Kurt Koffka šio Gestalto psichologo biografija

Vokiečių psichologas Kurt Koffka plačiai žinoma, kad kartu su Wolfgang Köhler ir Max Wertheimer padeda sukurti Gestalto mokyklos pamatus, kurie retrospektyviai būtų pagrindinė šiuolaikinės kognityvinės psichologijos prielaida, kaip suprantame.

Trumpai apžvelgiame jo karjerą ir įnašus į psichologijos istoriją, ypatingą dėmesį skiriant jo figūrai Gestalto judėjimo genezėje, neatsiejamai nuo kitų dviejų kompanionų, bet su savo asmenybe, ir svarbą, kad tai buvo dėl tuo metu galiojusio redukcionizmo..

Kurt Koffka biografija

Koffka gimė 1886 m. Berlyne, turtingos šeimos, žinomos kaip ilgos advokatų ir teisinių mokslininkų eilės, krūtinėje. Nuo pat amžiaus Koffka pertrauka su tradiciniais ir, užuot pasirinkęs teisės laipsnį, studijuoja filosofiją Berlyno universitete..

Koffka mano, kad jis priklauso šiai sričiai ir 1908 m. Jo disertacija „Eksperimentinis ritmo tyrimas“ vykdoma vadovaujant Carl Stumpf, svarbiam fenomenologinės psichologijos atstovui. Per šį laiką jis gyvena Edinburge, kuris leidžia jam tobulinti savo anglų kalbą ir įgyti patrauklumo tašką savo kolegoms, kad būtų galima pristatyti savo teorijas angliškai kalbančiose šalyse prieš kitus..

Dirbdamas įvairiose psichologijos laboratorijose, kurios abejoja dominuojančiu vokiečių elementarizmu, Koffka keliauja į Frankfurtą ir Mainą, kur jis siejasi su Köhler ir naujuoju Wertheimer'u su tūkstančiais idėjų apie suvokimą, kurį galima išbandyti daugelyje eksperimentų. Šie darbai suteiktų pirmuosius vaisius 1912 m., Kai Wertheimeris paskelbė straipsnį apie judėjimo, kuris gimė Gestalto mokyklą, suvokimą.

Po kelerių metų, po Pirmojo pasaulinio karo, jis persikėlė į JAV kaip universiteto profesorius ir kartu su Köhler 1925 m. Dalyvavo gestaltų judėjime Clarko universiteto konferencijose, kuriose dalyvavo ir prieš metus. kaip Freudas ir Jungas.

Koffka išliko aktyvi kaip universiteto profesorė, mokslininkė ir rašytoja iki paskutinės jo dienos 1941 m.

Koffkos įnašas iš Gestalo

Neįmanoma kalbėti apie Koffkos indėlį neatsižvelgiant į unikalų bendradarbiavimą, kuris pagimdė gestaltą. Trys pavadinimai, kurie iš pradžių buvo susiję su šia forma, sudaro neatskiriamą triumviratą ir iki to laiko sunku priskirti tam tikrus teorijos aspektus..

Tačiau kiekvienas iš trijų grupių vaidino diferencijuotą vaidmenį ir padarė savo indėlį, visada nuo bendro pagrindo ir pagarbos kitų dviejų narių darbui..

Gestalto psichologijos kontekste, kuris sulaužo su redukcionizmu, kuris teigė, kad jei psichologija yra mokslas, ji turėtų sugebėti sumažinti reiškinius su sudedamosiomis dalimis, Koffka yra įskaityta dideliu empiriniu darbu.

Tikriausiai jo garsiausias indėlis yra sistemingas Gestalto principų taikymas dviejuose geriausiai žinomuose kūriniuose: Proto augimas (1921) ir Gestalto psichologijos principai (1935).

Kūdikių protas

Proto augime Koffka teigia, kad ankstyvosios vaikystės patyrimai yra organizuojami kaip „visi“, o ne chaotiški dirgiklių, kuriuos William James supranta naujagimiams, painiava. Kai jie auga, sako Koffka, vaikai mokosi suvokti dirgiklius labiau struktūriškai ir diferencijuotai, o ne kaip „visus“..

Koffka daug dėmesio skiria tam, kad prieštarautų mokymuisi ir bandymams. Su Köhler tyrimais jis gina įžengtit. Tai yra, kad tikras mokymasis vyksta per situacijos supratimą ir jį sudarančius elementus, ne rasti problemos sprendimo grynąja proga. Ši revoliucinė koncepcija labai prisidėjo prie amerikietiško pedagoginio požiūrio perkėlimo į mokymosi mokymąsi į supratimą.

Pripažinimas ir atmintis

Gestalto psichologijos principai, Koffka tęsia tyrinėjimų liniją, iš kurios gimė gestaltas: vizualinis suvokimas. Be to, jame aptariamas milžiniškas gestaltų grupės narių ir mokinių darbas ir mokymasis į tokias temas kaip mokymasis ir atmintis.

Koffka teikia didelę reikšmę darbams, susijusiems su suvokimo pastovumu, per kuriuos žmonės gali suvokti objekto savybes kaip konstantas, nors pasikeičia sąlygos, tokios kaip perspektyva, atstumas ar apšvietimas..

Kalbėdamas apie mokymąsi ir atmintį, Koffka siūlo pėdsakų teoriją. Ji daro prielaidą, kad kiekvienas patyręs fizinis įvykis sukelia specifinį smegenų aktyvumą, kuris nervų sistemoje palieka atminties pėdsaką, net jei stimulas nebėra.

Sukūrus atminties pėdsaką, vėlesnė susijusi patirtis apims atminties proceso ir atminties pėdsako sąveiką. Šis aplinkraštis, kuriame senieji pėdsakai veikia naujus procesus, primena Piageto teorijas, kurios kartu su Levu Vygotskiu taptų konstruktyvizmo pagrindu.

Be to, po šios teorijos taip pat paaiškinama užmarštis. Tai suteikia labai svarbų vaidmenį pėdsakų prieinamumui, idėja, kuri nustebina panašumu su paaiškinimais, kuriuos šiandien turime apie atmintį.

Neabejotina, kad Koffka, kaip individas ir Gestalo įkūrėjas, yra pagrindinis šiuolaikinės psichologijos ramstis.. Tiek pažinimo, tiek konstruktyvizmo dėka matome atsispindėjusį jo palikimą.