Taquilalia simptomai, priežastys ir gydymas

Taquilalia yra žodinės kalbos modelis, kuriam būdingas žodžių išleidimas pagreitintu greičiu. Nors tai gali pasireikšti įvairaus amžiaus, šis modelis dažniau vystosi vaikystėje ir paauglystėje.

EŠiame straipsnyje pamatysime, kas yra taquilalia, kokios yra jos galimos priežastys ir kaip galite į ją įsikišti.

• Susijęs straipsnis: „8 kalbos sutrikimų tipai“

Taquilalia: apibrėžimas ir simptomai

Terminas "taquilalia" nurodo pernelyg didelį kalbos greitį. Šiam greičiui būdingas garsų ir skiemenų praleidimas, o tai savo ruožtu turi didelių sunkumų suprasti, ką žmogus bando išreikšti..

Kitos taquilalia ypatybės yra nedaug diskurso pauzių ir motyvo neramumas, kuris gali būti nedidelis arba labai gerai žinomas. Kita vertus, nebūtinai yra semantinis ar sintaksinis diskurso disorganizavimas, bet garsai pakeičiami panašiais, nes pati kalba yra greita..

Be to, asmuo gali žinoti savo kalbos paspartinimą ir sunkumus, kuriuos turi suprasti kiti, tačiau šis pagreitis ji nesumažėja lengvai, nepaisant pastangų ją kontroliuoti.

Taquilalia, dusulys ar stostymas?

Taquilalia taip pat laikomas dusulio tipu. Pastarasis yra kalbos sklandumo sutrikimas arba ryšio sutrikimas, kuriam būdingas dažnas, ilgas ir priverstinis garsų, skiemenų ar žodžių kartojimas, taip pat abejonės ar pauzės, kurios paprastai nutraukia ritminį kalbos srautą..

Šios charakteristikos yra matomos, todėl jos vadinamos pirminiu elgesiu. Nepaisant to, disfemijai taip pat būdingas antrinis elgesys, kurie nėra lengvai pastebimi, bet taip pat turi įtakos asmens gyvenimo kokybei. Tai yra tokios baimės, nerimas ar vengimas.

Kai kurie specialistai mano, kad disfemija yra sąmyšio sinonimas, todėl kai kuriais atvejais abu gali būti vadinami „kalbos sklandumo sutrikimu“ arba „komunikacijos sutrikimu“. Bet kuriuo atveju, sprendžiant platų elgesio spektrą, tiek pirminį, tiek antrinį, disfemija gali turėti tam tikrų ypatingų apraiškų. Tarp jų yra taquilalia.

• Galbūt jus domina: "Stuttering (dusulys): simptomai, tipai, priežastys ir gydymas"

Galimos priežastys

Kaip ir kitų kalbėjimo sklandumo sutrikimų atveju, taquilalia yra daugelio priežasčių ryšio modelis. Tai reiškia, kad jį gali sukelti įvairūs veiksniai, tarp jų ir emocinės susidūrimo su streso situacijomis strategijos, tėvystės stiliai, stresorių buvimas kitame kontekste, arba jis taip pat gali būti pateikiamas kaip viena iš sveikatos sutrikimų, negalios, nerimo sutrikimų ir pan..

Panašiai ir nuo klasikinių vaikų psichologijos tyrimų kai kurie specialistai pasiūlė, kad vienas iš pagrindinių sklandumo sutrikimų sukėlėjų yra išorinį spaudimą skleidžiant suprantamą kalbą, ypač dėl to, kad asmuo susiduria su sunkumais, kurie neišvengia jų tiesioginės valios.

Kitaip tariant, vienas iš dažniausiai pasitaikančių kalbos sutrikimų yra diskomfortas, atsirandantis, kai žmogus sužino, kad jis nėra suprantamas kitiems, ir verčia save kuo greičiau pagerinti savo sklandumą, vėl trukdo bendrauti.

Vertinimo matmenys

„Taquilalia“ gali būti probleminis kalbos modelis, ypač tada, kai jis atsiranda mokyklinio amžiaus vaikams, nes jis gali turėti įtakos santykiams su bendraamžiais, taip pat akademiniais pasiekimais. Iš tiesų viena iš labiausiai paplitusių pasekmių išvengti sąveikos reikalaujančių situacijų, baimės gauti kritiką ar naikinimą. Dėl šios priežasties labai svarbu, kad intervencija būtų pradėta giliai ištirti pasireiškimus ir aplinkybes, susijusias su taquilalia..

Pasak Moreno ir García-Baamonde (2003) ir Prieto (2010), tiek taquilalia, tiek kitų kalbos sklandumo sutrikimų įvertinimas gali būti atliekamas taikant šiuos matmenis:

• Nerimas ir depresija, nustatyti socialinio sąveikos sunkumo laipsnį ir su tuo susijusią subjektyvią patirtį.
• Kalbos vertinimas kiekybiškai ir kokybiškai, pvz., skaitant tokį skalę nuo paprasto iki sudėtingo ir pratimus, kurie leidžia stebėti dėmesio ir kūno santykius, taip pat naudojant psichometrines svarstykles.
• Įvertinti šeimos vieneto komunikacinius mainus stebėjimais, siekiant nustatyti klausymo galimybes, pertraukas, kontaktus su akimis, reakcijas ir pan..

Tai papildo išsamūs interviu su globėjais, mokytojais ir pačiu vaiku. Atlikus vertinimą, jį galima inicijuoti konkrečiu intervencijos procesu, pirmenybę teikiant tam, kas buvo svarbiausia įvairiais aspektais.

Intervencinės strategijos

Įvertinus asmens, turinčio tachiliją, situaciją, svarbu pradėti intervenciją aiškiai apibrėžtais tikslais ir susitarti su tėvais ar globėjais. Atveju, atliktu su 13-erių metų berniuku, Moreno ir García-Baamonde (2003) du kartus per savaitę atliko reguliarias 45 minučių trukmės sesijas. Šios sesijos siekė palaipsniui pasiekti šiuos tikslus:

• Sumažinkite vaiko kalbos kalbą.
• Pritaikykite kvėpavimo funkciją.
• Kalbėdami, didinkite burnos srities judumą, kad paspartintumėte artikuliaciją.
• Įtraukti tėvus į sesijas ir pateikti strategijas, kaip sustiprinti lėtą vaiko kalbą, Duokite jam pakankamai laiko atsakyti, venkite pakartoti savo žodžių, kaip juos ištarti, kvėpavimo pratimus ir atsipalaidavimą namuose.

Nustačius tikslus, kai kurie intervencinių sesijų metu naudojami metodai buvo tokie:

• Kvėpavimo takų veikla.
• Progresyvus atsipalaidavimo mokymas.
• Sekti, grįžtamasis ryšys ir autokoreguotas tekstas.
• Skaitymo perėjimo metodai.
• Sisteminis desensibilizavimas.
• Masažai, veido išraiškos, orofacialinės praktikos, pasikartojimai.
• Emocinis lydimas, dėl galimų vaiko savęs įvaizdžio pakeitimų dėl dantį, kritiką ar išorinį spaudimą.
• Įtraukite vaiką, kuris stengiasi žinoti situacijas, kuriose jis susidaro, ir paskatinti mane tęsti intervenciją.

Po 25 suplanuotos ir bendros intervencijos sesijos (su šeima ir mokykla), Moreno ir García-Baamonde (2003) pabrėžė teigiamą intervencijos poveikį tiek vaikui, tiek jų apylinkėms.

Bibliografinės nuorodos:

• Disfemijos: priežastys, evoliucija ir gydymas (2018). Valensijos universitetas. Gauta 2018 m. Rugpjūčio 28 d. Pasiekta adresu https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J. L. ir Navas, L. (2013). Mokymosi ir vaiko bei pirminio vystymosi sunkumai ir sutrikimai. ECU: Alikantė.
• Prieto, M.A. (2010). Kalbos įgijimo pakeitimai. Inovacijų ir švietimo patirtis, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. ir García-Baamonde, M.E. (2003). Intervencija kūdikių tachilijos atveju. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics ir Audiology, 23 (3): 164-172.