Bausmė švietime

Bausmė mūsų visuomenėje yra labai dabartinis metodas. Nuo žaislų perkėlimo į vaiką dėl netinkamo elgesio su nuobaudomis suaugusiems už pažeidimus. Bausme matome būdą, kaip sumažinti ar išvengti tokių elgesių, kurie mums nepatinka. Bet ar bausmė švietime yra naudinga? Kokias pasekmes jis sukelia? Šiame straipsnyje bandysime atsakyti į šiuos klausimus.

Jūs vis dar galite išgirsti daugelio žmonių burnoje frazę „Laikas iš karto pašalina daugybę nesąmonių“. Turi būti aišku, kad švietimas yra labai rimta problema ir negali būti sumažintas iki konkrečios patirties ar individualių nuomonių. Naudojant tokias frazes, kaip minėta pirmiau, mes atimame nuo mokslinio kriterijaus, kuriuo remiantis turėtų būti grindžiama švietimo praktika.

Norėdami ištirti bausmės naudingumą ir pasekmes švietime, sutelksime dėmesį į empirinius duomenis. Tačiau svarbu nepamiršti, kad asmeninė vizija gali paskatinti mus visiškai klaidingai interpretuoti temą; Kita vertus, tyrimų duomenys suteikia mums labai naudingos informacijos apie bausmę ir jos pasekmes. Leiskite gilinti.

Atlygio ir bausmės principai švietimo srityje

Prieš diskutuojant apie bausmės naudingumą ir pasekmes švietime, svarbu suprasti jį reglamentuojantį principą. Kodėl nubausti asmenį leidžia mums sumažinti atvirą elgesį? Atsakymas į šį klausimą kilo iš B.F. Skinnerio, vieno iš elgesio protėvių tėvo, darbo, kuris labai prisidėjo prie mokymosi psichologijos..

Operatoriaus kondicionavimas apytiksliai sako, kad sustiprinus elgesį, padidės jos pasikartojimo tikimybė. Tai yra, kai gauname kažką teigiamo dėl konkretaus veiksmo, mes linkę veikti tokiu būdu dar kartą ateityje.

Bausmė vyksta priešingai: kai baudžiamas elgesys, tai sumažins jų pasikartojimo tikimybę. Operantui palankūs įrodymai yra gausūs ir teorija buvo pakankamai įrodyta (tiek žmonėms, tiek žmonėms)..

Dabar gerai, mokymosi sudėtingumas yra labai didelis ir nėra paprasčiausiai sumažintas iki tų patalpų, kurias paminėjome. Svarbiausias aspektas siekiant suprasti atlygio ir bausmės poveikį švietimui yra jo instrumentinė prigimtis. Kai mes atlyginame ar nubausti, mes modifikuojame elgesį, nes subjektas tikisi, kad šis prizas ar bausmė. Tai reiškia, kad temą perkelia išorinė motyvacija.

Iš išorinės motyvacijos matyti, kad naujas elgesys bus išlaikytas tol, kol bus išsaugota bausmė ar prizas. Svarbu suprasti, kad operanto kondicionavimas yra asociatyvus mokymasis; subjektas nesupras, kodėl elgesys yra teisingas ar neteisingas, jis tiesiog žinos, kad po tam tikro elgesio yra tam tikrų pasekmių.

Bausmės pasekmės ir problemos švietime

Dabar, kai žinome operantų kondicionavimo principus, pereikime prie bausmės naudingumo ir pasekmių švietime..

Kai mes mokome asmenį, mes nenorime, kad tai būtų mūsų kaprizas, bet stengiamės plėtoti jų intelektinį potencialą ir kritinę visuomenės viziją.. Tai yra švietimo ir postulato tikslas, kuris padės mūsų analizei.

Bausmė, nepaisant to, kad ji yra veiksminga formuojant elgesį, yra gana prastas švietimo metodas. Priežastys, kurios patvirtina šį patvirtinimą, yra šios:

• Elgesio keitimas priklauso nuo bausmės buvimo. Kaip jau minėjome, elgesys bus išlaikytas tik tol, kol bus taikoma bausmė. Jei bausmė išnyks, neigiamas elgesys vėl pasirodys. Tai mums parodo nėra gilaus mokymosi apie tai, kas yra teisinga ar neteisinga, o tiesiog asociatyvus mokymasis.
• Galimas išmokto bejėgiškumo pasirodymas. Jei subjektas kartu su bausme nepateikia alternatyvaus elgesio, jis negali pats jį rasti ir paralyžiuoti. Pavyzdžiui, vaikas, kuris siekia patvirtinti, bet sustabdo ir yra baudžiamas už jį. Toks elgesio būdas gali paskatinti vaiką prisiimti bausmę ir negali veikti „teisingai“. Šio požiūrio raida gali neigiamai paveikti jūsų savigarbą.
• Šviesti smurtu, kurti smurtinius žmones. Kai bausmės yra smurtinės (fizinės ar psichologinės), žmonių švietime gali kilti lemtingų pasekmių. Žmonės iš esmės mokosi imitacijos ir panardinimo į socialinį kontekstą; Jei mūsų aplinka išspręs su smurtu susijusias problemas, mes išmoksime taip pat reaguoti į tai, kas atsitinka mums, be emocinių pasekmių..
• Susieti bausmę su asmeniu, o ne elgesiu. Daugeliu atvejų, kai subjektas nesupranta, kodėl jo elgesys yra neteisingas, jis susieja kaltę su asmeniu, kuris atlieka bausmę. Objektas tikės, kad bausmė yra blogio ar egoistinio subjekto, kuris jį suteikia, užgaidos. Tokiais atvejais asmuo nesumažins jų elgesio dažnumo, tačiau vengs asmeniui, kuris administruoja bausmę.

Kaip matome, Asmenų švietimas yra sudėtingas ir pilnas niuansų. Bausmė yra paprastas ir paprastas sprendimas, tačiau labai dažnai paviršutiniškas ir pavojingas. Nepaisant to, kad neigiamas elgesys neturėtų likti nenubaustas, švietimas vertybėmis yra kažkas sudėtingesnis.

Gerą išsilavinimą valdo demokratinis ugdymo stilius, kritiškas ir grindžiamas diskusijomis. Kai vaikas elgiasi neigiamai, po jo turėtų vykti diskusija apie tai, kodėl ji neteisinga, kokios alternatyvos egzistuoja ir kaip galite išspręsti sukurtas problemas.

Švietimas yra labai rimta problema, nes ji lemia gerą mūsų ateities gyvenimo dalį.Mokslinių tyrimų ir laipsniško mūsų praktikos pakeitimo dėka galime eiti teisinga kryptimi.

Kodėl fizinė bausmė vaikams yra klaida? Sužinokite, kaip šis proto įrašas yra nuostabus, kodėl vaiko ugdymas per fizinę bausmę yra klaida, kuri tik nutraukia jų normalų vystymąsi Skaityti daugiau "