Ar smalsūs žmonės yra protingesni?

Kas atsitinka mūsų smegenyse, kai kažkas sukelia didelį susidomėjimą? Žurnale paskelbtas tyrimas Neuronas, Cell Press, paaiškina, kad be to, jis yra labai naudingas savirealizacijai, smalsumas yra savybė, susijusi su gera atmintis ir geru mokymosi gebėjimu.

Tačiau sąsajos tarp intelekto ir smalsumo tyrimas kelia problemą. Pirmąjį galima išmatuoti žinomu IQ, o antrasis - asmenybės bruožas. Kaip mes galime susieti šias dvi sąvokas?

Nėra vienareikšmio intelekto apibrėžimo

Pirmasis klausimas, kurį turime paklausti savęs, kad žinotume, kaip smalsumas įtakoja intelektą, yra žinoti, ką tiksliai vadiname žvalgyba. Tačiau atsakymas nėra paprastas. Priešingai. Atsižvelgiant į jų reikšmių ir funkcijų skaičių ir sritis, kurioms būdinga, labai sunku apibrėžti.

Dauguma ekspertų sutinka, kad žvalgyba yra psichikos gebėjimai, susiję su skirtingais gebėjimais. Tarp jų, priežastis, reikšmė realybei, planavimas, problemų sprendimas, įsiminimas, abstraktus mąstymas, supratimas ar naujos informacijos gavimas iš kito.

Tada kyla kitas klausimas. Jei sustiprinsime kai kuriuos ankstesnius įgūdžius, Ar galima su juo padidinti savo protą? Tai vienas iš klausimų, kuriuos aptarėme tyrime ir kurį mes paaiškiname toliau.

Smalsumas pagerina mūsų atmintį

Smalsūs žmonės išlaiko geresnę informaciją (Gruber, 2014). Tai yra, lengviau įsiminti tam tikrus duomenis, jei subjektas kreipiasi į mus, nei tuo atveju, jei jis yra abejingas mums. Kodėl taip atsitinka? Kadangi smalsumas labai susijęs su motyvacija. Jei jaučiame motyvaciją, mūsų įsiminimo galia daugėja. Leiskite pavyzdžiui geriau suprasti.

Gyvūnų mylėtojui bus daug lengviau išlaikyti savo galvoje tikslių primatų rūšių, kurių evoliucija yra, pavadinimą, nei žmogui, kurio jautrumas aplinkai yra nulinis. Gruberio žodžiais, "smalsumas gali įdėti smegenis į valstybę, kuri leidžia jai išmokti ir išlaikyti bet kokią informaciją, pvz sūkurį, kuris sugeria tai, kas yra motyvuota mokytis, ir viskas, kas ją supa".

Smalsumas ir vidinė motyvacija

Tęsdami ankstesnį pavyzdį, matome, kad berniuko motyvacija žinoti gyvūnijos pasaulį yra labai didelė. Tai reiškia, kad jo interesai ragina jį daugiau sužinoti apie šią temą, nes jis yra aistringas.. Ši motyvacija yra esminė ir dar viena iš smalsumą paaiškinančių veiksnių. 

Vidinė motyvacija yra tai, kas kyla iš asmens, kuri mus skatina atlikti veiksmus, kurių mes tikimės, kad juos gaminame. Tai leidžia mums jaustis savarankiškai ir padidinti mūsų asmeninį augimą. Skirtingai nei išorinė, jai nereikia jokių išorinių paskatų (pvz., Pinigų) arba yra susijęs su bet kokio rezultato gavimo (pirmuoju).

Smalsūs žmonės mokosi malonumo.

Aiškiausias tokio pobūdžio motyvacijos pavyzdys yra pomėgiai: Mes ketiname važinėti dviračiu, nes jaustis gerai ir mes mėgstame važiuoti lauke. Kažkas panašaus vyksta su smalsumu: mes ieškome malonumo, nes tai suteikia mums pasitenkinimo žinoti kažką, su kuria susidomėjome. Dėl gero malonumo.

Kaip matome, Tiek smalsumas, tiek motyvacija yra būtini mokymuisi. Taigi, kai studijuojame kažką, kas mums nepatinka, tai mums daugiau prisiminti. Todėl po kelių valandų tai galime pamiršti. Jis nepalieka pėdsakų.

„Intelektas yra gebėjimas prisitaikyti prie pokyčių“

-Stephen Hawking-

Kas atsitinka smalsių žmonių smegenyse?

Mokslininkų komanda iš Neuronas jis nustatė, kad smalsumo skatinimas ir šios stiprios vidinės motyvacijos pažadinimas sukuria daugiau smegenų grandinės veiklos, susijusios su apdovanojimu smalsu žmonėmis. Visų pirma, padidina aktyvumą trimis pagrindiniais smegenų žievės regionais labai susietas su mokymusi, atmintimi ir elgesio kartojimu, kuris sukuria malonumą.

• Kairysis caudatinis branduolys: labai prisideda prie mokymosi ir atminties, taip pat naujų žinių ir teigiamų emocijų įgijimo.
• Pagrindinė accumbens: buvo tiriamas jo ryšys su priklausomybėmis ir atlygio grandine, ypač dėl natūralių stiprintuvų: maisto, lyties ir vaizdo žaidimų.
• Hippocampus: tai būtina naujų prisiminimų formavimui.

„Taigi smalsumas įdarbina atlygio sistemą, o sąveika tarp atlygio sistemos ir hipokampo, atrodo, įneša smegenis į valstybę, kurioje labiau tikėtina, kad mokysis ir išsaugos informaciją.“

-Ranganath-

Geresnė ateitis

Šios mokslininkų ir ekspertų grupės išvados atveria duris naujiems tyrimams dėl galimų mokymosi gerinimo būdų. Be to, ne tik įdomūs žmonės, kurie yra visiškai sveiki, bet ir tiems, kurie turi tam tikrą sutrikimą ar neurologinį sutrikimą.

Praktiniu lygmeniu šie rezultatai išryškėja mokytojų, kurie skatina mokinių smalsumą, svarbą. Nenaudinga praleisti valandas ir valandas studijuoti prieš folijas, už kurias studentas nesijaučia mažiausiu susidomėjimu.

Taigi ateitis yra šių naujų švietimo strategijų kūrimas. Mokymasis galėtų būti pagerintas, jei šie mokytojai pritrauktų mokinių smalsumą. Tas pats atsitinka darbo vietose. Visa tai, atsižvelgiant į intelektą, kaip gebėjimą susieti žinias, kad išspręstume tam tikrą situaciją, pagerintų mokymąsi ar atmintį, paskata ir galimas smalsumas gali padėti jį padidinti.

Bibliografinės nuorodos

Graybiel A. M. (2005). Bazinis gangliams: mokau naujų triukų ir aš jį myliu. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.

Matthias J. Gruber, Bernard D. Gelman, Charan Ranganath (2014). „Smalsumo moduliai“ Moduliuokite „Hippocampus“ priklausomą mokymąsi per dopaminerginę grandinę. Neuronas DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

Žvalgyba, be motyvacijos, yra nepakankama Kad protingas žmogus taptų sėkmingas, tai nepakanka. Norėdami pasinaudoti šia žvalgyba, jūs taip pat turite būti motyvuoti. Skaityti daugiau "