Švietimo ir studijų metodai

Veiksmų vadovėlis mokymo centruose

Veiksmų vadovėlis mokymo centruose / Švietimo ir studijų metodai

Švietimo veikla visada turėjo dvigubą funkciją: Viena vertus, ji nagrinėjo žinių perdavimą, vertybes, normas ir nuostatas ir kt. Kita vertus, jis visada buvo lygiagrečiai vykdęs konkretų pagalbos ar patarimo užduotį studentui, kaip geriau mokantis, didesnį našumą, individualų dėmesį į konkrečius kiekvieno studento ugdymo poreikius, susirūpinimą asmeninėmis aplinkybėmis, paramą priimant sprendimus dėl ateities.

Švietimo orientacija yra asmeninio ir integruoto mokymo pobūdžio, nes ji moko konkrečius žmones, turinčius ypatingų ir individualių savybių. Tačiau visas žmogus yra išsilavinęs ir todėl turi būti integruotos skirtingos vystymosi sritys ir atitinkamos švietimo linijos. Toliau skaitykite šį straipsnį mokomoji veikla mokyklose Psichologija-Online.

Galbūt jus taip pat domina: tinkamo nežodinės kalbos naudojimo svarba mikro-ugdymo rodyklėje
  1. Orientacija ir mentorystė kaip švietimo kokybės veiksnys
  2. Švietimo patarimai, pamokos veiksmai ir pamokos veiksmų planas
  3. Mokymo veiksmų planas
  4. Mokytojo ir psichologo skirtumas
  5. Konsultavimo proceso dalykai
  6. Švietimo vadovybės veikla
  7. Išvada

Orientacija ir mentorystė kaip švietimo kokybės veiksnys

Tarp novatoriškiausių ir išskirtinių dabartinės švietimo sistemos aspektų yra orientacijos poreikis ir patogumas, kuris yra esminis elementas, skatinantis mokymo kokybę ir tobulinimą. Iš tikrųjų, šis patogumas ir poreikis vadovauti, nors tai gali atrodyti naujumas, nėra toks. Ji jau turi šimtmečio istoriją kai kuriose labiausiai išsivysčiusiose švietimo sistemose. Net ir visiškai sąžiningai reikia patvirtinti, kad mūsų šalis turi svarbią tradiciją keletą dešimtmečių..

Kaip įrodymas svarbu, kad dabartiniai teisės aktai būtų orientuoti žiūrėkite keletą pavyzdžių:

  • LOGSE, IV antraštinė dalis: mokymo kokybė.

-60 straipsnis: “Studentų mokymas ir orientavimas bus mokymo funkcijos dalis. Šios veiklos koordinavimas atitinka švietimo centrus. Kiekviena studentų grupė turės mokytojo-mokytojo”.

  • ORGANINĖ TEISĖ 10/2002, 24 d., Dėl švietimo kokybės (LOCE):

-56 straipsnisº, d punktas: “Mokyklų mokytojai atitinka juos, moko mokinius nukreipti savo mokymąsi, perduoda vertybes ir padeda jiems bendradarbiauti su tėvais įveikti sunkumus”.

-56 straipsnisº, e punktas: “Mokytojų mokytojams, bendradarbiaujant su tarnybomis ar tarnybomis, kurios specializuojasi konsultacijose, atitinka švietimo, akademinio ir profesinio orientavimo mokinius.”.

Švietimo patarimai, pamokos veiksmai ir pamokos veiksmų planas

Mes suprantame švietimo gaires kaip “nuolatinis ir sistemingas procesas, padedantis asmeniui, dalyvaujant visiems švietimo bendruomenės nariams, siekiant užtikrinti kuo didesnį jų potencialą”. Orientacija, kurią studentas turėtų gauti švietimo centruose Tai gali būti trijų tipų:

  • Darbuotojai: Tai yra dalykas, padedantis subjektui pasiekti pakankamai žinių apie save ir aplinkinį pasaulį, kad galėtų išspręsti jo gyvenimo problemas. Jo veiklos sritį sudaro idėjos, motyvacijos, vertybės ir nurodomi tokie aspektai kaip santykiai su draugais, pomėgiai, socialinių santykių galimybės ir sunkumai, ir apskritai viskas, kas daro įtaką žmogaus elgesiui.
  • Akademinė: tai galėtų būti apibrėžiama kaip asmeniui teikiamos techninės pagalbos procesas, siekiant pagerinti akademinius rezultatus, įgūdžių ugdymą ir prisitaikymą prie mokymo centro..
  • Profesionalus: jis yra skirtas padėti asmeniui surasti jam tinkamą profesinę profesiją arba, kai tik jis buvo rastas, tinkamai ją plėtoti, atsižvelgiant į jo sugebėjimus ir visuomenės poreikius..

Taip pat švietimo gairės gali būti plėtojamos dvigubai:

  • Individualus: ypač kiekvienam mokiniui, ir tai vyksta periodiškai asmeniškai pokalbio su kiekvienu studentu dėstytoju, o kai kuriais atvejais - specializuotais Švietimo orientavimo kabinetų darbuotojais..
  • Grupė: kuri yra skirta visiems, kurie sudaro grupę, ir kurie turi labai įvairias priemones: pokalbius, paskaitas, testus, grupių dinamiką ir kt..

Mokymo veiksmų planas

Pamokos veiksmuose arba mokymuose suprantama veikla, kurią mokytojas atlieka su studentų grupe, kuri tuo pačiu metu ir lygiagrečiai su mokymu yra patikėjusi užduotis, kurios nėra griežtai pamokomos, bet visų pirma atsižvelgia į mokinių mokymo ir orientavimo aspektai. Asmuo, atliekantis pamokų veiksmus studentų grupėje, vadinamas mokytoju.

Orientacija ir mokymas yra dvi tarpusavyje susijusios sąvokos, kurios daugeliu aspektų yra painios. Plati ir globalizuojanti prasme orientacija yra funkcija, kuri viršija asmenį. Orientavime dalyvauja visi mokytojai, dėstytojai ir Švietimo orientavimo tarnyba (G.O.E.). The mokymas yra orientacija, kurią mokytojas sukūrė su studentų grupe. Tai yra, mentorystė yra orientacijos pogrupis. Dėl šios priežasties mes galime suprasti, kad, kalbant apie orientaciją apskritai, taip pat įtraukiamas mentorystė.

Mentorystė nėra veiksmas, kuris vystosi atskirai, bet turi būti tinkamai planuojamas ir organizuojamas. Šis suplanuotas švietimo veiksmas yra tai, ką vadiname „Mokymo veiksmų planu“ (P.AT.). Ji apima tikslus ir veiklos kryptis, kurias kurso metu mokytojai plėtos su šio centro studentais. Kai kurie iš jų tikslų arba veiksmų blokų Bendrieji yra šie:

  • Sveiki atvykę kiekvieno mokinio grupės ir mokyklos pradžioje.
  • Studentų dalyvavimo jų grupėje ir mokyklos gyvenime skatinimas.
  • Vertinimo proceso stebėsena ir koordinavimas.
  • Individualus studentų dėmesys.
  • Orientacija ir parama mokymuisi.
  • Akademinė ir profesinė orientacija.

The PAT (veiksmų plano pamoka) taigi yra atsakymas, kad sistemingai švietimo centras tampa individualizuotas mokymo ir mokymosi procesas, sistema, pagal kurią nurodomi pamokų organizavimo ir veikimo kriterijai ir procedūros, ir turi apimti visus ugdymo komandos komponentai: GOE, dėstytojai ir mokytojai. Nors švietimo orientacija daugiausia skirta studentui, visuotiniu mastu ji taip pat apima veiklą, skirtą dėstytojams ir mokytojams, padedant jiems tobulinti savo užduotis konkrečiose mokyklų srityse. Tokius nurodymus teikia Centro orientavimo tarnyba (G.O.E.), o tuo pačiu konsultantas, kuris yra psichologijos ir pedagogikos specialistas..

Mokytojo ir psichologo skirtumas

Mokytojas:

  • Jis iš esmės yra mokytojas.
  • Prevencinis darbas.
  • Jis susijęs su visais studentais, o ne tik tais, kurie turi rimtų problemų.
  • Spręsti kasdienius grupių konfliktus ir mokymąsi.
  • Ji turi tarybos funkcijas.
  • Jis dirba su studentu. Gyvenkite kasdien su juo.

Psichologas / pedagogas:

  • Jie yra patarimai.
  • Jie atlieka klinikinę diagnostikos ir gydymo funkciją.
  • Jie gydo sunkiausius ir problemiškiausius studentus.
  • Jie sprendžia elgesio, socialines problemas, pobūdžio sutrikimus ir kt..
  • Jie yra profesionalūs specializuotų techninių konsultacijų veiksmai.

Konsultavimo proceso dalykai

Pagrindiniai orientavimo proceso dalyviai mokymo centruose yra:

Studijų vadovas

Ji yra orientavimo koordinatorė švietimo centre, vykdydama orientavimo tarnybų ir dėstytojų koordinatoriaus vaidmenį. Kai kurios jos funkcijos yra:

  • Paskirti mokytojus
  • Prižiūrėti PAT sukūrimą ir pateikti pasiūlymus
  • Susitarti su GOE pasiūlytais koordinatoriais ir dėstytojais
  • Užtikrinkite pamokų sesijų planavimą įvairiuose kursuose.

Mokytojas

Mokytojas, kaip vienintelis mokytojas, jau yra patarėjas. Mokymo veikla, kaip mokytojo ir mokinio santykis, nėra išnaudojama vien tik mokymo ir mokymo veikloje. Studentų padėtis mokymo centre, be akademinės padėties, yra neabejotina ir pirmiausia mokymo situacija. Tai neabejotinai vertingiausias mokytojo atliekamų funkcijų aspektas.

Mokytojas

Būtent tas mokytojas koordinuoja mokinių grupės mokomąją veiklą. Jų vaidmuo bus koordinuoti ir plėtoti pamokų veiksmus su savo studentais, glaudžiai bendradarbiaujant su visa mokytojų grupe, mokančia šioje grupėje. Kai kurios dėstytojo veiklos, susijusios su pamokos veiksmo programavimu, veikla, atsižvelgiant į pirmiau minėtus šešis PAT veiklos blokus, yra šie:

  • Sveiki atvykę kiekvieno mokinio grupės ir mokyklos pradžioje:

Kurso pradžioje kiekvieno kurso mokytojas surengs sesiją su savo grupe, kurioje jis suteiks studentams informaciją apie mokyklos kalendorių, tvarkaraščius, kursų mokytojus, klasių ir laboratorijų platinimą, jiems įtakos turinčias normas ir kt., taip pat paaiškinti kiekvieno mokymo kurso ir mokytojo funkcijų plano tikslų ir turinio tikslus.

  • Studentų dalyvavimo grupėje skatinimas:

Kurso metu bus vykdomos konkrečios veiklos (grupės dinamika), kuriomis siekiama palengvinti studentų tarpusavio žinias, sukurti vieningą ir darnią grupę, mokiniams mokytis vertinti dalyvavimą ir bendradarbiavimą bei pasiekti tinkamą klimatą sambūvio. Periodiškai grupinis mokymas bus skirtas tam tikram laikui, kad būtų galima analizuoti grupėje egzistuojančias sambūvio ir mokymosi problemas tvarkingai ir ramiai bei per dialogą.

  • Vertinimo proceso stebėsena ir koordinavimas:

Mokytojas bendradarbiaus planuojant vertinimo bandymų tvarkaraštį, užtikrindamas, kad jis būtų subalansuotas. Prieš kiekvieną vertinimo sesiją mokytojas iš savo studentų gaus pasiūlymus ir pasiūlymus, kurie gali būti svarbūs profesorių grupei, taip pat analizė, kurią pati grupė atlieka. Mokytojas informuos savo studentus po kiekvienos vertinimo sesijos apie tai, kas buvo parengta ir susitarta, nurodydama ir informuodama konkrečias atkūrimo priemones grupei ar studentams, kuriems jų reikia..

  • Individualus studentų dėmesys:

Mokytojas visada atliks individualius pokalbius su studentais, turinčiais asmeninių, akademinių ar prisitaikymo problemų. Jei reikia, dėstytojas siunčia GOE tuos studentus, kuriems reikia specialaus dėmesio.

  • Orientacija ir parama mokymuisi:

Per visą kursą dėstytojas gaus atitinkamą informaciją apie kiekvieno studento raidą įvairiuose dalykuose ir apie jų ugdymosi poreikius, kad padėtų jam įveikti sunkumus. Tai padės plėtoti studijų metodus, supažindindami studentus su tinkamų mokymosi strategijų svarba.

  • Švietimo ir profesinis orientavimas:

-Suteikti studentams informaciją apie įvairias švietimo ar užimtumo galimybes, susijusias su kiekvienu ugdymo etapu, ir ypač apie tas, kurios siūlomos jų aplinkoje.

-Švietimo orientavimo tarnyba (G.O.E.): orientacija siūloma kaip pagalbos procesas. Šiuo metu yra keletas patarimų, koordinuojančių šią užduotį: „Švietimo gairės“. (GOE) yra patarėjas, kuris yra psichologijos ir pedagogikos specialistas, kuris, be kitų funkcijų, bendradarbiauja ir teikia reikiamą pagalbą, kad mokytojas ir dėstytojų komanda galėtų veiksmingai atlikti pamokų vykdymą.

Švietimo vadovybės veikla

Pažiūrėkime žemiau kai kurių pagrindinės švietimo orientavimo kabinetų veiklos (G.O.E.):

  • Reguliariai (kas savaitę ar kas dvi savaites) suplanuokite pamokų sesijas per mokslo metus.
  • Siūlyti koordinavimo susitikimus. Jie atliekami periodiškai ir juo siekiama sukurti bendravimo ir koordinavimo kanalą, kuris būtų sklandus ir pastovus tarp visų pamokoje dalyvaujančių žmonių: dėstytojai, mokytojai ir Švietimo orientavimo tarnyba (G.O.E.)..
  • Paruoškite ir pateikite mokytojams dokumentus. Švietimo orientavimo tarnyba (G.O.E.) yra atsakinga už bendrųjų veiksmų plano vadovo (P.A.T.) gairių rengimą, taip pat už mokytojams reikalingus dokumentus ir informaciją..
  • Interviuokite ir įvertinkite studentus su dėstytojų nurodytomis akademinės veiklos problemomis ar pritaikymo problemomis.
  • Atlikti individualias intervencijas ir psicho-pedagogines ataskaitas apie tuos mokinius, kuriems reikalingi prisitaikymo ir mokymosi sunkumai, reikalingi per visą mokslo metus.
  • Taikyti klausimynus ir nuomonių tyrimus. Šio tipo klausimyno tikslas - žinoti studento nuomonę apie įvairius mokymo kokybės ugdymo centrų aspektus, susijusius su mokymo kokybe ir tobulinimu, pavyzdžiui: mokymo programa, dėstytojai, dalykai, priemonės ir paslaugos, socialiniai santykiai vidaus tvarką ir patį PAT.
  • Taikyti sociometrinius testus, kad sužinotumėte neformalią grupės klasės struktūrą: patikrinkite, kas yra pageidaujami dalykai, atmetami, ignoruojami ar nutildyti grupėje, nurodykite esamus grupės pogrupius su atitinkamais lyderiais ir pan..
  • Vykdyti seminarus ir konferencijas studentams apie studijų metodus, narkomanijos prevenciją, streso ir nerimo valdymo būdus ir kt.

Išvada

Mokymo tikslai, be žinių ir procedūrų perdavimo, vertybių, normų ir požiūrių ugdymas; Trumpai tariant, visiškas asmeninis studentų vystymasis, vystymasis, kuris reiškia, kad profesoriai atlieka pamokų funkciją. Švietimo ugdymas nevykdomas tik mokymo grupės atžvilgiu, taip pat ne tik klasėje. Šia prasme orientavimas yra pagalbos teikimo procesas žinokite save ir visuomenę, kurioje gyvenate, kad ji galėtų pasiekti maksimalią vidaus tvarką ir didesnę integraciją į visuomenę. Orientacija ir mokymas yra identifikuojami su švietimu, yra esminė jo dalis. Todėl mokymo praktika turi apimti orientacinį aspektą, nes šviesti yra vadovauti gyvenimui.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Veiksmų vadovėlis mokymo centruose, Rekomenduojame įvesti mūsų švietimo ir studijų metodų kategoriją.