Dažniausios kalbos klaidos vaikams nuo 3 iki 6 metų amžiaus

Kai vaikai pradeda kalbėti, jie daro keletą kalbinių klaidų, atsirandančių dėl jų mokymosi proceso. Tiesą sakant, mes kartais nerimaujame, kai matome, kad mūsų sūnus sako, kad sakiniai yra trys žodžiai, kurie yra pernelyg paprasti arba kad jis vos kalba, bet tai neturi būti problema. Todėl svarbu žinoti, kada jaudintis ir kada imtis šių mažų klaidų kaip paprastus jų kūrimo etapus.

Taip pat atminkite, kad kai kurios iš šių klaidų jie dažnai perduoda mus suaugusiems: garsus lapsus linguae. Nepageidaujamos klaidos, kurias mes padarome, kai norime pasakyti žodį, bet pasakyti kitą ar kai mes netyčia keisime sąvokas.

Taip yra todėl, kad mūsų mintys kartais neparodo gramatikos mūsų protuose ir todėl turime atlikti tinkamiausių žodžių pasirinkimo procesą. Pažiūrėkime žemiau dažniausiai vartojamų kalbinių klaidų vaikams nuo 3 iki 6 metų, priklausomai nuo nukentėjusio vieneto.

„Mes galvojame su žodžiais ir šiomis mintimis, ateisime į galvą gramatikos dalyko, veiksmažodžio, objektų ir papildymų forma, nežinodami, kaip mes pateikiame sakinį“.

-Lashley, 1958 m-

Semantinės klaidos (leksikos ir reikšmės)

Semantiniame lygyje, nuo 2 iki 3 metų, vaikai daro didelę pažangą kategorizavimo ir konceptualizavimo procesuose. Taigi, jie pradeda gaminti ir suprasti labai daug reikšmių, nors jie vis dar nepasiekia tokio lygio, kokį turi vyresni vaikai ar suaugusieji. Iš tiesų, nuo 2 iki 6 metų vaikai paprastai mokosi 5 žodžius per dieną. Imtis skaičiavimų!

Mokymasis susijęs su klaidomis ir mokymusi iš klaidų.

Kai jie pradeda naudoti naują žodį, vaikai nežino, kokia yra jų tikroji reikšmė. Po truputį jie mokosi ir mažina šį semantinį skirtumą dėl savo klaidų (bandomųjų klaidų) ir jų aplinkos. Aš turiu galvoje, tobulina sąvokų reikšmę. Tačiau šiame mokymosi procese yra dvi kalbinių klaidų rūšys:

• Dėl neatitikimo: yra tie, kuriuose vaikas kažką nurodo kitu vardu. Pavyzdžiui, skambinkite „įdaryti gyvūną“ arba „automobilį“ „šunį“. Nors jie yra reti, jie yra netinkamo prasmės ir žymens rezultatas.
• Pereinant: jie yra dažnesni nei ankstesni, ir jie atsiranda, kai yra dalinis sutapimas tarp prasmės, kurią vaikas suteikia žodžiui, ir tikrojo ar suaugusiojo. Tai savo ruožtu yra dviejų tipų.
  • Šių amžių dažniausiai pasitaiko perteklius. Jie atsiranda tada, kai vaikas sąvokos reikšmę praplečia dalykams, vietoms ar žmonėms, kurie turi bruožų su juo. Pavyzdžiui, kai jūs pavadinate „mama“, visos moterys, su kuriomis bendraujate, arba „šunys“ - visi gyvūnai su kojomis.
  • Nepagrįstai jie yra priešingai, žodžio semantinio lauko apribojimai. Jie atsiranda, kai kūdikis vadina „kėdę“ tik tuos, kurie yra jūsų namų virtuvėje, o ne kiti.

Fonologinės klaidos (garsai)

Fonologinės klaidos yra kalbinės klaidos, atsirandančios fonemose, mažiausias kalbos vienetas. Kartais šie gedimai paveikti visą žodį, to paties ar tik kai kurių fonemų skiemenis. Taigi kartais vaikai nepraneša neišvengiamų skiemenų, jie „valgo“ laiškus arba nepraneša galutinio žodžių sambaltingumo.

Jie yra kelių tipų:

• Tikintis (staiga nevykęs) nuo atgailoso nevykęs
• Ištvermės (yra išmatos) yra išmatosea) 
• Fonemų mainai ("plėšikai") atakadores; visais> išlaisvinti).

Yra vaikų, kurie išreiškia labai ribotą fonemų skaičių, bet tai daro labai gerai. Kiti, beprasmiškesni, stengiasi išreikšti žodžius, kurie nėra jų pajėgumai. Apskritai, Kiekvienas vaikas turi savo artikuliavimo nuostatas.

"Mes mokomės kalbos po daugybės eksperimentų".

-Saussure-

Morfosintaksinės klaidos

Morfologija ir sintaksė yra du pagrindiniai kalbos komponentai. Vaikai, kurdami šį morfosintaksinį komponentą, paprastai naudojasi įvairiais gavimo mechanizmais.

Vaikai yra tarsi papūgos! Jie kartoja viską, ką girdi, ir net ką jie neturėtų. Štai kodėl, kai jų tėvai sako frazes, posakius ar kalbines formules, jie bando juos kopijuoti. Bet prisiminkite juos kaip visumą. Nėra žodžio.

Todėl, kai jie imituoja juos ir garsiai atkuria juos, nesupranta, kaip jie buvo pastatyti, jie gali juos tik pasakyti kontekste, kuriame jie sužinojo. Pavyzdžiui, jei išgirsite, kad jūsų motina sako: „Kaip gražus esate šiandien“ savo vaikui, vaikai pasirinks tuos pačius žodžius atgaminti namuose ir toje pačioje situacijoje. Šios formulės apibendrinamos.

Taip pat, kai jie mokosi, 3 metų vaikai nežino, kaip kalbų sistema yra struktūrizuota. Jie nėra susipažinę su gramatikos taisyklėmis, nei kad žodžiai yra sukonstruoti remiantis kriterijais. Todėl jie mokosi sintaksinių formų, nepriklausomų ir izoliuotų viena nuo kitos.

Laikui bėgant jie tai supranta yra taisyklių, kurias jie turi pateikti, ir jie paima juos į kraštutinumą. Tai vadinama hiperreguliacija. Jų pavyzdžiai yra „Aš sulaužiau“> „Aš sulaužiau“ ir „neskanau“> „Aš nežinau“.

Kada reikia nerimauti?

Yra aišku lingvistinio elgesio tipas, kuris gali būti netinkamas jūsų vystymosi amžiui ir rodo tam tikrą vėlavimą kalbų įsigijimui ir plėtrai. Kai kurie iš jų yra:

• Netinkamas daugumos garsų sujungimas.
• Atskirų arba labai prastų frazių vartojimas. Baudų, sudarytų tik iš trijų ar mažiau žodžių, naudojimas (dažniausiai iki 36 mėnesių).
• Sisteminis veiksmažodžių, prielinksnių, įvardžių ar straipsnių praleidimas sakiniuose.
• Didžioji jų žodžiu pasisakymų dalis yra nesuprantama ir beveik nesuprantama.
• Užimtumas, viršijantis gestų kalbą, turi būti suprantamas.
• Žodynas ir leksikonas yra prastas. Nerodo laipsniško žodžių įgijimo požymių.

Tačiau vaiko kalbos klaidos nėra jų lingvistinių gebėjimų raidos požymiai. Priešingai. Tai ženklas, kad vaikas progresuoja ir pradeda suprasti kalbos sistemą (Borregonas, 2008).

Bibliografija

Arias, O., Fidalgo, R., Franco, N. ir Garcia, J. N. (2007). Įvertinimas ir įsikišimas į ekspresyvius kalbos sutrikimus (133–142 p.). Madridas: piramidė.

Turiu jį ant liežuvio galo! Ar jūs kada nors bandėte pasakyti žodį ir tu tiesiog to nepamenu? Šis įvykis vadinamas liežuvio galo fenomenu? ir jį tyrė psichologai. Skaityti daugiau "