Visų švietimo užduotis! Mokykime pagalvoti!

Švietimas yra bendrauti, tai yra įtraukti kultūrą, tai yra vadovas. Visuomenės ir kultūros ugdymas tuo pačiu metu lemia gyvenimą ir įtraukia funkcinį mokymąsi, susijusį su aplinka. Kiekvienas asmuo ateina į šį pasaulį tam tikroje visuomenėje ir internalizuojasi, “sulaiko” tos vietos kultūrą. Žmogus iš savo ankstyvosios vaikystės stato savo tapatybę iš patirties ir vertinimų, kuriuos jis gauna iš savo socialinės aplinkos: tėvai, mokytojai, kolegos ... Savo sampratos turinys yra kiekvienos iš jų turimos reprezentacijos, vertybės ir nuostatos. apie save Šią tapatybę formuoja šeimos aplinkos patirtis. Taip atsitinka dėl vaiko savybių, kai jos gimsta, ir dėl santykių, kuriuos ji nustato su tėvais. Vėliau mokykla suteiks asmeniui naują scenarijų su didesne ir sudėtingesne socialine organizacija ir nauja patirtimi su suaugusiais ir bendraamžiais..

Mokymas kartu gyventi ir kurti socialinius įgūdžius yra viena iš svarbiausių mokyklos funkcijų, kurios prisideda prie studentų socializacijos. Švietimas yra bendrauti. Vienas iš būdų mokyti bendrabučio yra mokyti socialinius įgūdžius. Socialiniai įgūdžiai ar gebėjimai - tai būdai žinoti kitų atžvilgiu. Socialumas nėra kažkas įgimta. Tai yra kažkas, ką išmokta, ir šie mokymai laikomi įgūdžiais, gebėjimais ar socialiniais įgūdžiais, kuriuos ugdymas turi prisidėti prie vystymosi. Per šį socializacijos procesą asmuo įgyja visuomenės elgesio modelius, normas ir dominuojančius įsitikinimus, kuriuos vertina ir pripažįsta visuomenė. Tai procesas, susijęs su kitų gebėjimų ugdymu: intelektu, veiksnumu, asmenine tapatybe. Emociniai, socialiniai ir pažinimo aspektai yra neatskiriami.

Žmogaus psichikos raidai labai svarbu žinoti, kaip plėtoti socialinę aplinką. Socialiniai gebėjimai yra susiję su vaiko ir suaugusiųjų santykiais: tėvais ir giminaičiais, mokytojais, suaugusiais apskritai, kurie jam taps švietimo, kalbos, kultūrinio ir socialinio perdavimo šaltiniu. Kita vertus, yra pačių vaikų socialiniai santykiai, kuriuose išsiskiria bendradarbiavimo ir santykių lygiateisiškumo aspektai.

Socialinio elgesio vertinimas atliekamas tiesiogiai stebint įprastomis situacijomis. Todėl studentas turėtų vadovautis pateikdamas modelius, kurie žingsnis po žingsnio paaiškina, kaip plėtoti savo elgesį; imituoja situacijas, kuriose studentai turi pakartoti modelį; tinkamas ”atsiliepimus” apie savo elgesį, pasiūlydami tinkamus pasiūlymus.

Šis bendrųjų strategijų mokymasis pasiekia savo aukščiausią mokymosi mąstymo ir dar daugiau mokymosi mokymąsi: mokymą, kurį galima ir reikia atlikti per įvairias sritis. Gebėjimas galvoti yra sudėtingas įgūdis, kuris nesutampa su žiniomis. Žinios ir mintys yra tarpusavyje susijusios, bet skiriasi. Sumanus mąstymas būtų gebėjimas efektyviai taikyti žinias. Mąstymo gebėjimas yra modifikuotas ir tobulinamas mokymu. Efektyvus mokymasis reikalauja, kad šie įgūdžiai ir strategijos galėtų būti perduodami ir pritaikyti prie naujų situacijų ar problemų, kurių anksčiau nebuvo patyrę. Mokymasis galvoti prisidės prie intelektinės veiklos pagerinimo abstrakčiuose dalykuose ir didins mokyklos veiklos rezultatus bei kompetenciją socialinėse situacijose.

Todėl galėtume daryti išvadą, kad kartais žmogaus elgesys labai priklauso nuo žmonių, kurie nori žinoti, kaip jie nori galvoti. Ankstesnės žinios, su kuriomis mes susiduriame su mokymusi ir aplinka, kurioje jis vykdomas, bus kiti svarbūs veiksniai. Turime sugebėti ekstrapoliuoti išmintingą elgesį su realiomis gyvenimo situacijomis, ir, svarbiausia, turime sugebėti daryti išvadas situacijoms, kuriose mes niekada nesupratome, žinodami, kaip jas išspręsti patenkinamai. Jūs turite paruošti žmones:

a) Žinokite, kaip išspręsti problemas, pateikiant problemines situacijas, taikant modelį sprendžiant kelis etapus: problemos suvokimas, plano sudarymas, plano vykdymas ir rezultatų tikrinimas.

b) Mokykitės būti kūrybingais per strategijas, kurios skatina kūrybinį mąstymą: prielaidų analizę, idėjų apsukimą ...

c) Taikyti dedukcinį ir indukcinį samprotavimą, gebėjimą motyvuoti pagal išvados principus.

d) Metakognicija, ty žinios apie žinias, susijusios su minties kontrolės strategijomis. Metakognityviniai arba pažinimo kontrolės pajėgumai leidžia planuoti ir reguliuoti veiksmingą dalykui prieinamų žinių, strategijų ir pažinimo išteklių naudojimą. Būtina, kad kiekvienas iš jų geriau žinotų savo pajėgumus ir apribojimus.

Mokymo metodų programos yra įvairios mokymo ir mąstymo programos. Dabar, pageidautina studijų metodika yra tie, kurie skatina geresnį ir funkcionalesnį mokymąsi, o ne tuos, kurie ruošiasi egzaminams. Reikėtų pabrėžti šiuos dalykus:

1. Pagrindiniai instrumentiniai įgūdžiai arba metodai:

jie yra tinkami žinoti, kaip suprasti ir įsisavinti tyrimą:

- Supratimo supratimas, pabrėžimo būdai, santraukų ir diagramų, konceptualių žemėlapių užpildymas ... - Informacijos apie temą rinkimo būdai, žodynų naudojimas, pastabos ... - Technologijos, skirtos pagerinti sulaikymą ir atšaukimą.

2. Motyvaciniai veiksniai

Norėdami išmokti, turite būti motyvuoti. Kartais galite pasitelkti išorinę motyvaciją, svetimą užduotį, pvz., Prizus ar bausmes. Tačiau idealas yra pasiekti vidinę motyvaciją, tai yra motyvaciją, susijusią su pačia užduotimi ar veikla, kurią vėliau vykdo pati savo vertybė, o ne pasekmes, kurios gali būti susietos su jos rezultatu.

3. Kitos strategijos ir aplinkybės:

mokyti mokinius planuoti savo darbo laiką ir žinoti, kokios yra būtinos studijų aplinkos sąlygos: vieta, šviesa, temperatūra ...

Nepaisant visų šių priežasčių, turime atsižvelgti į individualius skirtumus ir stebėti nekvalifikuoto mąstytojo ypatybes, kad surastume nepakankamas pažinimo funkcijas ir stebėtų, ar tai yra įėjimo, minties kūrimo ar išėjimo fazėje (informacijos apdorojimas). Asmuo turi būti konkrečios intervencijos objektas, siekiant jį ištaisyti ir tobulinti. Visuomet daroma prielaida, kad žvalgybos veikimas gali būti pakeistas ir tobulinamas, tačiau akivaizdu, kad būtina nustatyti, kuriame etape sutrikimai atsiranda, kad teisingai taikytų ugdymo procedūrą, kuri jiems suteikia galimybę ištaisyti..

Tėvų, motinų ir mokytojų bendradarbiavimas, keitimasis informacija su jais ir jų dalyvavimas ugdant savo vaikus yra pagrindiniai tikros švietimo bendruomenės, kurioje jaunimas auga ir vystosi, konfigūracijos elementai. , Būtent šioje bendruomenėje vyksta labiausiai individualizuoti švietimo procesai. Mokytojų užduotys kartu su vadovavimo komandomis yra susijusios su mokymo individualizavimu, be to, bendradarbiavimas su motinomis ir tėvais yra vienas iš esminių mokymo funkcijų branduolių ir yra kiekvieno švietimo veiksmo pagrindas..

Mokykla yra vieta sambūviui ir vietai, kur žmonės gyvena kartu. Mokymasis sambūviu mokykloje vyksta ne tiek aiškiai, bet ir tuo, kaip jis egzistuoja. Bendravimas, bendradarbiavimas, palaikymas, taisyklių laikymasis ... yra tai, kad, be to, kad yra švietimo objektas, turi sudaryti mokyklos gyvenimo ir bendravimo funkcijos struktūrą..