Konkreti mintis apie tai, kas ir kaip ji vystosi vaikystėje

Procesas, kuriuo žmonės tobulina ir protingai susieja idėjas apie tai, kas mus supa, yra gana sudėtinga. Jis prasideda nuo mūsų ankstyvųjų metų ir vyksta pagal keletą etapų ir tam tikrų savybių.

Be kita ko, šis procesas leidžia mums sukurti du mąstymo būdus: vieną, paremtą pasaulio fiziniais objektais, kurią mes vadiname konkrečia mintimi; o kitas - psichikos operacijose, kurias vadiname abstrakčiuoju mąstymu.

Šiame straipsnyje mes pamatysime, kas yra konkretus mąstymas ir kaip jis yra susijęs su abstraktuoju mąstymu.

• Susijęs straipsnis: „8 geriausi psichologiniai procesai“

Kas yra konkreti mintis ir kaip ji kilo??

Konkretus mąstymas yra pažinimo procesas, kuriam būdingas faktų ir apčiuopiamų objektų aprašymas. Tai yra minties tipas, susijęs su realaus pasaulio reiškiniais, t. Y. Į materialius objektus. Konkreti mintis leidžia mums generuoti bendras sąvokas apie konkrečius reiškinius ir juos suskirstyti į kategorijas logiškai.

Šioje srityje Šveicarijos psichologo Jeano Piageto studijos apie minties formavimo etapus yra klasikinės. Apskritai jis analizavo, kaip pažintiniai procesai vystosi nuo ankstyvosios vaikystės iki paauglystės.

Iš biologinės, psichologinės ir loginės perspektyvos, Piagetas buvo suinteresuotas žinoti, kaip vaikas pasiekia savo pažinimo gebėjimus. Jis, be kitų dalykų, pasiūlė, kad mintis būtų išgauta iš genetinės kompozicijos, kurią savo ruožtu aktyvuoja sociokultūriniai stimulai.

Pastarieji yra tie, kurie leidžia asmeniui gauti ir apdoroti informaciją, psichologinis vystymasis visada aktyvus. Jis pasiūlė keletą etapų, kurie kokybiškai skiriasi nuo kitų, ir leidžia vaikui pereiti prie sudėtingesnės supratimo ir žinių organizacijos formos.

• Galbūt jus domina: „4„ Jean Piaget “pažinimo raidos etapai

Konkrečių operacijų etapas

Pasak Piageto, betono operacijų metu, kuris vyksta nuo 7 iki 12 metų, atsiranda konkretus mąstymas. Šiuo atveju vaikas jau gali suvokti ir diskriminuoti realybę ir pasirodymus. Jis negali daryti be realaus ir, skirtingai nei ankstesnėse stadijose, jis pradeda decentralizuoti savo mintį, ty palaipsniui mažina egocentrinį mąstymą.

Be to, šiame etape galite klasifikuoti ir atsiskaityti, pavyzdžiui, materijos būsenų transformacijas. Įvyksta keletas loginių palyginimų, leidžiančių jam reaguoti į dirgiklius taip, kad nebeturi sąlygų, kaip ir ankstesniame etape, ir prasideda nuo konkrečios realybės.

Pavyzdžiui, matematinėje srityje vaikas turėtų sugebėti lavinti pažintinius įgūdžius, tokius kaip numerių išsaugojimas, medžiagos sąvokos, svoris, tūris ir ilgis, taip pat erdvinis koordinavimas. Visa tai yra įgyta Kai vaikas gali apibūdinti objektus pagal jų materialinę sudėtį.

Šia prasme, norint mokytis, vaikas visada turi turėti dabartinį objektą: per savo jausmus jis nustato santykius, kurie leidžia jam pažinti tikrovę. Šiuo laikotarpiu taip pat Dar neįmanoma vaikams daryti hipotezių, jie taip pat negali taikyti anksčiau įgyto mokymosi naujose situacijose (pastaroji priklauso abstrakčiai mąstymui).

• Galbūt jus domina: „Postforminė mintis: vystymasis po„ Piaget “

Konkretus mąstymas ir abstraktus mąstymas

Nors konkreti mintis leidžia mums apdoroti ir apibūdinti fizinio pasaulio objektus, abstraktus mąstymas vyksta grynai protiniais procesais. Pastarasis „Piaget“ vadinamas „formaliu mąstymu“, nes jis vyksta „formalių operacijų“ etape, kuris vyksta nuo 12 iki 16 metų. Konkretus mąstymas ir abstraktus mąstymas turi ne tik skirtingus vystymosi laikus, bet ir šiuos skirtumus:

1. Atskiras arba indukcinis?

Abstraktus mąstymas yra hipotetinė dedukcinė mintis, leidžianti sukurti hipotezes nereikia išbandyti jų empiriškai. Konkrečios minties atveju tai atsitinka atvirkščiai: tik žinios gali būti suformuluotos per tiesioginę patirtį su fenomenu ar objektu; tai yra indukcinis minties tipas.

2. Bendrosios ir konkrečios

Abstraktus mąstymas gali pereiti nuo bendrojo prie konkretaus, kas leidžia formuluoti įstatymus, teorijas ir bendresnes savybes. Konkreti mintis veikia priešinga kryptimi, einanti iš konkrečios į bendrą. Platus arba daugialypis reiškinys ją galima suprasti ir apibūdinti tik pagal jos ypatybes.

3. Lankstumas

Abstraktus mąstymas leidžia atidaryti svarstymus ir diskusijas, todėl tai yra lanksti mintis. Savo ruožtu, konkreti mintis, paremta apčiuopiamu ir akivaizdžiu, neleidžia skirtumų.

4. Įsigijimo sudėtingumas

Abstraktus mąstymas, kaip tai nurodo Piaget, įgyjamas vėliau nei betonas, nes tam reikia sudėtingesnio proceso. Nors konkreti mintis galiausiai įtvirtina vaikystės pabaigą, Per visą savo vystymąsi vaikas įgyja mokymąsi ir psichologinį brandumą tik per tiesioginę patirtį su aplinka. Abstraktus mąstymas vyksta tik po to, kai pasiekta ir tenkinama būtinybė atlikti tik empirinius patikrinimus..

Bibliografinės nuorodos:

• Fingermann, H. (2011). Konkretus mąstymas. Vadovas Gauta 2018 m. Liepos 26 d. Galima rasti adresu https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Evoliucinė psichologija. Madridas: Redakcinis Paidós
• Pagés, J. (1998). Socialinės minties formavimas, pp. 152-164. Pijal Benejam ir Joan Pagés, mokyti ir mokytis socialinių mokslų, geografijos ir istorijos vidurinėje mokykloje. Barselona: ICE / Horsori.