Kosmoso žvalgyba, kas tai ir kaip ją galima pagerinti?

The erdvinio intelekto Tai samprata, kuri kyla iš psichologo Howardo Gardnerio pasiūlytos kelių intelektų teorijos. Šio tipo žvalgybos duomenys gali būti apibrėžti kaip psichinių gebėjimų rinkinys, tiesiogiai susijęs su navigacija ir objektų rotacija mūsų prote (tai yra jos vaizdinis vizualizavimas iš skirtingų kampų). Todėl erdvinis intelektas yra vadinamas, nes jis dalyvauja sprendžiant erdvines problemas, tiek realias, tiek įsivaizduojamas.

Nuo mūsų erdvinio intelekto lygio priklausys mūsų sėkmė užduotys, pvz., vairavimas ir automobilio stovėjimas, modelio kūrimas, orientacija, duoti nurodymus kitam asmeniui, kuris mato dalykus iš kito kampo arba tvarko daugiau ar mažiau sudėtingų įrankių.

Kita retesnė veikla, kurioje aktyviai dalyvauja erdvinis intelektas, yra, pavyzdžiui, tie, kuriuose forma turi būti skulptūra įforminta medžiaga arba plano struktūra. Dėl šios priežasties, Tiek architektai, tiek skulptoriai yra linkę parodyti tokio lygio žvalgybos lygį.

Erdvės intelektas ir vizija

Kažkas, į kurį turime atsižvelgti, kai suprantame erdvinio intelekto sąvoką, yra toks, tai nepriklauso nuo mūsų gebėjimo matyti per akis. Nustatantis erdvinio intelekto veiksnys yra sugebėjimas įsivaizduoti trimatę erdvę, kuri išlaiko nuoseklumą su laiko praėjimu, nepriklausomai nuo kampo, nuo kurio jis yra psichiškai vizualizuotas..

Žinoma, regėjimas yra vienas iš svarbiausių jausmų, kai kalbama apie tai, kaip mokosi mūsų aplinka, bet žmonės, kurie gimė aklas, taip pat gali naudoti erdvinį intelektą dėl informacijos, kuri pasiekia juos per ausį, prisilietimas ir kt.

¿Jis gali būti pagerintas erdvėje?

Kaip dažnai vyksta sprendžiant intelekto temą, Gana daug žmonių linkę manyti, kad tokie psichiniai sugebėjimai yra įgimta ir yra nustatomi pagal genetinį paveldą. Be to, kosmoso intelekto atveju yra faktas, kad keli tyrimai liudija, kad vyrai turi šiek tiek didesnius erdvinius sugebėjimus, palyginti su priešinga lytimi.

Tačiau kosmoso intelektas Jis gali būti pagerintas tam tikru mokymu, kaip tai vyksta su intelektu apskritai.

Įrodyta, kad praktiniai pratimai, panašūs į tuos, kurie naudojami vertinant erdvinio intelekto lygį, yra praktiški, siekiant pagerinti šią kognityvinių gebėjimų dimensiją. Šiuos pratimus sudaro, pavyzdžiui, erdvinio sukimosi uždaviniai, dviejų skirtingose ​​pozicijose esančių objektų palyginimas kuris gali būti vienodas ar panašus, erdvinis dėmesys įvairiems dirgikliams ir pan..

Tada ... ¿kaip ją pagerinti?

Konkrečius pratimus, kurie pasirodė esą veiksmingai gerinant erdvinį intelektą, sunku pasiekti iš namų ir bet kuriuo atveju jie priklauso specialistų rengiamoms mokymo programoms. Tačiau tai nereiškia, kad galime įtraukti į mūsų kasdienes užduotis, kurios imituoja šių laboratorinių tyrimų logiką. Dėl to nėra daugiau atsižvelgiama į tai, kas yra erdvinis intelektas ir mesti kūrybiškumas.

Pavyzdžiui, reguliariai (ir saugiai) vairuojant automobilį galite padėti, nes joje turime atsižvelgti į visų jos paviršiaus dalių padėtį. Mokymasis planuoti savo figūrų išdėstymą brėžiniuose, kuriuos sukūrė mūsų, taip pat apima iššūkį platinti daiktus, kurie, nors ir dvimatis, užima erdvę. Tas pats pasakytina apie užduotis, kurios yra šiek tiek griežtesnės (ir brangesnės), pvz., Figūrą nukirpti ant medienos. Bet kuri iš šių veiksmų sustiprina mūsų pažintinius gebėjimus, susijusius su erdviniu ir vaizdiniu intelektu.

Taip pat yra ir žaidimų, kurių mechanika yra tiesiogiai susijusi su erdvinių gebėjimų testavimu ir, be kita ko, erdviniu intelektu. Tarp tradicinių žaidimų galėtume pavadinti, pavyzdžiui, tangrams ir Rubiko kubeliai. Kita vertus, kai kurie vaizdo žaidimų pavyzdžiai, kurie kelia ypatingą iššūkį mūsų erdviniam intelektui, galėtų būti „Portal“, „Anichamber“ arba „ Q.U.B.E., nors klasikiniai platforminiai žaidimai yra trys matmenys, pvz Super Mario Galaxy jie taip pat gali eiti gerai, nes turite atsižvelgti į fotoaparato padėtį, simbolio padėtį ir vietą, kurioje norite perkelti kiekvieną šuolį.

¡Negalima pasakyti, kad intelektas yra nuobodu!

Bibliografinės nuorodos:

• Gardner, H. (2006). Keli intelektai: nauji horizontai teorijoje ir praktikoje.
• Tzuriel, D. ir Egozi, G (2010). Mažų vaikų erdvinio gebėjimo lyčių skirtumai: mokymo ir apdorojimo strategijų poveikis. Vaiko vystymasis 81 (5): 1417 - 1430.