Švietimas, asmenybė ir mokymasis

Švietimas yra labai platus dalykas ir jo svarba yra transcendentinė, Tai reiškinys ir procesas, kuris gali būti esamas dabartiniame socialiniame kontekste, kaip virškultūrinis ir ideologinis elementas, „Super ego“, kaip socialinė praktika, sudaranti fenomeną ir procesą, glaudžiai susijusį su „žmogaus žmogumi“. „ir visuomenės, jos transformacijos ar statinio, socialinės laisvės ar susvetimėjimo ir žiniasklaidos, atitikties ir socialinės konformacijos, kurios yra stebimos ir kurios daro įtaką žmogaus gyvybei, perpildytoms“Didysis brolis” imperinė, realybė, kurios egzistavimas ir dominavimas vizualizavo G.Orwelą 1949 m. romane „1984“.

1. Kas yra švietimas ir jo socialinė svarba
2. Kaip visuomenė yra išsilavinusi
3. Klasės visuomenė

Kas yra švietimas ir jo socialinė svarba

Visų pirma, švietimas yra visuotinis socialinis reiškinys. Taigi švietimas yra neformalus ir formalus procesas, per kurį socialinės grupės ir asmenys įsisavina socialinius produktus, tokius kaip darbas, kalba, idėjos, elgesys, žinios; žodžiais tariant, visuomenės, kurioje gyvename, materialinės ir intelektinės kultūros produktus ir elementus.

Kai “žmogus”, pirma, dėka darbo, sukuriama socialinė būtybė, neformalus socialinis ugdymas, kuris vystosi kaip toks ir palaiko savo socialinę bei žmogiškąją būklę, nes “žmogus-individas” ji buvo integruota į socialinę grupę ir visuomenę kaip žmogų, būtent per švietimą, mokymąsi ir socialinę imitaciją.

Šie du yra tokie lemiami švietimo ir mokymosi procesus ir tada socialinio-individualaus imitacijos reiškinys, kad jei tai nebūtų, mes negalėtume suteikti integracijos į visuomenę ir individo formavimąsi kaip socialinę būtybę, tai yra, individai nebūtų tapę socialinėmis ir žmonėmis ir jie laikytųsi neracionalaus gyvūno statuso; mes ir toliau esame gyvi gyvūnai, tokiu būdu žmogus gimsta iš tikrųjų, be sąmonės, be intelekto ar žvalgybos, kuris yra mažesnis nei gyvūno ir tik kaip potenciali gyvoji būtybė, nes tai yra visuomenė, socialinė grupė, kuri ugdo ir formuoja socialiniams asmenims per mokymąsi, perduodant savo patirtį, žinias, idėjas, papročius, vertybes, ideologijas, prietarus, elgesį ir kitus visuomenės produktus, kai tuo pačiu metu šio mokymosi rezultatai tampa kultūros dalimi, kad savo ruožtu visuomenė naudojasi švietimu ir kad visuomenė ir individai mokosi ir imituoja, spontaniškai pradėdami hominizacijos procesą; XX a. viduryje dirbtinai imituojant ir nukreipiant per žiniasklaidą ir mokyklą kaip institucinę ir ideologinę priemonę.

Mokymo, mokymosi ir imitacijos dėka ir motyvuojant mokymo procesą leidžiama ir motyvuojama latentinė centrų plėtra pažinimo ir kalbos psichomotoriniai-intelektualai subjekto, kuris yra pašalintas iš gimdos, ir apibūdina jų būsimą asmenybę ir pobūdį.

Taigi galima pastebėti, kad visuomenėje svarbi ir didžiulė švietimo galia, taip pat socialinė įtaka švietimui, taip pat ir visuomenės bei švietimo ryšiai..

Kaip visuomenė yra išsilavinusi

Ir tada galioja, kad abejojame: ¿kaip tai yra “švietimas” prie nustatytų socialinių masių ir anoniminių masių visuomenėje, kurioje asmuo yra panardintas? ¿Su kokiomis vertybėmis yra mokomos masės? ¿Kaip švietimas teikiamas valstybinėse ir privačiose mokyklose? ¿Su kokia švietimo filosofija yra mokoma ir mokoma? ¿Su kokiais ideologiniais ir ideopektyviais mokymais parengtas ir parengtas viešųjų ir privačių universitetų specialistams, naudojant elektronines žiniasklaidos priemones ir makro technologijas, kaip stiprinančius elementus ir bendravimo priemones švietimo ir mokymosi procesuose.?

Socialinė švietimo funkcija yra bendrauti su asmenimis: tai rodo istorinis socialinis procesas “žmogus “, Iš dalies tai yra švietimo produktas, taigi ir individas, nes nėra fatalizmo ar biogeninės ar psichogeninės determinizmo. Iš tiesų, kai asmuo gimsta biologinėje formoje, jis gimsta su pradine psichika: jis gimsta be socialinės sąžinės, savimonės, kultūros, žinių ir mažai žmogiškojo intelekto arba be žmogaus intelekto. Ir šie psichiniai procesai plėtojami per švietimą ir yra apibrėžti bei apibrėžti socialinėje praktikoje, kurios švietimas yra viena iš jos formų, taip pat mokymas ir žinių įgijimas, ty mokymasis.

Tokiu pačiu būdu jis vyksta ir su socialine imitacija - socialiniu reiškiniu, kuris taip pat tapo masiniu, masyvinančiu ir masiniu reiškiniu, kurį visuomenė sustiprina formuodama, formuodama ir deformuodama socialines mases, susvetimindama jas su vėlesniu praradimu žmogiškoji asmenybė ir jos manipuliacija su niekuo nesusijusiomis žmogiškosiomis ir rinkos moralės, egocentrinės ir ultra individualistinės vertybės.

Kaip ir švietimas,visuomenė sukuria dirbtinę, manipuliuojančią ir manipuliuojančią imitaciją kuris keičia individų mokymąsi ir urbanizuotas anonimines mases, kurdamas asmenis, turinčius egodistinį, megalomanišką ir įprastą egoistinę asmenybę, vadinamą egoistine, motyvuota asmenybe, turinčia aukštą savigarbą.

Klasės visuomenė

Kai atsirado klasių visuomenė, švietimas taip pat įgyja klasės ugdymo pobūdį Jis prarado “esmė” laisvės ir bendruomenės proceso. Taigi, kai mokymasis praranda, tarkim, jo ​​socialinį ir istorinį „žmogiškumo ir socializacijos“ pobūdį, jis tampa bendravimo visuomenės priemone tarpininkauti, susvetiminti ir domestuoti temą ir urbanizuotas mases, kol ji tampa aberacija socialinė, kaip šiandien atsitinka mega makro-techno-technologinėje visuomenėje, kurioje vyrauja dialogas ir bendravimas, masinis bendravimas, vartotojų visuomenė, individualus depersonalizavimas ir anoniminių, amorfinių, neurotinių ir sociopatizuotų masių visuomenė, švietimo ir mokymo proceso metu “Žmogus” ŽMOGIŠKAS IR SOCIALINIS VIETA, su kuria susiduria “Žmogus” ir žmogaus ir psichikos-elgesio laisvė, kurioje subjektas depersonalizuoja kaip asmenį būti „kitais“.

Štai kodėl buvo pasakyta, kad „žmogus“ yra tai, ką jis išmoko.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Švietimas, asmenybė ir mokymasis, Rekomenduojame įvesti mūsų švietimo ir studijų metodų kategoriją.