Lev Vygotsky žinomo rusų psichologo biografija

Lev Vygotsky yra pagrindinis vystymosi ir švietimo psichologijos autorius, nors jis taip pat prisidėjo prie neuropsichologijos srities ir įkūrė istorinį-kultūrinį psichologinį požiūrį. Jo teorija ir darbas yra suformuluoti Rusijoje vykusio proletariato revoliucijos kontekste, kuriame jis tiesiogiai dalyvavo.

Šiame straipsnyje aptarsime Vygotskio biografiją ir pagrindines idėjas bei indėlį į psichologiją ir kitus socialinius mokslus. Savo santykius sutelksime į evoliucinės ir edukacinės psichologijos raidą, nors taip pat paminėtume jos įtaką kitose disciplinose.

• Rekomenduojamas straipsnis: „Lev Vygotsky sociokultūrinė teorija“

Lev Vygotskio biografija

Lev Semyonovich Vygotsky gimė 1896 m. Orsha, Baltarusijoje, nors jis buvo iškeltas Gomelio mieste. Tuo metu šalis buvo Rusijos imperijos dalis, kuriai vis dar valdė caras, nors revoliucinis judėjimas, suteikiantis kelią Sovietų Sąjungos kilimui, netrukus klestės. Kaip jaunas žmogus Vygotskis norėjo būti literatūros kritiku.

1913 m. Jis pradėjo mokytis teisės Maskvos universitete; mokymosi lygis, kurį jis galėjo pasiekti, buvo ribotas, nes jis atėjo iš žydų šeimos. Jis baigė 4 metus ir grįžo į gimtajame mieste; ten jis pradėjo mokyti psichologiją ir logiką. 1917 m. Įvyko spalio revoliucija ir Vygotskis įsitraukė į politinę veiklą.

Vėliau, 1924 m., Vygotskis tapo žinomas po to, kai buvo įspūdingas Rusijos eksperimentinės psichologijos bendruomenė su diskursu apie neuropsichologiją. Nuo tada jis dirbo mokslininku ir profesoriumi Maskvos Eksperimentinės psichologijos institute.

Per šį savo gyvenimo laikotarpį Vygotskis buvo vaisingas autorius ir svarbus psichologijos instruktorius. Tačiau 1926 m. Jis prarado darbą dėl tuberkuliozės; Jis mirė nuo šios ligos 1934 m., Kai buvo tik 37 metai, palikdamas platų teorinį palikimą, kurį surinko Aleksandras Luria ir kiti..

Tarp geriausių šio autoriaus kūrinių yra „Švietimo psichologija“, „Protas visuomenėje“, „Psichologijos krizės istorinė reikšmė“, „Aukštesnių psichologinių procesų plėtra“, „Meno psichologija“ ir „Mintis ir kalba“, jo įtakingiausia knyga, kuri buvo paskelbta po jo mirties.

Pagrindinės jo teorijos idėjos

Vygotskio profesinis gyvenimas daugiausia buvo sutelktas į vystymąsi vaikystėje, vystymosi psichologijoje ir švietimo filosofijoje. Tačiau jo idėjos taip pat buvo svarbios tokioms sritims kaip mokslo filosofija ir metodika, aukštesnių psichinių funkcijų tyrimas arba žmonių sąveika..

Vygotskio teigimu, žmonės ugdo savo elgesio repertuarą vaikystėje nuo sąveikos su kitais žmonėmis aplinkoje. Šia prasme kultūros svoris yra labai svarbus, kuris paaiškina elgesio, įpročių, žinių, normų ar konkrečių požiūrių, kuriuos mes stebime aplinkinių aplinkoje, internalizavimą..

Taigi, pavyzdžiui, jis apibrėžė mintį kaip vidinę kalbą ir patvirtino, kad jis įgyjamas iš kitų žmonių kalbos.. Ši vidinė kalba atitiktų savo elgesio reguliavimo funkciją, ypač vaikystėje, ir per ankstyvuosius vystymosi etapus jis pasirodytų vaiko išorinėje kalboje prieš save.

Vygotsky taip pat suteikė didelę reikšmę žaidimo bendravimo funkcijoms. Šis autorius teigė, kad vaikai į žaidimus įtraukia kultūros normas, socialinius vaidmenis ar tarpasmeninius įgūdžius. Be to, panaudojant abstraktų mąstymą, labai svarbu naudoti simbolius ir vaizduotę.

Pagrindiniai Vygotskio idėjų skirtumai su kito pagrindinio laiko teoretiko Jeano Piageto požiūriais apima vystymosi stadijų nebuvimą, dėmesį sutelkiant į kalbą ir suaugusiųjų vaidmenį mokymosi procese arba akcentavimą. individualumas, tarpasmeninė sąveika ir sociokultūrinio konteksto vaidmuo.

Įnašai į psichologiją

Šiandien Vygotskis yra laikomas vienu įtakingiausių autorių daugelyje psichologijos šakų, nors per savo dešimtmetį po jo mirties jis vis tiek negavo pripažinimo kaip „Piaget“, „Skinner“ ar „Pavlov“. Tai buvo priskirta tiek jo ryšiui su Sovietų Komunistų partija, tiek jo ankstyva mirtimi.

Vygotskio teorijos, kuri sukėlė ypatingą susidomėjimą, aspektas yra artimiausio vystymosi zonos sąvoka, svarbi mokymuisi. Šis terminas reiškia atstumą tarp elgesio, kurį vaikas gali atlikti sau, ir tai, ką jis gali daryti su kitų žmonių pagalba, geriau suvokdamas konkretų aspektą.

Vygotskis vadinamas „pastoliais“, kurio metu suaugusysis padeda vaikui atlikti tam tikrą užduotį. Kadangi vaikas įgyja daugiau žinių ar įgūdžių, pedagogai turi proporcingai didinti pratimų sudėtingumą, kad jie ir toliau pasinaudotų proksimalinės plėtros zona..

Istorinio-kultūrinio psichologinio požiūrio atsiradimas, kuriuo siekiama nustatyti kultūros, proto ir smegenų santykius konkrečiame erdviniame ir laikiniame kontekste, taip pat priskiriamas Vygotskio, taip pat Aleksandro Lurijos įtakai. ir kiti artimi bendradarbiai.