Spencer Kagan ir struktūrinis bendradarbiavimas

Spencer Kagan yra gerai žinomas autorius, kuris atliko daugybę struktūrinio bendradarbiavimo darbų. Ši komandinio darbo forma pereina nuo būdo, kuriuo žinios perduodamos šiandien daugumoje mokyklų ir institutų. Tiesą sakant, tai yra naujas būdas mokytis grupėje, kuriant reikiamus įgūdžius asmeniniam augimui.

Po jūsų tyrimų, Kaganas atėjo pateikti pasiūlymą dėl vadinamojo struktūrizuoto bendradarbiavimo. Bendradarbiavimo metodą jis organizavo daug lanksčiau ir efektyviau. Be to, tai leistų dinamiškai dirbti su sudėtingais ir bendriniais klausimais. Straipsnyje autorius pats Kagan Online Magazine, Jis paaiškina, kad priežastis, dėl kurios jis pasirinko žodį „struktūros“, yra tai, kad jie yra panašūs į žaidimus, kuriuos lengva išmokti ir žaisti. Leiskite gilinti.

Struktūrinio bendradarbiavimo principai

Kai Spenceris Kaganas sukūrė savo bendradarbiavimo mokymosi pasiūlymo struktūras, jis manė 4 pagrindiniai principai mes turėtume nepamiršti, jei norime ją įgyvendinti. Tiesą sakant, jie yra esminiai šio tipo mokymosi elementai.

• Teigiama tarpusavio priklausomybė: tai pasiekiama vykdant priskirtą užduotį individualiai. Be to, turite susitarti su grupe dėl atsakymų ir strategijų tam tikram tikslui pasiekti.
• Individuali atsakomybė: vienas iš grupės dalyvių turės teigiamą arba neigiamą poveikį kitiems. Kiekvienas narys yra atsakingas už savo užduoties vykdymą kitų labui.
• Tinkamas dalyvavimas: visi grupės nariai turėtų turėti galimybę dalyvauti vienodomis sąlygomis. Be to, darbas turi būti teisingai paskirstytas, kad vienas narys neturėtų daugiau nei kiti.
• Vienalaikė sąveika: visi komandos nariai turi kalbėti, pasidalinti savo nuomonėmis ir priimti sprendimus. Jei taip nėra, grupė gali ištirpti ir nepasiekti siūlomo tikslo.

„Nedarykite mokymosi bendradarbiaujant. Su struktūromis jūs galite padaryti kooperatinį mokymąsi bet kokios pamokos metu.

-Spencer Kagan-

Taigi struktūrinis bendradarbiavimas leidžia:

• Plėtoti komandinio darbo įgūdžius.
• Pagerinti problemų sprendimą.
• Gerinti gebėjimą ginti tam tikrą požiūrį.
• Išmokite klausytis kitų ir gerbti jų idėjas, taip pat išreikšti savo pačių.

Kagano struktūrų privalumai

Kagano struktūros leidžia įgyvendinti tam tikrus žaidimus, kurie dirba su tam tikrais principais ir kurie turi aiškų tikslą klasėse. Kiekvienas iš jų gali būti taikomas tokioms klasėms, kaip matematika ar kalba, kuri puikiai tinka bendradarbiauti net tose srityse, kuriose jis gali būti neįmanomas. Kai kurie Kagano struktūrų pavadinimai yra tokie smalsūs kaip „besisukantis folija“ arba „poros teigia“..

Labai svarbu, kad struktūrizuotas kooperatyvas mums išmokytų, kad jis leidžia mokyti skirtingus mokinius. Standartiniame mokyme, kurį mes visi galime pamatyti mokyklose ir institutuose, naudojame švietimo strategiją, skirtą tik vienam studento tipui. Bet kas apie tuos, kurie yra kūrybiškesni? Ar tiems, kurie įsimena sąvokas „vemti“ juos po egzamino neįmanoma? Spencer Kagan struktūros yra puikus sprendimas, leidžiantis daug geriau mokytis.

„Bendradarbiavimo mokymosi struktūros optimizuoja studentų dalyvavimo ir įsipareigojimo lygį“.

-Spencer Kagan-

Struktūrizuoto bendradarbiavimo įgyvendinimo poreikis

Mokytojai gali manyti, kad struktūrizuoto kooperatyvinio mokymosi klasės kūrimas gali būti varginantis. Tačiau iš tikrųjų tai apima daug mažiau parengiamojo darbo ir rezultatai yra efektyvesni. Nors daugelyje centrų yra tam tikras procesas, Būtų svarbu įvesti kai kurias Kagano struktūras, patikrinti puikius jų teikiamus rezultatus.

Švietimas, kurį galime laikyti „tradiciniu“, skatina nuobodulį klasėje, kad studentai savęs paklausia „koks yra šio mokymosi naudojimas??„Ir skatina nenormalų konkurencingumą.

Be to, būdamas geriausias klasėje įsimindamas mokymo programą, kad būtų užfiksuotas mokytojo dėmesys, neįmanoma plėtoti Kagano struktūrose esančių įgūdžių. Labai svarbios visų tų jaunų žmonių, kurie leis jiems turėti gerus santykius ir gerinti savo darbą, ateičiai.

Bendradarbiavimas, būtinas klasėse Bendradarbiavimas gerina mokinių mokymąsi ir socialinių įgūdžių ugdymą. Šiandien mes pamatysime, kaip ją praktiškai įgyvendinti klasėse. Skaityti daugiau "