Vaikai nėra „prarasti“ gatvėje, bet namuose

Vaikai gatvėje nėra „prarasti“. Tiesą sakant, šis praradimas prasideda namuose su tuo nebuvusiu tėvu, su tuo motina visada užimtas, su nepatenkintų poreikių ir nevaldomų nusivylimų grupe. Paauglys po gimdymo ir meilė, kuri niekada nežinojo, kaip mokyti, vadovauti, padėti.

Pradėsime paaiškindami, kad visada bus išimčių. Akivaizdu, kad yra vaikų, turinčių netinkamo elgesio, kurie užaugo namuose, kur yra harmonija ir atsakingi paaugliai, kurie sugebėjo pažymėti atstumą nuo netinkamos šeimos. Visada yra konkrečių įvykių, kurie išeina iš tos klasikinės dinamikos, kur kas kasdien namuose atsitiko neatšaukiamai pažymėti vaiko elgesį užsienyje.

„Sėkkite vaikams geras idėjas, net jei jos šiandien jų nesupranta, ateitis juos taps klestinti“

-Maria Montessori-

Tiesą sakant, ir smalsu, kaip atrodo, tėvas ar motina ne visada priima tokią atsakomybę. Iš tiesų, kai vaikas mokykloje parodo agresyvų elgesį, o tėvą susisiekia su mokytoju, šeima dažnai kaltina sistemą, institutą ir mokyklos bendruomenę dėl „nežino, kaip šviesti“, nes ne intuituoti poreikiai ir taikyti tinkamas strategijas.

Nors tai tiesa kai kalbame apie vaiko ugdymą, mes visi esame aktyvūs agentai (mokykla, žiniasklaida, socialinės organizacijos ...), tai yra šeima, kuri sukels pagarbos sąvoką, savigarbos šaknį arba empatijos kibirkštį, kad dygtų kūdikių smegenys.

Siūlome galvoti apie tai.

Vaikai, svarbiausias mūsų palikimas ateityje

H. G Wells kartą sakė, kad ateities mokymas bus susijęs su pačia katastrofa. Savo žinomame darbe „Laiko mašina“ jis vizualizavo, kad 802 701 metais žmonija būtų suskirstyta į dvi visuomenės rūšis. Vienas iš jų, tas, kuris gyvens ant paviršiaus, būtų Eloi, gyventojų be rašymo, be empatijos, intelekto ar fizinės jėgos.

Pasak Wellso, jo metu vyraujantis ugdymo stilius jau parodė rezultatus šia kryptimi. Standartizuotų bandymų pradžia, konkurencingumas, finansų krizės, trumpas laikas tėvams auklėti savo vaikus ir nerimauti vaikų smalsumo ar būdingo noro mokytis jau buvo šiose aušros iš XX a., garsus rašytojas nėra geras ateities kartoms.

Kalbama ne apie tiek daug pesimizmo, bet ir apie budrumo ir atsakomybės jausmą. Pavyzdžiui, tai, ką daugelis terapeutų, mokyklų patarėjų ir pedagogų skundžiasi šeimos paramos trūkumas, kuris paprastai randamas intervencijos metu su tuo probleminiu paaugliu arba su tuo vaiku, kuris įrodo emocines ar mokymosi problemas.

Kai nėra tikro bendradarbiavimo ar netgi tada, kai tėvas ar motina nepalieka ar boikotuoja profesionalo, mokytojo ar psichologo, tai, ką jis pasieks, yra tas, kad vaikas, jo sūnus, ir toliau prarastas. Dar daugiau paauglys bus stipresnis tęsti iššūkį ir žiūri į gatvę, ką jis neranda namuose arba ką pati švietimo sistema negalėjo suteikti.

Sunkūs vaikai, užsiėmę tėvai ir prieštaringos emocijos

Yra sunkių ir reikliausių vaikų, kurie mėgsta veikti kaip tikri tironai. Yra paauglių, kurie nesugeba prisiimti atsakomybės ir mėgsta peržengti ribas, kurias kiti jiems nustato, beveik artėjant nusikaltimui. Mes visi žinome daugiau nei vieną atvejį, tačiau turime žinoti kažką: nė vienas iš jų nėra naujas. Nė viena iš šių priežasčių nėra dėl interneto, vaizdo žaidimų ar leidžiančios švietimo sistemos.

„Prieš mokydamas vaiką skaityti, išmokykite jį, kas yra meilė ir tiesa“

-Gandhi-

Dienos pabaigoje šie vaikai parodo, kad tie patys poreikiai ir elgesys visada yra kontekstualizuoti naujomis laikais. Todėl pirmas dalykas, kurį turėtume padaryti, yra ne patologizuoti vaikystėje ar paauglystėje. Antras dalykas - prisiimti atsakomybę, kuri priklauso kiekvienam iš mūsų, nesvarbu, ar tai yra pedagogai, sveikatos priežiūros specialistai, platintojai ar socialiniai atstovai. Trečiasis, o ne mažiausias, yra tai suprasti vaikai neabejotinai yra Žemės ateitis, bet visų pirma jie yra jų tėvų vaikai.

Apsvarstykime keletą svarbių aspektų.

Autentiško švietimo sudedamosios dalys

Kai mokytojas kviečia motiną ar tėvą įspėti juos apie vaiko netinkamą elgesį, pirmas dalykas, kurį šeima mano, kad meilė, kurią jie jaučia savo vaikams, yra abejojama. Tai nėra tiesa. Kas tai atsitinka kartais tokia meilė, kad nuoširdi meilė yra netinkamai prognozuojama.

• Norint, kad vaikas būtų patenkintas, visi jūsų kaprizai netenkina, Nereikia atidaryti visų sienų ar išvengti neigiamų pasekmių. Autentiška meilė yra vadovas, kuris nuo pat ankstyvo amžiaus inicijuoja tikrą atsakomybės vaikui jausmą, ir kas žino, kaip valdyti savo nusivylimus suteikiant „NE“ laiku.

• Kokybiškas švietimas žino apie emocijas ir supranta kantrybę. Reikalingas vaikas nesustabdo savo elgesio su šauksmu arba dviem valandomis vienatvės pačiame kambaryje. Tai, ko jis reikalauja ir dėkoja, turi dalyvauti žodžiais, naujais stimulais, pavyzdžiais ir atsakymais į kiekvieną savo avidinį klausimą.

Taip pat turime žinoti, kad šioje eroje, kai daugelis mamų ir tėvų yra priversti dirbti su nedideliu ar visai nesuderinamu šeimos gyvenimu, svarbiausia yra ne tai, kaip mes dalinamės su vaikais.. Svarbiausia yra to laiko KOKYBĖ.

Tėvai, kurie žino intuitinius poreikius, emocijas, kurios yra, kad galėtų vadovauti, vadovauti ir skatinti interesus, svajones ir iliuzijas, yra tie, kurie palieka pėdsaką ir taip pat šaknis savo vaikuose, tokiu būdu neleidžiant šiems vaikams ieškoti jų gatvėje.

Už sudėtingo vaiko yra emocija, kad jis nežino, kaip išreikšti emociją yra žmogaus energijos šaltinis: tai raktas, kuris turi padėti vaikams suprasti save ir tada suprasti pasaulį. Skaityti daugiau "

A.Varelos vaizdai