5 neurologijos atradimai, palaikantys Montessori pedagogiką

„Pirmoji švietimo užduotis yra pakelti gyvenimą, bet palikti ją laisvai kurti“, patvirtino María Montessori daugiau nei prieš šimtmetį. Šiandien švietimo trikampis, kuriuo grindžiama jo pedagogika ir pagrindiniai principai, yra įrodyta neurologija.

Be to, Steve Hughes, neuropsichologas, pediatras ir tėvas Montessori, tvirtai įsitikinę, kad po kelerių metų eksperimentų Montessori metodas stiprina tam tikras smegenų funkcijas, kurios padeda išplėsti pažinimo raidą. Jis netgi suteikė pavardes pagal „Originalus smegenų mokymosi sistema“.

Neurologinį vystymąsi didina mokymasis naudojant Montessori metodiką. Šis teiginys gali būti paremtas ne tik šimtus sėkmingų vystymosi atvejų nuo jo įkūrimo, bet ir įvairių atradimų, kuriuos padarė dabartinė neurologija. Pažiūrėkime 5 iš jų:

Karin Taylor iliustracija

1. Rankos yra smegenų instrumentas

„Su rankomis žmogus suvokia savo aplinką. Jie yra intelekto vykdymo įrankiai. Rankos yra kūrybingos, jos gali gaminti dalykus. Jutiminiai organai ir gebėjimas koordinuoti yra sukurti rankiniu būdu “., patvirtino María Montessori.

Šiandien mes žinome, kad ištekliai, kuriuos smegenys naudoja jutimo stimulams, kuriuos jis suvokia per rankas, protingai pranašesni už kitas kūno dalis. Taigi, galėtume pasakyti, kad pasaulis patiria rankas yra lygiavertė patekimui per didžiąsias mūsų smegenų duris, todėl jie turi atlikti pagrindinį vaidmenį mokantis.

Vaizde mes galime stebėti, kas vadinama „Variklio homunculus ir sensorinis homunculus“. Šis terminas naudojamas apibūdinti iškraipytą žmogaus figūrą, atspindintį santykinę jutimo erdvę, kurią mūsų kūno dalys atstovauja smegenų žievėje. Abiejuose homunculiose matome, kaip rankos pastebimai didesnės nei kitos sritys.

2.Teisinis eksperimentas didina vaiko gebėjimus ir kompetencijas

"Švietimas yra natūralus procesas, kurį atlieka vaikas ir kuris nėra įgyjamas klausant žodžių, o vaiko patirtis jų aplinkoje„María Montessori patvirtino.

Laisvų ir natūralių eksperimentų skatinimas reiškia, kad vaikai ir kūdikiai skatinami judėti ir bendrauti su savo aplinka. Vaikai, besimokantys per Montessori pedagogiką, praleidžia daugiau laiko nei tradicinėse mokyklose; tai yra, reikalingas aktyvus ryšys su aplinka, kuris skatina didesnį motorinių, jutimo, emocinių ir pažintinių gebėjimų įsisavinimą.

Taigi, naudinga skatinti aktyvų požiūrį į aplinką daro kūdikius ir vaikus labiau kompetentingus, kai kalbama apie kitų ketinimų pripažinimą. Šis atradimas paremtas įvairiais tyrimais dėl žaidimo naudos su „Velcro“ pirštinėmis, norint sukelti tyčinį veiksmą. Trumpai tariant,, skatinti vaikus daryti kažką padeda jiems išmokti greičiau nei vien tik stebėjimas, kaip nurodyta 1981 m. Kandelio ir bendradarbių paskelbtame tekste.

3. Vykdomosios funkcijos ir Montessori

Vykdomosios funkcijos - tai kognityviniai gebėjimai, kurie leidžia mums psichiškai manipuliuoti idėjomis. Šie protiniai gebėjimai skatina sąmoningą, aktyvų, savanorišką ir veiksmingą kasdieniame gyvenime kylančių problemų sprendimą.

Mokymasis būti lankstus ir priimti pokyčius aplinkoje, sutelkti dėmesį į užduotį, tęsti tikslą, atsispirti mūsų impulsams ir išlaikyti informaciją, kad galėtume dirbti su juo, yra esminiai gebėjimai tinkamai vystytis.

Terminas "vykdomosios funkcijos" šiuos įgūdžius skirsto į tris kategorijas: slopinimą, darbo atmintį ir pažinimo lankstumą. Jei šios funkcijos nėra gerai išvystytos, galite netgi klaidingai diagnozuoti tokius sutrikimus kaip ADHD ar kiti mokymosi sunkumai..

Iš Montessori pedagogikos, sukurtos tuo metu, kai tai nebuvo žinoma, ji padeda plėtoti šias funkcijas su įvairia veikla, pvz., Laukimu, materialiu ieškojimu per labirintą, kurį sudaro kolegos, veikiančios kitos veiklos, ir tt Tyrimai rodo, kad vaikai, lankę Montessori ikimokyklinio ugdymo centrus, rodo geresnius rezultatus šioje smegenų ir nugaros smegenų procesų šeimoje.

Nežinomas autorius

4. Jautrūs vaikų vaikystės laikotarpiai ar langai

Maria Montessori pastebėjo, kad vaikystėje buvo jautrūs mokymosi laikotarpiai. Šiais evoliuciniais momentais yra didelis neuro-emocinis potencialas, todėl švietimas yra itin svarbus. Konkrečiai svarbu, kad 2008 m 0 - 11 metų vaikai tyrinėja savo pasaulį kuo savarankiškiau.

Taigi, pasauliniu mastu mes galime kalbėti apie mikrokosmų kūrimą arba „Microworlds Montessori“. Tai yra visiškai vaikiškos aplinkos sukūrimas: baldų dydis vaikams, žaislai, didinantys žvalgymą ir pažintinį lankstumą ir tt Neurologija nustatė šiuos etapus, kuriuose smegenims reikia tam tikros stimuliacijos vystytis.

Nežinomas autorius

5. Veidrodžių neuronai kaip mokymosi pagrindas

Tai, kad vaikai pamatė ir patyrė pasaulį, yra Montessori metodikos tarp mažų žmonių susirūpinimo pagrindas. Veido neuronai, esantys priekinėje skiltyje, padeda įsisavinti informaciją iš aplinkos per pojūčius. Tai aptiko Maria Montessori stebėjimu ir vėliau patvirtino šių specializuotų neuronų imitacijoje nustatymas.

Kaip matome, Montessori metodas yra metodas, kuris gauna didelę mokslinę paramą ir turėtų būti toliau tiriamas išsamiai, nes tai garantuoja visatos sukūrimą, pagrįstą kiekvieno vaiko ir aplinkos individualiais ritmais..

Marijos Montessori 15 principų mokyti laimingus vaikus Maria Montessori paliko mums tik įdomų švietimo modelį, taip pat davė mums 15 pagrindinių patarimų tėvams. Skaityti daugiau "