Reaktyvus vaikystės klijavimas

Kai kuriais atvejais mes kalbame Ryšio sutrikimas, kai įvyko plyšimas trauminiai vaiko motinos santykiuose nuo ankstyviausių etapų. Priežastys gali būti įvairios: atsisakymas, netinkamas elgesys, atskyrimas, vaikai, priimami į priėmimo centrus ir vėliau priimti, vaikai, kurie buvo inkubatoriuose ir pan. Simptomai pasireiškia nuo ekstremalaus pasitraukimo iki sutrikdančio elgesio, atsirandančio dėl hiperaktyvumo, deficitas dėmesį ir impulsyvumas. Tačiau vaikai ne visada turi didelių traumų, kad galėtų išspręsti kliūtis.

Reaktyvus vaikystės klijavimas

Ilgas daugelio tėvų, laikinų pakaitalų, vaikų darželio darbo stadijų etapas iki 2 metų nepadeda nustatyti laiko ir kokybės santykio, kurio reikia daugeliui vaikų. Dauguma vaikų, turinčių pokyčių emocinėje obligacijoje, linkę nuolat tikrinti savo tėvų meilę ir bendrus ryšius. Labiausiai paradoksalu tai, kad jie tai daro per subtilų reikalavimų, manipuliacijų, melų ir netgi agresyvaus ir smurtinio elgesio su žmonėmis, kuriuos jie myli, procesą. Kartais, prieš save. Tai tarsi jie nuolat turėtų patvirtinti tėvų fizinį buvimą ir artumą, net jei jie yra patyčios.

Kiti vaikai pateikia somatizacijas dažnai (galvos skausmas, tariamos ligos, skirtos motinos dėmesiui). Žodžiai „niekas mane myli“ arba „norėčiau mirti“. Tiesą sakant, ryšio sutrikimas gali sukelti depresinę būklę. Kartais simptomai pasireiškia vėlai vaiko augimo metu ir kai tuo metu pasiekiamas saugumas prarandamas dėl to, kad staiga sulūžo vaiko gyvenimas (motinos liga, tėvų atskyrimas, kai kurių praradimas) tėvai, staigūs gyvenamosios vietos pasikeitimai ir tt).

Kiekvienas vaikas yra skirtingas, todėl jūs turite atidžiai išanalizuoti savo istoriją ir jausmus bei kitus veiksnius rizika. Tačiau šiame puslapyje mes stengsimės pateikti keletą bendrų įrankių, kad galėtume dirbti su visais tais vaikais, kurie vienaip ar kitaip akivaizdžiai iškyla iš emocinės obligacijos, kuri nėra tinkamai nustatyta jos akimirkoje arba sutrumpinta, kai ji jau buvo pasiekta, dėl naujų nenuspėjamų gyvenimo sąlygų ir kuris gyvena skausmingai, kondicionuodamas savo elgesį. Kūdikio ar vaikystės ryšių reaktyvaus sutrikimo diagnozavimo kriterijai A. Socialiniai santykiai labiausiai sutrikdytuose kontekstuose ir nepakankami subjekto išsivystymo lygiui, pradedant iki 5 metų amžiaus, ir rodomas 1 arba 2:

1. nuolatinis nesugebėjimas inicijuoti labiausiai socialinės sąveikos arba reaguoti į juos vystymosi lygiu tinkamu būdu, pasireiškiantį pernelyg slopintu, hipervigantu ar labai ambivalentišku ir prieštaringu atsakymu (pvz., vaikas gali atsakyti į globėjus su požiūrio, vengimo ir pasipriešinimo mišiniu, kuris gali būti paguodytas, arba gali pasireikšti šaltas budrumas)
2. išsklaidytos sąsajos, pasireiškiančios nediskriminuojančiu socialumu ir ryškiu nesugebėjimu parodyti tinkamas selektyvias sąsajas (pvz., pernelyg susipažinęs su nepažįstamais asmenimis arba atrankos trūkumas pasirinkus susietus skaičius)

Sergamumas A kriterijus tai nėra paaiškinama tik vystymosi vėlavimu (kaip ir psichikos atsilikime) ir neatitinka apibendrinto vystymosi sutrikimo kriterijų..

Patogeninis auginimas pasireiškia bent viena iš šių charakteristikų:

1. nuolatinis vaiko emocinių poreikių, susijusių su gerove, stimuliacija ir meilė, atleidimas
2. nuolatiniai pagrindiniai vaiko fiziniai poreikiai
3. pakartotiniai pirminių globėjų pokyčiai, neleidžiantys formuoti stabilių obligacijų (pvz., dažnai keičiasi asmenys, atsakingi už auklėjimą)

Daroma prielaida, kad C kriterijame aprašytas tėvystės tipas yra atsakingas už A kriterijaus aprašytą pasikeitusią elgesį (pvz., A kriterijaus pakeitimai prasidėjo po to, kai buvo nustatyta patogeniška priežiūra, nurodyta C kriterijaus). F94.1 Slopinamasis tipas: jei klinikiniame pristatyme A1 yra pagrindinis kriterijus F94.2 Nepakankamas tipas: jei klinikiniame pristatyme yra svarbesnis A2 kriterijus Intervencija ir gairės Intervencija su vaiku, turinčiu ryšių sutrikimus, priklausys nuo jų dabartinių aplinkybių ir, žinoma, savo istoriją. Kai kuriais atvejais terapeutas negalės keisti aplinkosaugos situacijų, kurios sukelia ir palaiko problemą (tėvų praradimas, atskyrimas, ekstremalios skurdo sąlygos ar ribinės aplinkos sąlygos ir kt.), Kad jų darbas būtų sutelktas į vaiką ir vaikus. esamus referencinius asmenis.

Kitais atvejais, pavyzdžiui, vaikai iš normalizuotos šeimos kurie patiria arešto problemų dėl įvairių priežasčių (įvaikintų vaikų, lėtinės motinos ligos, priverstinio atskyrimo ir pan.), darbą galima atlikti šeimos ir artimiausioje aplinkoje (mokykloje ir pan.), geriau prognozuojant, jei nėra kitus rizikos veiksnius. Nors gali prireikti individualaus psichologinio darbo su vaiku, daugeliu atvejų vienas iš pagrindinių terapeuto tikslų bus suteikti informaciją ir supratimą apie problemą vaiko tėvams ar globėjams. a) Individualus psichologinis darbas Apskritai, kai yra problemų, susijusių su klijavimu ankstyvame amžiuje, pagrindinis tikslas yra sustiprinti emocinę vaiko liniją. Kalbama apie vaiko pasitikėjimą savimi, nes mes suteikiame daugiau emocinės paramos iš referencinių skaičių ir nuspėjamos bei stabilios aplinkos.

Kaip intervencijos dalį psichologas vaikiškas Jis gali dirbti su konkrečiais vaiko emocijų ir jausmų aspektais. Priklausomai nuo amžiaus ir istorijos, gali prireikti pakeisti senas traumas arba lydėti vaiką susidoroti su naujomis situacijomis. Daugelis jų netinkamo elgesio nustoja būti reaktyviais pasireiškimais prieš dabartines ar praeities stresines gyvenimo situacijas. Todėl terapiniu lygmeniu turėtume juos ištaisyti, tačiau nepamirštant jų emocinės kilmės. Apskritai, tikėtina, kad po pirmųjų simptomų atsistatymo ar sustiprinimo atsiras geresnė evoliucija. b) Tėvų ar globėjų mokymo strategijos Pirmasis tikslas - paaiškinti tėvams ar globėjams problemos kilmę.

Iš šio supratimo, kaip bendros strategijos, būtina skatinti kasdieninio bendravimo su vaiku erdves. Sąveikoje nustatykite kokybės ir kiekio prioritetus. Skatinkite ją paaiškinti savo jausmus ir emocijas (liūdesį, laimę ir pan.) Daugiau nei tai, ką ji padarė (žaisti, žygiuoti ir pan.). Šiuo atžvilgiu galima naudoti emocinį dienoraštį, kur kasdien vaiko įrašytas dalykas, kurį jis teigiamai įvertino, ir kitas dalykas, kuriame jis turi tobulėti. Tai turėtų tapti pagrindu tėvams su juo susieti jų jausmų ir elgesio, susijusio su jais, aspektus. Paprastai tai galima padaryti naktį prieš miegą.

Labai aiškiai pažymėkite elgesio, kurį norime ištaisyti, pasekmes (bausmes), tačiau, kai įvyksta elgesys, neklausykite ar nesistenkite paprašyti paaiškinimų ar priežasties, kas atsitiko. Tam mes galime naudoti „Emocinio dienoraščio“ naktinę erdvę, kur visi esame labiau atsipalaidavę. Kai įvyksta netinkamas elgesys, kurį norime ištaisyti, mes pašaliname (kiek įmanoma) dėmesį (laiką ar kitus) ir leiskite jam žinoti, kad esame liūdni, nes jis gali padaryti geriau. Tokiu būdu vaikas eina nuo aukos prie jausmo, atsakingo už tėvų „liūdesį“. Tai gali būti labai veiksminga vaikams, kurie tiksliai baiminasi dėl tėvų praradimo ar emocinio distancijos, tačiau jis turėtų būti naudojamas atsargiai, nes kalbame apie vaikus, turinčius emocinių problemų. Turime atmesti blogą vaiko elgesį, o ne pats vaikas. Tai yra, mes sakysime, kad jis elgėsi blogai, bet ne tai, kad jis yra blogas, nepaklusnus vaikas ir tt.

Norėdami dirbti su konkrečiais jų elgesio aspektais, naudokite vizualinę grafiką naudodami kortelių ekonomiją. Iš anksto susitarkite dėl prizų ir nustatykite žaidimo taisykles. Stenkitės padidinti laisvalaikio laiką kartu. Prisiminkite, kiek mes jį mylime ir kaip svarbu jam šeimai. Suteikite akcentą ir žinokite, kaip iš karto po to, kai jį atliksite, pagirti elgesį ar teisingą darbą. Jei kyla problemų dėl impulsyvumo ar dėmesio, mes galime įtraukti žaidimus, kurie skatina reaguoti ir mąstyti prieš pradedant veikti.

Geriau nustatyti dienos tvarkaraštį, kad galėtume būti kartu su juo. Šią veiklą vaikas turi gyventi kaip žaismingą erdvę, o ne kaip pareigas. Tėvai turėtų galėti nuo ankstyvo amžiaus atidaryti vaiko duris, kad jis galėtų išleisti savo jausmus ir emocijas. Žinant, kaip klausytis, lydėti, bendrauti su vidiniu vaikų pasauliu, yra geriausias būdas sukurti jaunuolį be kompleksų ir gerą savigarbą. Visa tai ypač svarbu vaikams, kurie dėl vienos ar kitos priežasties suprato ankstyvąją obligaciją.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Reaktyvus vaikystės klijavimas, rekomenduojame įvesti vaikų psichopatologijos kategoriją.