Kas buvo Maria Montessori? Šio pedagogo ir pedagogo biografija

Maria Montessori yra žinomas kaip sukūręs pedagoginį modelį, kurį žinome kaip „Montessori metodas“. Tačiau jo biografija yra daug platesnė. Ji taip pat buvo viena iš pirmųjų moterų, turinčių medicinos išsilavinimą Italijoje, ir aktyviai dalyvavo ginant moterų ir vaikų teises..

Be to, Maria Montessori specializuojasi tokiose srityse kaip biologija, filosofija ir psichologija, kurios leido kurti žinias ir intervencijas vaikų vystymosi srityje, kurios tęsiasi iki šiol..

• Rekomenduojamas straipsnis: „Maria Montessori: jos 8 švietimo principai“

Maria Montessori: šio gydytojo ir aktyvisto biografija

Marija Montessori gimė 1870 m. Rugpjūčio 31 d. Ankaros provincijoje, Italijoje, Chiaravalle. Vienintelė karinės tėvo dukra, kilusi iš Bolonijos bajorų, kovojusių už Italijos nepriklausomybę; ir liberalią, katalikišką ir intelektinę motiną, kurios šeima vystėsi filosofijos, mokslo ir mokslinių tyrimų pasaulyje.

Nenuostabu, kad likusi jos biografija buvo sukurta taip: vos 12 metų, Maria Montessori ir jos šeima persikėlė į Romos miestą, siekdamos užtikrinti, kad ji mokytųsi geriausiose mokyklose..

O ten ji parodė susidomėjimą ir ypatingą matematikos gebėjimą, todėl, nepaisant tėvo noro tapti mokytoju, Maria Montessori įstojo į inžinerinę techninę mokyklą, kurioje dalyvavo tik vyrai..

Po metų kilo jo rūpestis dėl medicinos studijų, ir jis nusprendė atsisakyti inžinerijos ir pradėti naujus tyrimus 22 metų amžiaus, netgi atmetus direktoriaus, tėvo ir jo klasės draugų atmetimą ir pradinį atmetimą. Medicinos karjera buvo specialybė, kurią galėjo naudotis tik vyrai.

Galiausiai, 1896 m., 26 metų amžiaus, Maria Montessori tapo viena pirmųjų medicinos moterų Italijoje, tais pačiais metais, kai ji buvo išrinkta Italijos moterų atstovu Feministiniame kongrese, vykusiame Berlyne, kur gynė moterų teisių lygybę.

Tuo pačiu metu jis pasmerkė Sicilijoje kasyklose dirbančių vaikų padėtį, kuri prisidėjo prie kovos su vaikų darbo išnaudojimu. Vėliau ir motyvuodamas socialinio teisingumo supratimu, jis pradėjo dirbti psichiatrijos klinikose ir mokyklose, kuriose vaikai, turintys protinę negalią, daugiausia dalyvavo labai pavojingomis sąlygomis. Tuo pačiu metu Maria Montessori tęsė biologijos, filosofijos ir psichologijos studijas Italijoje ir Prancūzijoje bei Anglijoje..

Tai yra patirtis, galiausiai leidusi jam plėtoti pedagoginį metodą, kuris yra jo vardas.

Nuo medicinos iki pedagogikos: Montessori metodo pradžia

Tuo metu, kai gyveno Maria Montessori, medicina buvo labai suinteresuota rasti gydymą ir netgi „išgydyti“ kai kurias sąlygas, tokias kaip kurtumas, paralyžius, intelekto sutrikimas ir kt. Tačiau, ką pastebėjo Maria Montessori, dirbdamas su vaikais su šiomis sąlygomis, buvo tai, kad tai, ko jie tikrai reikalavo, nebuvo medicina, bet pedagogika.

Maria Montessori padarė daug pastabų Romos universiteto psichiatrijos klinikoje, kuri privertė ją suvokti, kad tikroji problema, kurią daugelis vaikų su negalia atliks tokiu būdu, kuris atrodė socialiai netinkamas, buvo tai, kad jie buvo nuobodu, nes jie neturėjo didaktinės medžiagos, be to, erdvė, kurioje jie buvo labai nepatogūs, ir jų sąlygos buvo gana pavojingos.

Iš ten Maria Montessori turėjo idėją sukurti malonią aplinką, ji buvo įsitikinusi, kad erdvės ir medžiagų sąlygos yra labai svarbios ugdant vaikų intelektinius ir socialinius įgūdžius. Tuo pačiu metu jis sužinojo, kad yra du prancūzų gydytojai, kurie panašioje linijoje sukūrė mokymo metodą, todėl jis keliavo į Paryžių, kad juos apklaustų.

Grįžęs Italijos valstybė įkūrė institutą, kurio tikslas - stiprinti neįgaliųjų intelektinius gebėjimus (Ortofrenijos mokykla), kur Maria Montessori ji įgijo direktoriaus pareigas ir toliau mokė pedagogą, taip pat universiteto profesorius ir dėstytojas įvairiuose miestuose.

Kas buvo pirmoji Montessori mokykla?

Galiausiai Maria Montessori turėjo galimybę sukurti savo ugdymo centrą. 1907 m. Sausio mėn. Italijoje atidarė pirmąjį „Casa dei Bambini“ (Vaikų namai) vardą, su kuriuo klasė yra žinoma, arba „Montessori“ aplinką vaikams nuo 3 iki 6 metų amžiaus).

Jis atkreipė ypatingą dėmesį į tai, kaip bus ruošiama aplinka, pavedė padaryti baldų dydį vaikams (kurie tuo metu buvo gana novatoriški). Jis taip pat sukūrė pedagoginę medžiagą, atitinkančią vaikų amžių ir jautrius laikotarpius, ir pasamdė mokytoją asistentu. Kartu jie pradėjo dirbti su maždaug 50 vaikų.

Maria Montessori nuolat stebėjo vaikų raidą, o tai leido jiems toliau plėtoti savo ugdymo metodą. Jis taip pat sugebėjo toliau kurti didaktinę veiklą ir medžiagas, tačiau visų pirma jis galėjo pagrįsti teorinius ir empirinius principus, kurie iki šiol apibrėžia metodą.

Galiausiai Marija Montessori tapo mokytoju (taip, kaip norėjo tėvas), tačiau jos biografija rodo, kad ji taip pat buvo moteris, kuri revoliuciją pakeitė tradicines mokymo ir mokymosi formas: ji įsipareigojo gerbti vaikus, kas sugebėjo atpažinti, ko jiems reikia, kad būtų lengviau mokytis.

Iš pradžių jo metodas buvo pripažintas „moksline pedagogika“, kuri galiausiai turėjo įtakos namų ūkiams, nes akivaizdu, kad vaikai lengvai perkelia žinias ir įpročius į savo namus ir taip pat padarė viešąsias erdves. Jis atidarė būdą, kaip įgalinti vaikus, turinčius reikšmingą įtaką ne tik formaliam švietimui, bet ir pačioms mokykloms.

Bibliografinės nuorodos:

• Pussin, C. (2017). Montessori paaiškino tėvams. Montessori pedagogikos teorija ir praktika mokykloje ir namuose. Leidybos platforma: Barselona
• Obregonas, N. L. (2006). Kas buvo María Montessori Coatepec, 10: 149-171.