Socialinės intelekto hipotezė

Žvalgybos ir pažinimo gebėjimai apskritai yra giliai ištyrę psichologijos istorijos elementai, kurie jau seniai žavėjo žmogų. Sprendžiant problemas, žinant, kaip prisitaikyti prie aplinkos ir kurti strategijas bei veiksmingai veikti, žmonės ir kitos rūšys gali išgyventi ir susidoroti su aplinkos reikalavimais.

Tradiciškai intelektas laikomas kažkuo paveldimu, daugiausia kilusiu iš genetikos ir iš dalies dėl mūsų vystymosi nėštumo ir vaikystės metu. Tačiau ne visai neseniai mes nepradėjome kalbėti apie intelektą kaip kažką, kuris atsirado dėl socializacijos. Štai ką siūlo socialinio intelekto ar socialinės smegenų hipotezė.

• Susijęs straipsnis: „Žmogaus intelekto teorijos“

Tai yra socialinio intelekto hipotezė

Siūloma Humphrey parengta ir ginama socialinio intelekto hipotezė kad intelektas ir pažinimo raida yra skatinama valdant socialinius santykius vis sudėtingesnis. Ši hipotezė kilo iš kapinių primatų elgesio autoriaus pastebėjimų kasdienėje aplinkoje, prieita prie išvados, kad jų socialinė dinamika paaiškino ir skatino dalį jų pažinimo. Mes nekalbame apie socialinės žvalgybos sąvoką, o apie intelekto atsiradimą kaip kažką socialinį.

Ši hipotezė psichologijos dalis, ir nurodo, kad žmogaus kognityvinių gebėjimų vystymasis iš dalies kyla iš būtinybės bendrauti ir bendrauti, reikalauti koordinavimo medžioti ir ginti nuo plėšrūnų arba parengti priemones šiems tikslams pasiekti. Be to, vis sudėtingiau buvo nustatyti galios ir pateikimo hierarchijas ir ryšius, kiekvieno nario elgesį ar tikėtiną vaidmenį arba metodų ir strategijų mokymąsi.

Ši teorija leidžia apsvarstyti, kaip žmogus išsivystė ir plėtojo kartoms daugiau žvalgybos, paremtos bendravimu ir socialine sąveika, besivystančiose visuomenėse vis sudėtingesnis ir daug griežtesnis (mes einame iš mažų šeimų gentys į kaimus, miestus, karalystes, imperijas ar civilizacijas), kurios reikalauja didesnio lankstumo ir pažinimo gebėjimų juos valdyti. Tam reikalingas tam tikras abstrakcijos lygis, kad po truputį jis buvo skatinamas ir plėtojamas turint didesnę reprodukcinę sėkmę.

• Galbūt jus domina: „Kas yra abstraktus motyvavimas ir kaip jį mokyti?“

Socialinės smegenys

Socialinės žvalgybos hipotezė rado tam tikrą biologijos naudą. Akivaizdžiausias pavyzdys - Robin Dunbar, kurie surinko, tobulino ir gilino Humphrey hipotezę.

Tyrimo metu šis autorius atspindėjo ryšį tarp narystės socialinėje grupėje ir encefalizacijos santykio, turinčio didesnį kiekį (ir, galbūt, tankumą ir ryšį), smegenis tiems gyvūnams, kurių santykiai yra didesni ir kokybiškesni. Šis tūrio padidėjimas matomas neocortex. Tačiau, Santykių, kuriuos galime valdyti vienu metu, skaičius yra ribotasŠtai kodėl, jo teorijoje siūloma, kad mažėjant socialinei paklausai mūsų rūšys sukūrė aukštesnį nervų jungčių ir abstrakcijos pajėgumų lygį.

Tai leido mums išgyventi. Ir tai, kad žmogui trūksta puikių elementų, kurie leidžia mums išgyventi patys: mes ne itin greitai, nei mūsų pojūčiai yra pernelyg pranašesni už kitų gyvūnų, ir mes neturime ragų, nagų ar dantų, leidžiančių mums ginti ar sugebėti medžioklės. Neturime jėgos ar dydžio, panašaus į galimų plėšrūnų. Tuomet ryžtingai, Mes priklausėme nuo mūsų skaičiaus ir gebėjimo valdyti socialiai išgyventi, ir vėliau mūsų pažintiniai gebėjimai (labai išplėtoti mūsų santykių pajėgumu).

Kai kurie įrodymai gyvūnų pasaulyje

Šią hipotezę patvirtinantys įrodymai skiriasi, daugiausia dėl gyvūnų elgsenos stebėjimo ir lyginamųjų tyrimų bei elgesio eksperimentų su skirtingomis gyvūnų rūšimis atlikimo..

Neseniai Išryškėjo kai kurių gyvūnų elgesio tyrimas ir lyginamoji analizė: būtent su Australijos burbulais. Skirtingi elgesys buvo atliekami tam, kad susidurtų su keliais elgesio testais, kuriuose jie iš esmės turi išspręsti tam tikrus galvosūkius (stebėdami gebėjimą išspręsti problemas) gauti maisto. Eksperimentai buvo atlikti su skirtingo amžiaus grupėmis ir priklausančiais įvairiems pulkams, kiekvienas iš keturių galvosūkių, paruoštų bandymuose, skirtuose tam, kad būtų įvertintas konkretus įgūdis (mokymosi atsako ir atlygio asociacija ir erdvinė atmintis tarp jų) ir pasireiškia kad gyvūno pasirodymas buvo geresnis, tuo didesnis jų pulkas, taip pat tarp tuos, kurie nuo gimimo buvo auginami šiuose pulkuose.

Taigi siūloma, kad gyvenimas didelėse grupėse būtų susietas ir skatina didesnį pažinimo efektyvumą, o tai savo ruožtu palengvina išgyvenimą. Apibendrinant galima pasakyti, kad tie paukščiai, kurie gyvena dideliuose pulkuose, dažniau atlieka skirtingus tyrėjų siūlomus tyrimus. Tos pačios išvados atsispindėjo tyrimuose, atliktuose su varnais, delfinais ir skirtingomis primatų rūšimis.

Be įrodymų, nustatytų gyvūnuose, naudinga galvoti apie mūsų pačių vystymąsi: smegenų priekis yra vienas didžiausių ir tiems, kuriems reikia ilgesnio vystymosi, ir yra glaudžiai susijusi su elgesio kontrole ir socialinio elgesio valdymu (ypač prefrono regionu). Taip pat turime pabrėžti, kad „Rizzolatti“ kaip veidrodinio neurono atradimas kaip elementas, leidžiantis suprasti ir įsitraukti į kitų vietą, yra susijęs su šiuo faktu: gyvendami visuomenėje, mūsų elgesys ir santykių valdymas leidžia geriau prisitaikyti struktūrų, susijusių su mūsų bendraamžių jausmų įsisavinimu ar vystymuisi, evoliucija. Ir tai verčia mus, kaip socialinę rūšį, kuri yra labiau prisitaikanti.

Bibliografinės nuorodos

• Ashton, B. J.; Ridley, A.R .; Edwards, E.K .; Thornton, A. (2018). Pažintinis našumas yra susijęs su grupės dydžiu ir daro įtaką Australijos burbulams. Gamta [Online versija]. Macmillan Publishers Limited. Galima rasti adresu: https://www.nature.com/articles/nature25503
• Fox, K. C. R., Muthukrishna, M. & Shultz, S. (2017). Socialinės ir kultūrinės banginių ir delfinų smegenų šaknys. Nat. Ecol. Evol. 1, 1699-1705
• Humphrey, N. (1998). Urvas menas, autizmas ir žmogaus proto evoliucija. Cambridge Archaeological Journal, 8 (2), 165-191.
• Humphrey, N. (2002). Protas padarė kūną. Oksfordas: „Oxford University Press“.
• Morand-Ferron, J. (2017). Kodėl mokytis? Asociatyvaus mokymosi prisitaikanti vertė laukinėse populiacijose. Curr. Opin. Behav. Sci. 16, 73-79
• Gatvė, S. E., Navarrete, A. F., Reader, S. M. & Laland, K. N. (2017). Kultūrinio intelekto, pratęstos gyvenimo istorijos, socialumo ir smegenų dydžio primityvų samprata. Proc. Natl Acad. Sci. USA 114, 7908-7914.