Štai kodėl švietimas ir mokymas įtakoja jūsų intelektą

Vis dar yra kažkas, kas sako, kad žvalgyba yra bruožas, kurį jūs gimate, ir jis visiškai nepralaidi pokyčiams. Tarsi tai būtų jūsų akių spalva, plaukų aukštis ar forma.

Jei taip būtų, nebūtų jokio skirtumo tarp žmonių, kurie gavo išsilavinimą, ir žmonių, kurie niekada nebuvo mokykloje, ar žmonių, kurie užaugo skatinant aplinką ir žmones, kurie išaugo skurde..

Mes žinome, kad žvalgybos duomenys yra pateikiami labiausiai kintančiame ir besikeičiančiame organe. Tada tikimasi, kad intelektas turi tas pačias savybes ir gali būti apmokytas ir įgaliotas įvairiais aspektais.

Viena žvalgyba arba kelios?

Modeliai, kurie teoriškai išreiškia intelekto ar intelekto sudėtį, yra tiek daug, kad mes jų nebebusime. Tačiau svarbu nepamiršti, kad nėra vieningos suvienijimo teorijos, nors visos jos kalba daugiau ar mažiau vienodos ir nurodo tą patį psichologinį reiškinį.

Kalbėdami apie intelektą, kalbame apie mūsų proto sugebėjimą susidurti ir prisitaikyti prie didžiausio greičio ir efektyvumo, atsižvelgiant į aplinkos reikalavimus. Šie reikalavimai gali būti įvairūs, matematika, lingvistika, kinetika, muzika ir pan. Galbūt egzistuoja vienas intelektas, kuris, priklausomai nuo asmens, daugiau ar mažiau pasireiškia per šiuos įgūdžius, arba galbūt tai yra atskiras intelektas, galintis sėkmingai spręsti įvairias užduotis. Šiame straipsnyje palikime kartu su bendru žvalgybos apibrėžimu kaip gebėjimu.

• Jus gali sudominti psichologo Bertrando Regaderio straipsnis: „Howard Gardnerio kelių intelektų teorija“

Paveldėtas intelektas

Tyrinėdami dvynius, žinome, kad egzistuoja stiprus koreliacinis ryšys tarp monozigotinių dvynių, skiriamų gimimo metu, IQ, o ne genetiškai identiškų kraujo brolių ir seserų IQ koreliacija nėra tokia stipri. Taip pat, kai mes imamės šeimų su įvaikintais vaikais, tai matome įvaikintų vaikų IQ labiau siejasi su biologiniais tėvais nei su dabartiniais.

Taigi, mes žinome, kad intelektas, arba bent jau IQ, kurį mes gauname matuojant, daugiausia priklauso nuo DNR. Kai kurie čia paslėptų žvalgybos raidą ir bus patenkinti šiuo paaiškinimu. Laimei, klausimas yra sudėtingesnis.

Apmokytas intelektas

Tai, kad žmogus gimsta tam tikru pajėgumu, nereiškia, kad jis laikys jį amžinai nemokamai. Gali būti gimęs su genetika, kuri leidžia jums sukurti sportininkų kojų ir baigti atrofiją po valandų ir valandų sėdėjimo. Kažkas panašaus atsitinka su intelektais: tas, kuris netrenkia, baigiasi ją sudaužęs.

Aplinkos, turinčios daug stimuliavimo, pvz., Knygų ar interaktyvių žaidimų, skatina vaikų intelektinę plėtrą. Mes tai žinome priimant studijas, kuriose vaikai, atvykę iš labai skurdžios aplinkos, gaunantys stimuliavimą priimančiose šeimose, turinčiose didesnę perkamąją galią ir stimuliavimą, pasiekia IQ lygį, kuris yra gerokai didesnis už vidurkį. Ne tik šeimos vaidina esminį vaidmenį intelektualiniame vystyme, mokyme, metodologija, kurią mokytojai naudoja lemiamai vaikų inteligentui.

Šiuo metu kas nors paklaus: ar aplinka yra tokia galinga jėga, Ar mes negalime optimizuoti mokyklų mokymo metodikos, siekiant pagerinti studentų intelektą? Tiesa ta, kad per pastaruosius 30 metų pagal tą pačią prielaidą buvo sukurta daug projektų.

Žvalgybos projektas

Pavyzdys pateiktas Venesuelos žvalgybos projekte. Tai dešimtojo dešimtmečio programa, kuria siekiama pagerinti studentų mąstymo įgūdžius ir nustatyti, kaip būtų galima optimizuoti mokymo būdą, ir pati didaktinė medžiaga. Šios programos vienetai apima pamokų, susijusių su samprotavimu, kalbos supratimu, žodiniais argumentais, problemų sprendimo, sprendimų priėmimo ir išradingo mąstymo pamokomis..

Programos novatoriškumas yra ne tik jo turinys, bet ir būdas, kuriuo mokomi studentai. Pereinant nuo tradicinio požiūrio, kuris mano, kad mokymasis yra tik žinių perdavimas, programa yra revoliucinė, nes mano, kad mokymasis yra pasirengimo ir skatinimo asmeniniam tobulėjimui procesas..

Rezultatai po šios programos įgyvendinimo buvo teigiami. Mokytojai atkreipė dėmesį į akademinės veiklos pokyčius, ypač tuos, kurie naudojasi žiniomis apie kitus dalykus. Be to, dėl stipresnių santykių tarp studentų ir dėstytojų atsiranda mokinių elgesio ir emocinių pokyčių. Toks glaudesnis ryšys tarp mokytojo ir mokinio palengvina mokymąsi.

Šiaurės Karolinos abėcėlės projektas

Šį projektą sukūrė Šiaurės Karolinos universitetas 70-aisiais siekia ilgalaikio teigiamo poveikio vaikų intelektinei plėtrai kokybišku švietimu, ypatingą dėmesį skiriant ankstyvoms intervencijoms, kurios sušvelnina neturtingų šeimų vaikų trūkumus.

Tai projektas, taikomas nuo gimimo iki penkerių metų amžiaus. Šioje programoje vaikai eina penkias dienas per savaitę į centrą, kuriame jie gauna aukštos kokybės švietimo dėmesį, skirtą vaikų intelektiniams poreikiams, kalbant apie kalbų ir pokalbių veiklą, rūpestingai prižiūrėdami ir mokydamiesi..

Ne visi vaikai dalyvauja tuose pačiuose žaidimuose, žaidimų paskirstymas yra individualizuotas. Šiuose interaktyviuose žaidimuose tarp vaikų ir suaugusiųjų yra keletas tradicinių, pavyzdžiui, „cucutrás“ arba „peek-a-boo“ anglų kalba, o jų kūrimo eigoje dar daugiau dėmesio skiriama konkrečioms koncepcijoms ir įgūdžiams..

Vaikai, kurie eina per šią programą, turi daugiau žinių apie skaitymą, matematiką ir nedidelį IQ padidėjimą. Be to, šie vaikai turi geresnę mokyklą, pvz., Ilgesnį mokyklos laiką, mažesnį mokyklos nebaigusių asmenų skaičių, didesnį vaikų, baigiančių universitetinį laikotarpį, skaičių ir mažesnę tikimybę būti tėvų tėvais..

Nors rezultatai turėtų būti interpretuojami atsargiai, apskritai atrodo, kad tai naudinga vaikų žvalgybos programa, suteikianti didesnę akademinę kompetenciją ir geresnę darbo suaugusiųjų gyvenime perspektyvą.

Šios programos atskleidė ankstyvojo ir visą mokymą turinčio mokymo ir didesnių intelektinių gebėjimų santykį. Senoji intelekto, kaip nekilnojamojo monolito, vizija yra atmesta, nes dabar mes žinome, kad ji yra kaliojo ir gali pasikeisti pagal tai, kaip mes jį mokome.