Autonomija ir heteronomija, svarbus skirtumas

Jean Piaget jis buvo Šveicarijos psichologas ir pedagogas, kruopščiai ištyręs moralinių sprendimų temą. Jis sukūrė, norėčiau pasakyti, kad kaip ir niekas kitas, autonomijos ir heteronomijos sąvokos. Tai reiškia, kaip žmogus mokosi ir taiko moralinius standartus. Iš jo perspektyvos, šis etinis vystymasis yra glaudžiai susijęs su intelekto vystymusi ir turi atnešti mus nuo moralinės priklausomybės nuo kitų, į nepriklausomybę..

Pasak Piaget, Kai vaikas gimsta, jis neturi pakankamai smegenų vystymosi, kad suprastų „geros“ ar „blogos“ sąvokas.. Šiam etapui „anomijos“ liepsna, t. Y. Nėra jokios moralinės sąžinės ar kažko panašaus. Kūdikis paprasčiausiai veikia pagal savo poreikius, nepriklausomai nuo to, ką jis daro kitiems ir kaip jis daro, nebent jis siekia konkrečios reakcijos.

"Geriausia valdžia yra ta, kuri mus moko valdyti".

-Johann Wolfgang von Goethe-

Kai vaikas auga, jis sužino apie savo veiksmų moralinę vertę. Jo tėvai, mokytojai ir visi valdžios atstovai yra atsakingi už tai, kad jie būtų užkariauti. Tada vaikas elgiasi pagal tai, ką kiti patvirtina ar nepritaria. Tai vadinama „heteronomija“.

Vėliau, kai baigiamas smegenų vystymosi procesas, atsiranda naujas vystymosi etapas. Berniukas jis vystosi ir po truputį pasiekia autonomiją etikos ir moralės požiūriu. Tai reiškia, kad jis mokosi veikti pagal savo paties sąžinę.

Taisyklių autonomija, heteronomija ir raida

Pagal „Piaget“ perspektyvą „taisyklės“ sąvoka vystosi pagal vystymąsi moralinis. Ši taisyklė yra tokia, kad iš esmės siekiama, kad individas ir (arba) žmogaus grupė elgtųsi teigiamai. Tai labiau teisėta (visuotinė), kai ji orientuota į konfliktų vengimą, augimą, pagarbą ir visų pirma teisingumą. Šis paaiškinimas galioja, kad juos būtų galima atskirti nuo žalingų taisyklių.

Iš esmės yra „taisyklė variklis ". Tai yra būdinga, nes paprasčiausiai vadovaujasi keletu pagrindinių instrukcijų. Suaugusysis tiesiogiai ar fiziškai įsikiša, kad tai būtų pasiekta. Pavyzdžiui, vaikas eina pėsčiomis į pavojingą vietą, o suaugusysis įsikiša, kad užkirstų kelią jam.

Toliau, pagal „Piaget“, yra „prievartos taisyklė“. Atitinka pirmuosius vaikystės metus. Šiame etape vaikas laikosi normos paprasčiausiai dėl to, kad jį nustato suaugusysis. Jo mintis nekelia abejonių, nes praktiškai tai, ką suaugusieji diktuoja moralės srityje, turi šventą pobūdį. Vaiko atžvilgiu, nesilaikant taisyklės, nors ir absurdiška, yra kaltė, kuriai turi būti taikoma bausmė. Atitinka heteronomijos etapą.

Tada pasirodo „racionali taisyklė“. Tai nėra diktuoja kitas, o asmuo, sutikdamas su kitais. Šiuo atveju suprantama apie normos, kuri yra vykdoma, vertę. Jei taisyklė ar norma yra neracionali, asmuo negali jo įvykdyti, nes jis veikia savarankiškai ir neveikia valdžios. Paklusnumas nebėra besąlygiškas.

Teisingumas, teisingumas ir bendradarbiavimas

Tiems, kurie liko heteronomijos etape, gera yra tai, ką dauguma priima pagal valdžios instituciją. Asmuo mano, kad jei jis yra galiojantis, jis yra geras. Ji nemato tiek moralinės normos turinio, bet ir jį skleidžia. Tai taikoma ne tik vaikams, bet ir suaugusiems. Tai paaiškina, kodėl daugelis žmonių ir visuomenių gali veikti prieš save net pagal normą.

Kai žmogus yra heteronomijos padėtyje, lemiamas moralinis veiksnys nėra analizuojamas: ketinimas. Vienintelis dalykas, į kurį žiūrima, yra elgesio rezultatas, o ne motyvacijos priežastis. Piagetas paprašė grupės vaikų įvertinti du veiksmus: viename, vaikas netyčia išsiliejo rašalą ant staltiesės, bet dėmė buvo milžiniška. Antra, vaikas sąmoningai išsiliejo rašalo lašą. Paklaustas, kas dar blogiau, vaikai atsakė, kad kas padarė didesnę vietą.

Vienas iš heteronomijos bruožų yra būtent: standumas. Jokių ketinimų, kontekstų, jokios priežastys nėra įvertintos. Vienintelis pastebėtas dalykas yra tas, kiek norma buvo įvykdyta. Tai, ką daugelis suaugusiųjų daro dėl neištikimybės ar tikslo ar bet kokio peržengiančio elgesio pažeidimo..

Savo ruožtu, autonomija, ketinimas yra lemiamas veiksnys. Taip yra teisingumas. Jei elgesys prieštarauja taisyklėms, bet skatina teisingumą, jis gali būti laikomas galiojančiu. Manoma, kad moralė yra viskas, kas skatina teisingumą, bendradarbiavimą, pagarbą kitiems. Nesvarbu, ar tai yra kitų taisyklių taisyklėse, ar ne, ji eina į antrą vietą. Šia prasme mes tikrai sukurtume geresnę visuomenę, jei pažengtume į individualią autonomiją.

Prieš kovą

Pasaulyje, kuris vis labiau įsiskverbia į taisykles, madas, stilius ir mąstymo būdus, kuriuos stengiamės nustatyti iš kai kurių sektorių, autonomija gali būti blogai matoma. Kritinis mąstymas, atsiskyrimas nuo pulko ir nesilaikant normų, tam tikru būdu yra persekiojamas tam tikroje visuomenės dalyje. Heteronomija yra paprastas būdas eiti. Tai yra priėmimo būdas. Autonomija reiškia nepriklausomybę.

Ar mes vertiname savo aplinką? Ar abejojame, kaip viskas yra sukurta ir parengta? Arba mes tiesiog sutinkame? Mokymasis analizuoti, kas mus supa, be abejonės, yra įdomus pratimas pereiti nuo heteronomijos prie autonomijos. Paklauskime savęs, kuri iš mūsų minčių buvo paskirta iš išorės, arba, atvirkščiai, buvo išvados, kurias pasiekėme patys.

Vaikų savarankiškumo skatinimas Vaikų savarankiškumas yra esminis visapusiško švietimo uždavinys, nes jis leidžia vaikui įgyti atsakomybės, planavimo ir gerų žinių apie save. Skaityti daugiau "