Progresyvių Raven matricų testas

Psichologijos pasaulyje yra keletas klausimų, kurie kelia tiek daug prieštaravimų, kaip žmogaus žvalgybos tyrimas ir vertinimas. Ginčas dėl to, ar įmanoma išmatuoti asmens intelektą, remiantis vieninteliu statiniu, ar iš tikrųjų yra bendrasis intelektas, trunka iki mūsų dienų.

Tačiau bandymai, kuriais siekiama įvertinti žmogaus intelektą, yra labiausiai naudojami bet kurioje vertinimo srityje. Būdamas „Raven“ matricų testas, jis yra vienas iš pripažintų ir patraukliausių jos paprastumo ir universalumo..

Kas yra „Raven Progressive Matrix Test“??

„Raven“ progresyvios matricos testas yra testas, daugiau nei žinomas ir naudojamas psichologinėje ir psichopedagoginėje srityje. Šis bandymas, kurį 1938 m. Sukūrė anglų psichologas John C. Raven, siekė apskaičiuoti „G“ žvalgybos veiksnį ir jo administravimas apsiribojo Jungtinių Valstijų karinio jūrų laivyno pareigūnais..

„G“ intelekto veiksnys reiškia bendrą intelektą, kuris sąlygoja bet kokį problemų vykdymą ar išsprendimą, ir tai yra bendra visiems įgūdžiams, kuriems reikalingas intelektinis komponentas. Šis veiksnys rodo asmens gebėjimą atlikti intelektinį darbą.

Pagrindinis šio bandymo bruožas yra skatinti analitinius argumentus, suvokimą ir abstrakcijos gebėjimą. Be to, atliekant nežodinį testą, naudojamas palyginimas tarp formų ir samprotavimų pagal analogijas, nereikalaujant asmeniui ankstesnės kultūros ar žinių.

Šiuo metu egzistuoja skirtingos šio testo versijos, kurios skiriamos atsižvelgiant į vertinamo asmens amžių ir įgūdžius. Šios trys versijos yra: Bendra skalė žmonėms nuo 12 iki 65 metų

• Progresyvios spalvos matricos vaikams nuo 3 iki 8 metų, turinčios tam tikrą intelektinę funkcinę įvairovę
• Išplėstinės matricos žmonėms, turintiems daugiau nei vidutiniškai, įvertinimui

Bandymo charakteristikos

Yra keletas išskirtinių bruožų, dėl kurių šis bandymas tapo vienu iš labiausiai naudojamų. Šios savybės pateikiamos administravimo, tikslų ir patikimumo lygmeniu

1. Tikslas

Kitas „Raven progresyvių matricų“ testo tikslas yra matuoti asmens kūrybiškumą, kuriuos mes paaiškinsime vėliau, lyginant formas ir taikant analogiją; visa tai nepriklausomai nuo to, ką anksčiau įgijo dalykas.

2. Medžiaga

Tai testas, kuriame naudojami abstrakčių ir neišsamių geometrinių figūrų serija kurie yra pateikiami asmeniui palaipsniui ir su didėjančiu sunkumu. Bandymas gali būti atliekamas spausdintomis kortelėmis arba praktiškai.

3. Administravimas

Kitas šio bandymo privalumas yra tas, kad jis gali būti savarankiškai administruojamas, taip pat ir individualiai, ir kolektyviai.

Šio bandymo atlikimo laikas yra nuo 30 iki 60 minučių, tačiau tai paprastai baigiama praėjus 45 minutėms po jo pradžios.

4. Patikimumas ir galiojimas

Galiausiai, atsižvelgiant į šio bandymo patikimumą ir pagrįstumą, jis pateikia patikimumą 0,87-0,81, o galiojimo metu gautas 0,86 indeksas. Šie duomenys buvo gauti naudojant Kuder-Richardson formules ir Terman Merrill kriterijus.

Kokiame kontekste šis testas atliekamas?

„Raven“ progresyvus matricos testas yra naudojamas kaip pagrindinė ir taikoma vertinimo priemonė, o jos administravimas gali būti išplėstas daugeliui ir įvairių sričių. Tačiau kontekstai, kuriuose šis bandymas yra labiausiai naudojamas:

• Mokymo centrai
• Darbo orientavimo ir personalo atrankos centrai
• Psichologinės klinikos
• Psichologiniai, sociologiniai ir antropologiniai tyrimų centrai
• Kariniai ir gynybos kontekstai

Bandymo tikslas: gebėjimas mokytis

Kaip aptarta straipsnio pradžioje, vienas iš pagrindinių bandymo tikslų yra išbandyti ir įvertinti asmens ugdymo gebėjimus.

Šis galingas gebėjimas reiškia žmonių gebėjimą surasti santykius ir koreluoti informaciją, kuri pateikiama neorganizuotai ir prastai susistemintai, kai šie santykiai nėra akivaizdūs.

Švietimo gebėjimai siejami su intelektiniais gebėjimais palyginti vaizdus ir reprezentacijas, taip pat su analogišku argumentavimu, neatsižvelgiant į kultūrinį lygį ar žinias, kurias asmuo turi.

Šis gebėjimas yra svarbiausias aukšto lygio pažintinio veikimo pavasaris, kuris dalyvauja įvairiuose abstrakcijos procesuose. Be to, jei lyginame ją su kitomis susijusiomis sąvokomis, švietimo pajėgumas yra tas, kuris labiausiai panašus į skysčio intelektą.

Kas yra šis testas? Spearmano dviejų veiksnių teorija

Angliškai gimęs psichologas Čarlzas Spearmanas 10904 m. Nustatė, kad egzistuoja bendrasis intelektas. Remdamasis savo tyrimu, Spearmanas nurodė, kad „G“ žvalgybos veiksnys buvo pagrindinis asmuo, atsakingas už asmeninį intelektinį darbą..

Spearmanas manė, kad jei asmuo sugebės tobulėti tam tikrose srityse ar pažinimo veikloje, tikėtina, kad jie tai darys beveik visose srityse. Pavyzdžiui, asmuo, turintis gerų balų skaitiniais testais, labai tikėtina, kad jis taip pat gaus aukštus taškus loginiuose testuose arba verbaliniuose testuose.

Toliau sukurta teorija, žinoma kaip „Bifactorial Theory“, pagal kurią žmogiškojo intelekto metu galima išskirti du pagrindinius parametrus: bendrąjį veiksnį arba faktorių „G“ ir ypatingą veiksnį „S“..

„G“ faktorius

Bendras veiksnys yra asmeninė ir galbūt paveldima kokybė. Jį sudaro specialus smegenų atributas, kuris kiekvienam žmogui skiriasi, bet kuris išlieka stabilus visą asmens gyvenimą.

„S“ koeficientas

Šis veiksnys apima konkrečius įgūdžius ar gebėjimus, kuriuos asmuo turi, kad galėtų susidoroti su bet kokios rūšies užduotimi. Skirtingai nuo „G“ veiksnio, jis skiriasi priklausomai nuo ankstesnio asmens išsilavinimo ir negali būti ekstrapoliuotas į kitas sritis.

Tačiau prieštaravimai, susiję su šiomis konstrukcijomis, nėra nedideli, nes kai kurie sektoriai išlaiko mintį, kad negali būti bendrosios intelekto idėjos ir kad tai tik pavyzdys iš galimybių, kurias asmuo turėjo išmokti tam tikrų įgūdžių arba įgyti tam tikrų žinių.