Tėvų vaidmenys

Kaip psichoterapeuto patirtis man sako, kad daugelis žmonių (neurozės, trūkumų, sutrikimų, egzistencinių konfliktų) yra susiję su trūkumai įdiegti namų aplinkoje, daugeliu atvejų yra netinkamo tėvo ar motinos vaidmens pasekmė. Nepakankami namai (tėvai ir motinos) sukelia sutrikimus (vaikus).

Šeimos gyvenimas palieka savo ženklą neištrinamas kiekvieno individo gyvenime ir esme. Sveikata ir funkcionalumas, beprotybė ir disfunkcija, produktyvus ir efektyvus veikimas yra susiję su tuo, kas gyveno ir išmoko šeimos laboratorijoje; tokio masto ir tėvo įtaka jų vaikams.

1. Tėvų vaidmuo švietime
2. Pedagogų vaidmuo
3. Tėvai ugdo modeliavimą
4. Tėvai švietė per organizuotą kontekstą namuose
5. Tėvai ugdo kontaktą

Tėvų vaidmuo švietime

Tėvai, būdami jų vaikų kilmės ir šaltinio, sukuria a lemiamą ir unikalią įtaką. Kita vertus, kadangi tėvai yra pagrindiniai (skulptoriai, instruktoriai, mokytojai) vaikų ugdymo ir mokymosi procese, jie galingai veikia vaikų tipą, mokymąsi ir asmenybę..

Šis veiksmas yra apibrėžti per pirmuosius septynerius gyvenimo metus dėl dviejų priežasčių:

• Vaikai yra ankstyviausiuose gyvenimo etapuose grynas būtinumas. Jo pagrindinę orientaciją lemia jo pagrindiniai poreikiai, pvz., Saugumo poreikis. Jei tėvas ar motina sukelia toksišką, kastruojančią ir neigiamą sąveiką, vaikas “prisitaikys” tėvo ir mamos nuomonėms ir stiliams, paaukoti savo poreikius ir daugiau asmeninės patirties, atsikratyti mamos ir tėvo, taigi neprarandant jų atstovaujamo saugumo, taigi tai reiškia, kad jie neigia savo poreikius.
• Per pirmuosius septynerius žmogaus gyvenimo metus pagrindiniai ir pagrindiniai bruožai yra suklastoti individo charakteris ir asmenybė.

Pedagogų vaidmuo

Tėvai yra pedagogai geriausia vaikų.

Tėvai šviesti per mokymą, modeliavimą, kontaktus, sukurtus ryšius ir organizuotą kontekstą. Šiose funkcijose tėtis ir mama yra būtini. Išplėstinė šeima, bažnyčia ir mokykla yra bendradarbiai. Šios institucijos gali padaryti viską, ką gali, bet jos niekada to nedarys su mama ir tėtis (meilė, atsidavimas, atsidavimas, atsidavimas ir atsakomybė)..

Vaikų ugdymo vaidmuo yra neatšaukiamas, neperleidžiamas ir nepriskirtinas. Ji negali būti suteikta išstumiant; Tai puikiai tinka vietiniams, artimiems giminaičiams, kaimynams, valstybei, žiniasklaidai ir mokytojams.

Švietimas, kurį tėvai turi perduoti savo vaikams, tai nėra akademinis išsilavinimas (nors ji nėra pašalinta iš vaidmens), bet švietimas gyvenimui ir sėkmingas darbas. Švietimas yra daugiau nei akademinio turinio sklaida; šviesti yra formuoti kompetencijas gyvenimui. Forma yra, kaip tai išreiškia Manuel Barroso:”Pašalinkite nuo organinio ir emocinio vaiko interjero, asmens, kuris yra sulaikytas”.

Tik šiai misijai namo kontekstas yra veiksmingas, nes tik šis gali suteikti ryšius, santykius, modelius ir kontekstus, reikalingus vaikų vystymuisi ir šeimos, emociniam ir dvasiniam augimui. Gyvenimo kompetencijos yra išmokamos toje laboratorijoje, vadinamoje šeima.

Tik tėvai garantuoja emocinių, komunikacinių, elgesio, šeimos ir organizacinių kompetencijų mokymąsi, kad žmonės būtų kompetentingi subtiliam gyvenimo menui.

Tėvai ugdo modeliavimą

Tėvai ugdo pavyzdį, faktus, veiksmus ir požiūrį. Jie sudaro modeliavimo kompetencijas gyvenimui per savo projektuojamą gyvenimo būdą, jų įpročius, elgesį, kurį jie išreiškia, ir jų sukurtus ryšius.

Vaikai pirmiausia mokosi imitacija, stebėjimas (matymas, klausymas ir jausmas). Daug vaikų mokymasis kyla iš tėvų požiūrio ir elgesio imitacijos. Tais pirmaisiais metais tėvai ir motina yra modeliai, kuriuos vaikai siekia būti. Tėtis ir mama yra ne tik modeliai, bet ir jų vaikų herojai.

¡Kaip liūdna, kad be mamos ir tėvo vaikai turi eiti į kitus herojus, pvz., Roko dainininkus ar aktorius / aktores, kurių gyvenimas ne visada yra vertas pavyzdys sekti!

Tėvai švietė per organizuotą kontekstą namuose

Tėvų atsakomybė yra sukurti aplinką - struktūrą, kurioje jie išlieka arba yraOrganizuoti ryšiai ir ryšiai. Tėvai turi apibrėžti atskaitos rėmus, kurie reguliuoja sąveiką namuose. Ši struktūra apima vertybių, principų ir įsitikinimų sistemą. Ji taip pat reikalauja investuoti gausų ir kokybišką šeimos laiką ir reikalauja gražios kultūros kūrimo (šeimos dvasia, namų klimatas ar atmosfera, jo pobūdis, gylis, santykių kokybė ir brandumas). Visi šie elementai sudaro pagrindinę sveikos vaikų augimo struktūrą.

Yra sakoma pagirti “struktūros modelių elgesys”. Tėvai turi sukurti struktūrą (vertybes, žemėlapius, normas, tradicijas, papročius, ryšius, įpročius ir kt.), Kuriuos jie modeliuoja ir reguliuoja - šviesti ir formuoti šeimos narius, kurie formuoja šeimą. šeimos buvimo patirtis. Kontekstas yra tikėjimų, žemėlapių, požiūrių ir elgesio modeliavimas.

Tėvai yra atsakingi už savo vaikų aprūpinimą a organizacija, kuri apima asmeninius apibrėžimus (¿kur aš atėjau?, ¿Kur aš priklausau?, ¿kas aš esu?), savo poreikių suvokimo plėtra, atsakomybės prisiėmimas už savo gyvenimą ir veiksmus, palyginamųjų veiksmų orientaciniai žemėlapiai.

Tėvai turi organizuoti kontekstą (laiką, erdvę, normas, vertybes, galimybes, ribas ir kt.), Kurie nukreipia ir suteikia prasmės ir prasmės, būdamos šeimos, pagrindinio vaikų vystymosi ir sveikos augimo patirties. Organizuoti yra, pasak Manuelio Barroso: “Nurodykite šeimos ir šeimos patirtį, kad kiekvienas galėtų mąstyti, jausti, susieti, pamatyti dalykus, analizuoti įvykius, nustatyti prioritetus, spręsti problemas, bendrauti, planuoti priimti sprendimus, prisiimti vadovavimą, derėtis, būti kūrybingais, naudojant išteklius ir alternatyvas; ieškoti prasmės, kas vyksta”.

Tėvai ugdo kontaktą

Tėvai yra gyvenimo kūrėjai. Su gyvenimu eina vaiko energija, dėkingumas ir savigarba. Tėvas turi atlikti savo pedagogo - instruktoriaus vaidmenį, turėti ryšius su vaikais, būti sklypo dalimi ir jų patirtimi.

Jo buvimas nėra nominalus buvimas, bet aktyvus, glaudus ir atsidavęs. Tai buvimas, kuris užmezga ryšius, ryšius ir intymumą santykiuose. Tai buvimas, kuris verčia į kokybišką laiką ir erdvę. Yra tėvai, kurie pernotan ir svajoja namuose kaip “gerų tiekėjų”, bet jo buvimas nejaučiamas, jis nėra jaučiamas per bendrą patirtį, ar tinkamas žodis sunkumų ir painiavos akimirkose, ar patrauklus apkabinimas, kai to reikia. Dalyvavimas palieka neištrinamą ženklą apie vaikų patirtį ... savo prisiminimuose ir prisiminimuose ... savo asmenybėje.

Tėvų buvimą reikia pajusti per ryšių ir santykių rūšis kurie yra suklastoti tėvo ir sūnaus santykiuose. Toks buvimas turi būti paverstas veiksmais ir nuostatomis, kurios praneša apie buvimo ir priklausymo šeimai patirtį. Toks buvimas yra rankos, kurios paliečia ir glamonauja, lūpas, kurios bučia, rankas, kurios apima, galimas ausis, kurios klausosi, lūpų, kurios informuoja, pataria ir patvirtina žodžiais.

Tėvai jie nesimoko per meistriškumo klases ir naudojant technologines priemones. Jie moko per kontaktą: buvimą, bendravimą, ryšį. Kontaktas yra visos patirties ir mokymosi pagrindas. Jūs negalite šviesti be nuotolinio valdymo arba nuotolinio valdymo, bet veiksmingai susisiekti. Pavyzdžiui, jūs negalite mokyti meilės be artumo, saugumo ir pasitikėjimo savimi per nedalyvaujantį gyvenimą.

Kontaktas taip pat yra tarpasmeninių santykių modeliavimo būdas. Tai, kaip mama ir tėtis užmezga ryšius su savo vaikais, yra modelis, į kurį jie bus įtraukti kaip kontaktiniai ir ryšių žemėlapiai. Jei kontaktas yra tolimas ir beasmenis, ar artimas ir intymus, tai bus modelis, kurį vaikas mokysis ir įdiegs. Tai bus būdas ir stilius, kaip jis išmoks susieti.

Kontaktas yra būtina ir nepakeičiama kaip mokymo sistema. Pasak Manuelio Barroso: “Vaikui reikia susisiekti, nes jam reikia maisto augti ir gyventi. Jei turite, jūsų akys spindi, jūsų oda bus šviesesnė, jūsų kūnas judės ir turėsite lankstumą, gyvenimą; augs sveikas ir su mažiau avarijų. Santykis be kontaktų yra santykis be gyvenimo, kuris palieka sielos tuštumus be energijos, su liūdesio ir nuobodulio išraiškomis, kad vaikas sieks pakeisti problemomis, valgiais ir tūkstančiais įvykių, siekdamas atsižvelgti į”. Ir minėtas autorius priduria.”Tėvo ar motinos nebuvimas yra daugiau nei praradimas ar atskyrimas. Tai sielos negalioja. Reikšmingas visų kontaktų, kuriuos vaikas turi, praradimas. Atsisakymo tragedija siejama su nuorodų sunaikinimu ir ryšių praradimu, kurie yra palankūs kompetencijų mokymuisi.”.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Tėvų vaidmenys, Rekomenduojame įvesti mūsų socialinės psichologijos kategoriją.