuo metu asmenybė suprantama kaip vienas iš kūrybinio elgesio įtakos, o ne toks, kuris visiškai paaiškina tokį elgesį (Feist ir Barron, 2003).

4. Aplinka (vieta arba spauda):

Lemiama yra aplinka ar klimatas, kuriame kūrybingumas atsiranda. Suderinus tam tikrus situacijos elementus, sugebame palengvinti arba blokuoti kūrybinį procesą. Kūrybiškumas paprastai atsiranda, kai yra galimybių ištirti, kai žmogui suteikiama nepriklausomybė savo darbe, o aplinka skatina originalumą (Amabile, 1990).

Be to, aplinka yra labai svarbi vertinant kūrybiškumą, nes galiausiai bus nuspręsta, ar produktas gali būti laikomas kūrybišku, ar ne..

Kūrybinių elementų sąveika

Akivaizdu, kad, šie keturi kūrybiškumo elementai yra visiškai susiję praktikoje. Tikimasi, kad kūrybinis produktas bus sukurtas kūrybinio asmens, taikant kūrybiškumo procesus, aplinkoje, palankioje tokio produkto kūrimui, ir, greičiausiai, parengtoje aplinkoje vertinant. 4 P, neseniai, buvo pridėti du nauji, todėl mes paprastai kalbame apie 6 P kūrybiškumo. Penktasis P atitinka įtikinimą (Simonton, 1990) ir šeštasis yra potencialas (Runco, 2003).

Jei performuluosime klausimą, kas yra kūrybiškumas, mes, kaip matėme, gausime keletą atsakymų, priklausomai nuo to, kur mes sutelkiame dėmesį: asmenį, produktą, procesą, aplinką, įtikinimą ar potencialą. Be to, mes galėtume paminėti genijų kūrybiškumą, mažų vaikų ar bet kurio kito asmens kūrybiškumą kasdieniame gyvenime, neatsižvelgiant į jų amžių ar genijus..

Iki šiol dauguma apibrėžimų yra sutelktos į tris komponentus ar apibrėžiančias kūrybinio fakto charakteristikas: idėjos originalumas, kokybė ir koregavimas, tai yra, kaip tai tikslinga tai, ko ji ketina išspręsti. Todėl galima teigti, kad kūrybinis atsakas yra tas, kuris tuo pačiu metu yra naujas, tinkamas ir tinkamas.

Kūrybiškumas kaip dydis

Kitas alternatyvus metodas nustato skirtumus tarp skirtingų kūrybiškumo lygių, sprendžiant jį kaip dydį, o ne laikant jį fiksuotų charakteristikų rinkiniu. Kūrybiškumo ribos svyruoja nuo nedidelio ar kasdieninio kūrybiškumo „mažai c“ (labiau subjektyvi) iki didesnio kūrybiškumo, brandaus kūrybiškumo ar „didžiojo C“ (objektyvesnis).

Pirmasis, pasaulinis kūrybiškumas, nurodo kasdienį individualų kūrybiškumą, kurį bet kuris iš mūsų naudoja tam tikrai problemai spręsti. Ji yra žmogaus prigimties dalis ir yra materializuota kažką naujo individui ar jo artimajai aplinkai, tačiau retai ji turi pripažinimą arba pranašauja didelę vertę socialiniu lygmeniu (Richards, 2007). Tai labai įdomi kategorija, kuri analizuoja įtakingus kūrybingumo veiksnius, kurie yra bendri nacionaliniu lygmeniu, mokykloje ar darbo vietoje (Cropley, 2011).

Antrasis ji susijusi su žinomų asmenų veikla ir produktais tam tikroje srityje. Jie yra tie simboliai, kurie rodo aukštą našumą ir (arba) sugeba transformuoti žinių ar socialinę sritį, pavyzdžiui: Charlesas Darvinas, Niutonas, Mozartas arba Liuterio karalius.

Mini-c ir Pro-c

Jei manome, kad kūrybiškumo mastas yra kažkas dichotominis (baltas ar juodas), mes rasime problemą nesugebėti nustatyti niuansų, atsirandančių tarp „Little-c“ kategorijos ir „Big-C“. Tai reiškia, kad kalbėti apie du kūrybiškumo tipus, kasdienius ar iškilius, neatspindi tikrojo gyventojų charakteristikos pasiskirstymo, nes tarp jų yra daugybė galimybių. Siekdamas įveikti dichotominių kategorijų apribojimus, Beghetto ir Kaufmanas (2009) siūlo įtraukti dvi naujas kategorijas: „Mini-c“ ir „Pro-c“, tokiu būdu plečiant keturias kategorijas, kurios stengtųsi sukurti kūrybiškumo fenomeną.

Mini-c kūrybiškumas yra subjektyviausia visų kūrybiškumo forma. Jis reiškia naujas žinias, kurias asmuo įgyja ir kaip jis viduje interpretuoja savo asmeninę patirtį. Tyrimuose naudinga suprasti asmeninius aspektus ir kūrybiškumo ugdymą, padedant paaiškinti jį mažiems vaikams.

„Pro-c“ kategorija rodo evoliucijos ir pastangų lygį, kuris prasideda mažame c tačiau tai nėra „Big-C“, padedanti suprasti sritį, kuri yra tarp abiejų. Jis atitinka kūrybiškumą, susijusį su profesinės srities patirtimi. Pažymėtina, kad ne visi šios srities specialistai pasiekia tokio pobūdžio kūrybiškumą. Tiems, kurie ją pasiekia, reikia maždaug 10 metų pasirengti savo srityje, kad taptų „ekspertais“. Norėdami tapti „Pro“, turėsime paruošti kokteilį, kuriame yra didelių žinių, motyvacijos ir veiklos dozių.

Kūrybiškumas kaip kontinuumas

Nors su keturiomis kategorijomis galime geriau padengti kūrybiškumo reiškinį, jie vis dar trūksta, kad užfiksuotų savo sudėtingą pobūdį. Todėl kai kurie autoriai pirmenybę teikia kūrybiškumui.

Cohen (2011) siūlo savo „adaptyvaus kūrybinio elgesio tęstinumą“. Šis autorius mano, kad asmens ir aplinkos sąveika yra labai svarbi, atsižvelgiant į adaptyviąją perspektyvą, analizuoti kūrybiškumą. Jos tęstinumas svyruoja nuo kūrybiškumo mažuose vaikams, iki žymių suaugusiųjų kūrybiškumo, nustatant septynis lygius ar etapus. Jame siūlomi kai kurie įtakingi kintamieji kūrybiškumo vystymuisi tęstinumo metu, pavyzdžiui: tikslas, naujumas, vertė, greitis ir struktūra.

Minėti darbai yra tik trumpas pavyzdys, ypač nuo 1950 m. Padarytos pastangos apibrėžti kūrybiškumą iš daugelio žinių sričių, nors čia daugiausia dėmesio skiriame darbams psichologijos srityje..

Tarp visų disciplinų nustatome tam tikrus taškus, atsižvelgiant į laiką, kad būtų galima suprasti kūrybiškumą ir kas ne, nors mes vis dar turime kelią iššifruoti mįslę ir sukurti tam tikrą tiesą apie šį reiškinį, kuris beveik nepasieks būti absoliuti, kaip dažnai atsitinka su daugeliu kitų konstruktų socialinių mokslų srityje, bet tai padės mums geriau suprasti aplinkinį pasaulį ir mūsų vidinį pasaulį.

Bibliografinės nuorodos:

• Amabile, T. M. (1990). Tavo viduje, be jūsų: kūrybiškumo socialinė psichologija ir už jos ribų. M. A. Runco, R. R. Albert (red.), Kūrybiškumo teorijos (p. 61-91). Newbury Park, CA: Sage.

• Barron, F. (1969). Kūrybinis žmogus ir kūrybinis procesas. Niujorkas: Holt, Rinehart & Winston.

• Beghetto, R. A. ir Kaufman, J. C. (2009). Intelektinės estuarijos: mokymosi ir kūrybiškumo sujungimas į pažangių mokslininkų programas. Journal of Advanced Academics (20), 296-324.

• Cohen, L. M. (2011). Prisitaikymas, prisitaikymas ir kūrybiškumas. M. A. Runco ir S. R. Pritzker (red.), Kūrybiškumo enciklopedija (2 red., P. 9-17). Londonas: Elseiver.

• Cropley, A. J. (2011). Kūrybiškumo apibrėžimai. Kūrybiškumo enciklopedijoje (358–369 psl.). Londonas: Elsevier.

• Feist, G. J., ir Barron, F. X. (2003). Kūrybiškumo prognozavimas nuo ankstyvo iki vėlyvo suaugusiojo amžiaus: intelektas, potencialas ir asmenybė. Žurnalas mokslinių tyrimų asmenybės.

• Helson, R. (1972). Moterų, turinčių įsivaizduojamų ir meninių interesų, asmenybė: makuliniškumo, originalumo ir kitų savybių vaidmuo jų kūryboje. Kūrybinio elgesio žurnalas .

• Mumford, M. D., Baughman, W. A., Maher, M. A., Costanza, D. P. ir Supinski, E. P. (1997). Proceso pagrindu sukurtos kūrybinių problemų sprendimo priemonės: IV. Kategorijų derinys. Kūrybiškumo tyrimų žurnalas .

• Mumford, M. D., Mobley, M.I., Uhlman, C.E., Reiter-Palmon, R., & Doares, L.M. Proceso analitiniai kūrybinių galimybių modeliai. Kūrybiškumo tyrimų žurnalas .

• Richards, R. (2007). Kasdienis kūrybiškumas ir nauji žmogaus prigimties vaizdai: psichologinės, socialinės ir dvasinės perspektyvos. Amerikos psichologų asociacija. Vašingtonas.

• Runco, M. A. (2003). Kūrybinis potencialas. „Scandinavian Journal of Education“.

• Runco, M. A. (1996). Asmeninis kūrybiškumas: apibrėžimas ir vystymosi klausimai. Naujos vaiko vystymosi kryptys.

• Simonton, D. K. (1990). Istorija, chemija, psichologija ir genijus: intelektualinė historiometrijos autobiografija. M. A. Runco, R. R. Albert (red.), Kūrybiškumo teorijos. Newbury Park, CA: Sage.

• Sternberg, R. J., ir Lubart, T. I. (1991). Investicinė kūrybiškumo teorija ir jos plėtra. Žmogaus vystymasis, 34 (1).

• Vernon, P. (1989). Gamtos ir kūrybiškumo problema. J. A. Glober, R. R. Ronning, ir C. R. Reynols (red.), Kūrybiškumo vadovas. Niujorkas: Plenum.

• Wallas, G. (1926). Mąstymo menas. Niujorkas: Harcourt Brace ir World.