Pavlovas ir klasikinis kondicionavimas

Ivano Pávlovo ir jo šunų eksperimentas yra vienas iš labiausiai žinomų ir pastebimų (nuo to, ką jis manė) psichologijos istorijoje. Dėl šio nedidelio atsitiktinio atradimo pradėjome kurti psichologinę mokymosi teoriją. Pavlovo studijos padėjo mums suprasti asociatyvų mokymąsi klasikiniu kondicionavimu.

Klasikinė kondicionavimas susideda iš iš pradžių neutralių stimulų su reikšmingu stimuliu. Tokiu būdu, kai yra neutralaus stimulo, jei nėra kitų stimulų, atsakas, panašus į tą, kuris atsirastų, būtų gautas, jei būtų pateiktas didelis stimulas. Šis gebėjimas susieti stimulus, nors ir skirtingas, padeda mums daugybėje kasdienių situacijų.

Toliau, norėdami suprasti klasikinio kondicionavimo supratimą, spręsime du aspektus. Pirmiausia kalbėsime apie Pávlov eksperimentą ir jo tyrimus, antra mes kalbėsime apie komponentus, kurie sudaro tokio tipo kondicionavimą.

Pavlovo eksperimentas

Rusų fiziologas Ivanas Pávlovas ištyrė šunų seilėjimą maiste. Šiame kontekste vieną dieną jis tai suprato šunys pradėjo įsiurbti prieš įvedant maistą. Tik tas faktas, kad šunys buvo priskirti eksperimento sąlygoms, sukėlė seilių atsaką.

Išvykimas, į kurį atvyko Pávlovas, buvo toks jo šunys kažkaip susiejo eksperimentą su maisto pristatymu. Taigi, norint atskleisti šio mokymosi paslaptis, Pávlov pradėjo kurti eksperimentų seriją. Jo tikslas buvo išbandyti savo hipotezę, kad, kai tik du impulsai yra pateikti, jie lieka susiję.

Eksperimentas, įrodantis klasikinio kondicionavimo egzistavimą, buvo varpinio garso susiejimas su maistu. Norint tai pasiekti, Pávlov įdėjo serijos šunų seilių skaitiklių. Procedūra buvo ta, kad Pavlovas skambės varpais ir tada jiems bus pristatytas maistas. Akivaizdu, kad, pristatę maistą, šunys matavo sėklą.

Dabar gerai, Po dviejų dviejų dirgiklių (varpų ir maisto) pristatymų kontingentiniu būdu, Pávlovas sugebėjo juos susieti. Tai buvo įrodyta, nes vien varpų garsas pristatė šunims seilėjimą. Žinoma, svarbu paaiškinti, kad tai buvo mažesnė nei seilėjimas, kuris įvyko prieš pateikiant maistą.

Šis eksperimentas parodė, kad iš pradžių neutralus stimulas gali sukelti visiškai naują atsaką, susiejant jį su reikšmingu stimuliu. Tai vadinama klasikiniu kondicionavimu.

Klasikinio kondicionavimo komponentai

Analizuojant klasikinį kondicionavimą, galime tai pasakyti Ją sudaro keturi pagrindiniai komponentai. Šie komponentai yra besąlyginis ir sąlyginis stimulas, besąlyginis ir sąlyginis atsakas. Suprasti šių komponentų santykius ir formavimą, padėsime suprasti klasikinį kondicionavimą.

Žemiau trumpai paaiškinsime kiekvieną iš šių komponentų ir jų tarpusavio ryšį:

• Nepriklausomi stimulai: būtent šis stimulas jau turi reikšmingą dalyką. Tai yra stimulas, galintis sukelti savarankišką atsakymą. Pavlovo eksperimente besąlyginis stimulas būtų maistas.
• Besąlyginis atsakas: yra atsakas, kurį subjektas skleidžia prieš besąlyginį stimulą. Eksperimento atveju besąlyginis atsakas būtų seilių atskyrimas dėl maisto pristatymo..
• Kondicionierius: tai būtų stimulas, kuris iš pradžių būtų neutralus, o tai nesukelia reikšmingo atsako į šį klausimą. Tačiau, bendradarbiaudamas su besąlygišku stimuliu, jis gali pateikti naują atsakymą. Pavlovo eksperimento atveju tai būtų varpas.
• Kondicionuotas atsakas: Ar atsakymas yra išduodamas pateikus sąlyginį stimulą. Eksperimento atveju būtų šunų seilėjimas, išgirdęs varpinio garsą.

Klasikinį kondicionavimą sudaro šių komponentų sąveika. Neutralus stimulas kartu su besąlygišku stimuliu daugeliu atvejų paverčia neutralų stimulą į sąlyginį stimulą. Dėl šios priežasties sąlyginis stimulas suteiks sąlyginį atsaką, panašų į besąlyginį atsaką. Tokiu būdu sukuriant naują mokymąsi per du stimulus.

Daugybė klasikinio kondicionavimo atvejų padėjo mums suprasti daug žmonių mokymosi aspektų. Jo dėka žinome fobijų atsiradimą arba emocijų susiejimą su naujais stimulais. Pávlovas uždegė kibirkštį, kad suprastų, ką šiandien žinome apie mokymąsi ir kondicionavimą.

Socialinis mokymasis, įdomi Albert Bandura teorija Albert Bandura pristatė socialinio mokymosi teoriją, kuri pirmą kartą kalbėjo su mumis apie besimokančiojo ir jo aplinkos sąveiką. Skaityti daugiau "