Piageto ir Vygotskio panašumai ir skirtumai

Jeanas Piagetas ir Vygotskis yra du iš didžiųjų evoliucinės psichologijos ir plėtros studijų figūrų. Jo teorijos turėjo įtakos daugeliui autorių, nuo klasikinių iki moderniausių. Jų dėka, iš plačios perspektyvos, galime suprasti, kaip vaikai vystosi.

Tačiau istoriškai Piageto ir Vygotskio teorijos buvo klasifikuojamos kaip visiškai priešingos. Bet ar tai tikrai toks? Šiame straipsnyje mes peržiūrėsime šių dviejų autorių panašumai ir skirtumai. Apsvarstydami visus duomenis, kuriuos jie atrado, padės mums veikti iš integruotos sistemos ir suteiksime išsamesnę žmogaus vystymosi viziją.

Visų pirma, jūs turite tai suprasti Piaget ir Vygotsky savo teorijas sukūrė visiškai atskirai viena nuo kitos. Abu yra iš skirtingų laikų ir iš skirtingų šalių. Bet netgi tai įdomu pamatyti, kaip jie sugalvojo panašias idėjas apie kūrimo procesą.

Toliau, mes susidursime su kiekvienu pagrindiniu jūsų teorijų tašku. Taigi, galime rasti tarpusavio ryšius arba didelius skirtumus. Leiskite gilinti.

Bendra Piageto ir Vygotskio vystymosi samprata

Svarbu palyginti ir įvertinti, kaip kiekvienas autorius susiduria su išsivystymo apskritai problema. Pirmoje pastaboje tai įdomu apmąstyti Piagetas ir Vygotskis, aiškindami žinių įgijimą, pasitraukia nuo nativistinių ir empirinių pasiūlymų. Abi jų teorija yra konstruktyvistinė paradigma.

Jean Piaget

Įdomu atkreipti dėmesį į tai, kad abi jos prasideda nuo tos pačios bendros koncepcijos, pagrįstos Konstruktyvizmas ir sąveika. Jiems vystymosi metu vykstantys pokyčiai daugiausia yra kokybiniai, su sudėtingais interaktyvaus ir dialektinio pobūdžio veiksniais. Tam asmeniui priskiriamas veikiantis agentas, veikiantis savo viduryje, kad sukurtų tam tikrą jų realybės versiją.

Dabar, jei pradėsime gilintis, iš karto paaiškės abiejų autorių skirtumai. Pirma, jie kreipiasi į įvairius veiksnius, kaip pagrindinį žinių šaltinį. Piagetui svarbus dalykas buvo individualus veiksmas. Priešingai, Vygotskiui esminis dalykas buvo sąveika su socialine aplinka.

„Piaget“ kalba apie „būtiną ir visuotinę“ raidą. Taigi vystymasis yra asmens vidinių reorganizacijų rezultatas, pagrįstas jų objektyviomis manipuliacijomis, nereikalaujant išorinio šaltinio pagalbos. Nors Vygotskiui vystymasis buvo „kontingentinis ir kontekstualizuotas“. Jis buvo susijęs su nuolatiniu kognityvinės kultūros priemonių ir išteklių, įgytų sąveikaujant su socialiniu kontekstu, internalizavimu.

Skirtumas tarp „natūralaus vystymosi“ ir „kultūrinio vystymosi“

Esminis aspektas yra tai Lev Vygotsky atskiria „natūralų vystymąsi“ ir „kultūrinį vystymąsi“. Šis kontrastas nėra svarstomas arba net nepriimtas iš Piaget teorijos. Šis skirtumas tarp Piaget ir Vygotsky rodo, kad jo mintys apie kultūrą yra labai skirtingos.

Vygotskio sukurta dichotomija parodo jo teorijos dvilypumą. Jis grindžiamas priešingomis koncepcijomis, tokiomis kaip biologinis augimas (brandinimas) ir kultūrinis vystymasis (mokymasis). Priešingai „Piaget“ perspektyva yra monistinė, dalykas kaip suvienodinantis šio kontrasto pavyzdys (socialiniai ir biologiniai).

Analizės vienetas ir plėtros kryptis

Tai gali atrodyti, kad Piaget ignoravo socialinius vystymosi aspektus, tačiau taip nėra. Kas atsitinka, jis interpretuoja arba prisiima socialinį veiksnį labai kitaip nei Vygotskis. Piaget analizės vienetas yra individualus ir socialinis veiksnys būtų tik kintamasis, turintis įtakos šio proceso procesams.

Kita vertus, Vygotskis, analizės vienetas yra socialinė ir kultūrinė aplinka kur asmuo yra panardintas. Jam „individualūs“ aspektai būtų kintamieji, kurie įtakoja socialinį kontekstą.

Vygotskis

Dabar, kas teisus? Kas yra vienetas ir koks yra išorinis kintamasis? Šis pirmasis klausimas yra beprasmis. Tiesą sakant, analizės vienetas yra atskaitos taškas, ir, žinoma, jis neturi fiksuotos padėties. Tai tarsi matyti geometrinį figūrą iš skirtingų kampų. Cilindras iš vienos pusės gali atrodyti kaip kvadratas ir iš kito apskritimo, tačiau jis vis dar yra cilindras.

Bet galbūt didžiausias skirtumas atsispindi kiekvienos autorės pasiūlyta vystymosi kryptis. Dėl Piaget, plėtra vyksta didesnio decentralizavimo ir socializacijos link; tai yra, individas prasideda nuo internalizmo į socialinę tikrovės sampratą.

Vygotskiui tai priešingas procesas: žinios yra socialinio pobūdžio už individo ribų. Tai, per vidinius procesus, transformuoja sociokultūrinį į kažką individualaus.

Pagrindinės teorijos apie vystymąsi yra 6 pagrindinės Gestalto, psichoanalizės, elgesio, kognityvinės psichologijos, Piaget ir Vygotsky teorijos. Skaityti daugiau "