Vygotskio pažinimo raidos sociokultūrinė teorija

Vygotskio sociokultūrinė pažinimo raidos teorija orientuota į svarbų visuomenės indėlį į individualų vystymąsi. Ši teorija pabrėžia besivystančių žmonių sąveiką su kultūra, kurioje jie gyvena. Be to, Vygotskio sociokultūrinė pažinimo raidos teorija taip pat rodo, kad žmogaus mokymasis iš esmės yra socialinis procesas..

Vygotskio pažinimo raidos sociokultūrinė teorija dėmesys skiriamas ne tik tai, kaip suaugusieji ir bendraamžiai daro įtaką individualiam mokymuisi, bet taip pat apie tai, kaip kultūriniai įsitikinimai ir požiūriai daro įtaką mokymui ir mokymuisi.

Verta paminėti, kad Vygotskio sociokultūrinė teorija yra vienas iš konstruktyvizmo pagrindų, tiek, kiek jame teigiama, kad vaikai, toli gražu nėra pasyvūs gavėjai, kuria savo žinias, savo schemą, remdamiesi gauta informacija.

„Žinios, kurios nėra iš patirties, nėra iš tikrųjų žinios“.

-Lev Vygotsky-

Vygotskio pažinimo raidos sociokultūrinės teorijos raktai

Vygotskis teigė, kad bendruomenė atlieka pagrindinį vaidmenį „prasme“.. Štai kodėl jo sociokultūrinė kognityvinės raidos teorija pabrėžia esminį socialinės sąveikos vaidmenį kuriant pažinimą.

Pasak Vygotskio, vaikai vis dar turi ilgą vystymosi laikotarpį smegenų lygyje. Taip pat, kiekviena kultūra suteiktų tai, ką jis vadino intelektinės adaptacijos įrankiais. Šios priemonės leidžia vaikams naudotis savo pagrindiniais psichiniais sugebėjimais tokiu būdu, kuris yra jautrus kultūrai, kurioje jie auga.

Vygotskis tai teigė mokymasis yra būtinas ir visuotinis kultūros organizuoto vystymosi proceso aspektas, konkrečiai žmogaus psichologinę funkciją. Kitaip tariant, socialinis mokymasis yra linkęs vystytis.

Kaip Piaget, Vygotskis sakė, kad kūdikiai gimsta su pagrindiniais intelektinės plėtros įgūdžiais. Vygotskio teigimu, šios pagrindinės psichinės funkcijos yra: dėmesys, pojūtis, suvokimas ir atmintis. Tai yra sąveika sociokultūrinėje aplinkoje, kad šios funkcijos yra sukurtos sudėtingesnėse ir efektyvesnėse psichikos procesuose ir strategijose, vadinamose aukštesnėmis psichinėmis funkcijomis..

Šiuo požiūriu Vygotskis mano, kad Kognityvines funkcijas, net ir tas, kurios vykdomos vieni, veikia intelektualinio kultūros prisitaikymo įsitikinimai, vertybės ir priemonės kuriame žmogus vystosi ir todėl yra nustatomas sociokultūriniu požiūriu. Tokiu būdu intelektinės adaptacijos priemonės skiriasi nuo kultūros iki kultūros.

Vygotskis tikėjo, kad kiekviena kultūra pasižymi unikaliais skirtumais. Kadangi kultūra gali labai skirtis, Vygotskio sociokultūrinė teorija rodo, kad tiek intelektinės raidos kursas, tiek turinys nėra tokie universalūs kaip Piagetas..

Kita plėtros zona

Viena iš svarbiausių Vygotskio sociokultūrinės kognityvinės raidos teorijos sąvokų yra artimiausios plėtros zona. Pasak Vygotskio, proksimalinės raidos zona yra atstumas tarp realaus vystymosi lygio, kurį lemia nepriklausomas problemų sprendimas, ir potencialaus vystymosi lygio, nustatyto sprendžiant suaugusiųjų arba bendradarbiaujant su problemomis sprendžiant problemas. gali.

Iš esmės proksimalinės raidos zona apima visas žinias ir įgūdžius, kuriuos asmuo dar negali suprasti arba atlikti savarankiškai, bet gali mokytis su patarimais. Kadangi vaikai gali tobulinti savo įgūdžius ir žinias, jie gali palaipsniui išplėsti šią proksimalinės plėtros sritį.

Vygotsky mano, kad proksimalinio vystymosi zona yra sritis, kurioje pagalbos mokymosi procese kažkas daugiau ekspertų gali prisiimti didesnę vertę. Tai reiškia, kad būtent ši vieta, kurioje mokinys gali mokytis, gali gauti daugiau ekspertų.

Vygotky teorija taip pat pabrėžė žaidimo svarbą mokymosi procese. Tėvai ir mokytojai gali naudoti šį kontekstą, kad sužinotų, kur yra vaiko proksimalaus vystymosi zona, ir paimti jį į ją. Mes kalbame apie tą sritį, kurioje yra užduočių, kurios yra tikras iššūkis mokiniui; iššūkių, kuriuos, atsižvelgiant į jų išsivystymo lygį, galima įveikti maža parama.

Vygotskis taip pat mano, kad sąveika su kolegomis yra veiksmingas būdas ugdyti įgūdžius ir strategijas. Tai stimulai, kurie paprastai turi panašią proksimalinę plėtros zoną. Štai kodėl jis siūlo naudoti mokymosi pratybas, kai mažiau kvalifikuoti vaikai vystosi kvalifikuotesnių kolegų pagalba..

Piaget ir Vygotsky Piaget ir Vygotsky panašumai ir skirtumai yra du svarbiausi istorijos psichologai. Šiame straipsnyje sužinosime, kaip jų teorijos skiriasi. Skaityti daugiau "