Šeimos vaidmuo vaikų profesinėje orientacijoje

Bendras siekis tėvams skirtingose ​​platumose reiškia, kad vaikai, pasiekę suaugusiųjų amžių, pasiekė sėkmę socialiniame ir darbo pasaulyje. Norint pasiekti šį tikslą, būtina, kad jie būtų paruošti iš anksto patogiu būdu patekti į darbo pasaulį, ir čia pasirodo pasirengimas pasirinkti karjeros kelią, suderinamą su individualiais siekiais ir galimybėmis. Šiame psichologijos straipsnyje pateikiamas straipsnis šeimos vaidmuo vaikų profesinėje orientacijoje.

1. Tėvų orientacija į vaiko studijas
2. Individualūs veiksniai
3. Socialiniai veiksniai
4. Šeima ir profesionalus pasirinkimas
5. Rekomendacijos tėvams, kurie turi susidurti su savo vaikų vadovais, norėdami profesionaliai rinktis

Tėvų orientacija į vaiko studijas

Kadangi profesijos ar prekybos pasirinkimas yra labai svarbus momentas asmenybės raidai pasiekti, tam, kad jis būtų pasiektas, žmogus turi pirmiausia pereiti į savo subjektyvumo kūrimo procesą, kuris leidžia jam padaryti subrendusį, atsakingą ir savarankiškai.

The orientacija į šeimą kurio vaikai tam tikru momentu buvo susiję su konfliktais, kylančiais dėl profesinio pasirinkimo, yra pagrindinė priežastis atlikti šią analizę.

Psichopedagoginėje literatūroje pastebima, kad gerą laiką profesinė orientacija buvo organizuojama daugiausia atsižvelgiant į momentą, kai reikia pasirinkti profesiją. Pastaraisiais laikotarpiais profesinis orientavimas buvo laikomas procesu, kuris vyksta kartu su individualiu vystymusi, kurio pakeitimai buvo susiję.

The profesinė orientacija tai procesas, vykstantis tam tikruose etapuose, kurie nėra susiję su amžiumi metais, bet su asmenybės kiekvienu momentu pasiekta plėtra, kurią galima išreikšti:

Pirmasis etapas

Bendras profesinis mokymas vyksta: jis apima pirmuosius amžius ir turėtų būti nukreiptas į vaikų polinkių ir įgūdžių ugdymą, žinias ir pažintinius interesus, kurie yra pagrindas palaipsniui priartinti juos prie profesinių interesų formavimo tam tikrose žmogaus veiklos srityse..

Antrasis etapas

Pasirengimo profesinei atrankai pradžia: Profesinė orientacija darbe, nukreiptame į kognityvinių interesų, žinių ir specifinių gebėjimų, susijusių su tomis žmogiškosios veiklos temomis ar sferomis, kūrimą, kurioje subjektas rodo pastebimus polinkius ir (arba) galimybes. jo intelektinėje tvarkoje.

Trečiasis etapas

Interesų ir profesinių įgūdžių formavimosi ir vystymosi pradžia: Šis etapas sutampa su studento atvykimu į profesinio rengimo centrą (vidurinį ar aukštesnį) ir yra pagrindinis tikslas - formuoti ir plėtoti interesus, žinias ir profesinius įgūdžius, kurie pasirengę mokytis. sėkmingą tam tikros profesijos atlikimą.

Profesionalus orientavimas šiame etape įgyja savitąsias savybes, kurios išreiškiamos ugdymo proceso „profesionaliu požiūriu“.

Ketvirtasis etapas

Šiame etape konsoliduojami interesai, žinios ir profesiniai įgūdžiai. Jis prasideda aukštesniais profesinio rengimo metais, o jo pradžia bus ankstesnė studentams, kurie pasiekia aukštesnį nepriklausomumą taikant žinias ir profesinius įgūdžius sprendžiant profesinės praktikos problemas (González Maura , 2002).

Darbe su jaunais specialistais suprantama, kad šis etapas, kuris paprastai apibūdintas, baigiasi pirmaisiais absolventų metais, iš tikrųjų jis priima naują kokybę.

Kai profesinės motyvacijos integracijos lygis yra aukštas, jaunų žmonių profesiniai interesai yra akivaizdžiai linkę ieškoti naujų atradimų ar įnašų taikant ar vykdant pasirinktą profesiją ar prekybą, stiprinant savirealizaciją. profesinis gyvenimas, su kuriuo konsoliduojami ne tik esami profesiniai interesai, bet ir nauji interesai, tiriant naujas profesinės veiklos sritis (Llerena, 2007).

Momentas, kuris paauglystės pabaigoje turi ypatingą reikšmę, yra būsimos profesijos atranka. Tuo pačiu susirūpinimu dėl ateities kelio eiti su emociniais pokyčiais scenoje sutampa, todėl tai dažnai būna sudėtingas laikas ir kelia nerimą tėvams ir mokytojams, todėl imasi koordinuotų veiksmų tarp mokykla ir šeima gali sukelti tranzitą per šį etapą.

Po prieštaringų ir prieštaringų nuomonių, kurios per ilgą laiką vyrauja edukacinės psichologijos srityje, mokymo ir vystymosi santykiai ir daugybė psichologų, kuriems mokoma, yra sunkiai aptariami, mes sutinkame, kad pirmasis yra prieš atlieka psichinį vystymąsi, atsižvelgiant į tipines kiekvienos amžiaus savybes. Todėl mokykla turi tapti pagrindiniu veiksniu orientuojant į profesinę atranką ir specializuotus patarimus tėvams, kad jie galėtų tinkamai prisijungti prie šio proceso..

Nors jau minėjau, kad tai yra procesas, kuris gali būti susijęs su tam tikrais sunkumais, tai ne visiems paaugliams. Tiesa, kad yra jaunų žmonių, kuriems sunkiau pasirinkti profesiją nei kitiems.

Kiekviename jaunuolyje jie veikia individualius ir socialinius veiksnius kurių sąveika turi įtakos jo būsimo darbo gyvenimo projekcijai. Tarp atskirų veiksnių galima ypač pabrėžti paauglių motyvaciją, jų įgūdžius ir požiūrį. Kita vertus, socialiniai veiksniai nurodo įtaką jų priklausomybės grupėms priimamiems sprendimams, kuriuose šeima atlieka pagrindinį vaidmenį ir stereotipinius kultūrinius modelius apie kai kurias profesijas ir (arba) esamas profesijas..

Individualūs veiksniai

Motyvacinis vystymasis

Kuboje atliktuose tyrimuose buvo įrodyta, kad egzistuoja dviejų tipų motyvai, susiję su profesijos studijavimu, o tai susiję su tos pačios ir išorinės motyvų, kurie turi mažai ar nieko bendro su jo turiniu, vykdymu (González ir Mitjáns 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;).

Gebėjimų ugdymas

Tai susiję su įgūdžiais, įgytais iki profesijos pasirinkimo momento ir kurie tam tikrais atvejais gali tapti tam tikros profesijos atrankos veiksniais, kai jie yra, arba nelaimės atveju, trukdo tai daryti.

Vyraujančios nuostatos

Tai susiję su noru sekti vieną ar kitą pasirinkimą ir apima tris pagrindinius komponentus: pažintinį, kuris reiškia ankstesnes žinias apie profesiją ar prekybą. Emocinis komponentas, susijęs su jausmais ir patirtimi, kurie yra susiję su atranka ir elgesiu, pasireiškiantys įgyvendinimo nuostatų, pasireiškiančių pasirinkimo metu, rinkiniu, neatsižvelgiant į tai, ar tai daroma.

Socialiniai veiksniai

The socialinio makroekonominio poveikio atstovaujama skirtingose ​​grupėse, kuriose ji yra įtraukta, ir klausimais, kuriuos atskleidžia oficialūs (žiniasklaidos) ar neoficialūs kanalai.

Esami įsitikinimai apie pasirinktą profesiją ar prekybą

Yra profesijų, kurios per visą žmonijos istoriją apsuptos jų charakteristikų priėmimo ar atmetimo halo, kuris, be abejo, gali turėti įtakos to paties pasirinkimui ateityje.

Šeima

Ypatinga vieta priklauso šeimai, jų gimdoje ir esant ypatingoms teigiamo ar neigiamo emocinio įsipareigojimo sąlygoms, žmonės auga. Yra elgesys, kuris yra atkuriamas šeimoje atsižvelgiant į vaikų pasirinktą profesiją, o tai gali būti savarankiško sprendimų priėmimo stimuliatoriai arba apriboti juos.

Šeima ir profesionalus pasirinkimas

Dėl savo įtakos vaikų profesinei orientacijai, šeima nusipelno atskiro atspindžio.

Įvairūs yra būdai, kuriais šeima gali turėti įtakos profesiniam vaikų pasirinkimui.

Yra šeimų, kuriose vienas iš tėvų - ar abiejų - dėl skirtingų asmeninių aplinkybių negalėjo matyti savo svajonių, susijusių su tam tikros profesijos studijavimu. Šiais atvejais dažnai pasitaiko, kad vaikas stengiamasi pasikliauti tuo pačiu tyrimu, neatsižvelgiant į tai, ar jūs asmeniškai linkę į jį, ar įgyti įgūdžių, kurie gali sukelti sėkmę..

Kitais atvejais, kurie turi tam tikrą ryšį su ankstesniu, nuo kartos iki kartos ir iš eilės šeimos nariai studijavo tą pačią profesiją. Problema kyla tada, kai vienas iš jauniausių narių, turėjęs sekti savo pirmtakų kelią, atsisako tai daryti, nes jie neturi įgūdžių ar požiūrių, susijusių su jo tyrimu. Yra atvejų, kai profesija parenkama pagal idėją, beveik priskirtą jos narių genams priverstiniu būdu.

Kita vertus, taip pat yra keletas šeimų, kuriose vaikai laikomi pernelyg subrendusiais pasirinkti profesiją ir prisiimti užduotį atrinkti save profesijai, kurią jie laiko geriausiu savo vaikams..

Taip pat yra šeimų, kurios nuo pat ankstyvo amžiaus organizuotai ir nuosekliai skatina savo vaikų polinkius, kurie, jų nuomone, yra būsimo profesinio tobulėjimo pagrindas, ragindami vaikus atvirai pasirodyti savo interesų atžvilgiu ir tobulinti savo įgūdžius. , Tai yra tik tam tikras elgesys, kurį tėvai gali manyti, kai jų vaikai turi pasirinkti savo būsimą profesiją.

Rekomendacijos tėvams, kurie turi susidurti su savo vaikų vadovais, norėdami profesionaliai rinktis

Dalyvavimas toje aplinkoje, kad darbo pasaulyje atsiranda naujų pasiūlymų, kurie reikalauja didžiosios to, kas jame vystosi, kompetencijos. Pirmosios eilės užduotis turėtų būti siekiama suteikti jiems a žinias kuo plačiau iš esamus švietimo pasiūlymus ir kad jie atitinka jų individualias galimybes ir siekius. Iš to, kas išdėstyta, darytina išvada, kad negalite laukti, kol jaunuolis galės pasirinkti profesiją, kad galėtų ištirti įvairius jų aplinkoje esančius pasiūlymus ir bendrinti juos.

Gerai, kad tėvai žino, kad profesinio orientavimo mokykla, gerai integruota į mokymo programą ar ekstradocentą, labai prisideda prie profesionalaus jaunimo atrankos, tačiau pastaroji atitinka maksimalią rinkimuose. Šiame procese tėvai gali teikti tvirtą individualią paramą, kadangi, kaip ir bet kuris su augimu susijęs procesas, prekybos ir profesijos pasirinkimas gali sukelti svarbias emocines krizes.

Vienas iš aspektų, kuriuo tėvai gali teikti svarbią pagalbą, yra jų vaikų identifikavimas individualias savybes atsižvelgiant į tam tikrą profesiją, atsižvelgiant į tai, kad kartais jie svajoja apie būsimas profesijas, kurios yra žinomos iš anksto savo įgūdžiais, žiniomis ar asmeninėmis savybėmis, neleis jiems sėkmingai pasiekti. Jums suteikiant emocinę paramą ir padedant nustatyti geriausius variantus, gali būti svarbus šaltinis svarbiems sprendimams priimti.

Kitas svarbus elementas yra tęstinumas, kuris gali būti sukurtas mokykloje inicijuoto orientacinio darbo šeimoje, todėl patogu, kad tėvai sistemingai orientuoti į veiksmus, vykstančius mokyklos centre susijusi su vaikų profesine-profesine orientacija. Kartais mokykla dirba viena kryptimi, o šeima dėl to, kad nežino mokyklos darbo, tai trukdo ar nukrypsta nuo įprastos krypties.

Mokykla ir ypač mokytojo skaičius gali būti svarbūs, kai reikia žinoti, kokios yra jaunimo mokymosi ypatybės ir į kuriuos lankantys profesiniai kursai gali nukreipti jų ateitį.

Kita vertus, tėvai gali eikite į paramos tinklus, jų vaikų tėvai, kurie, be abejo, susiduria su panašiais rūpesčiais, ir bendras dialogas gali būti svarbūs kolektyviniai įnašai, skirti jaunų žmonių vadovavimui..

Daugeliu atvejų tėvai nerimauja dėl to, kad jauni žmonės visais savo kriterijais išlieka profesionalūs atrankos būdu prieš visas suaugusiųjų nuomones. Šiuo atveju turite dialogą ir žinoti kriterijus pasirenkant šį sprendimą. Jei jie yra tvirti, patikimi ir pagrįstai subrendę kriterijai, galima daryti prielaidą, kad tai yra rimtas sprendimas; taigi, jūs galbūt turėsite sėkmės ateityje, jei mokysite šioje profesijoje.

Kai sprendimas dėl vaikų profesinio gyvenimo netinka, tada tėvų atsakymas neturėtų kreiptis į cenzūrą ar nusilenkimą tai gali sukelti sukilimo ar neatitikties atsakymus. Tikslingiau ieškoti profesionalios pagalbos tiek jaunuoliui, tiek pasirengti tėvams, kad padėtų jiems rasti gerus profesinio pasirinkimo sprendimus.

Šeima turi suprasti, kad ji yra privilegijuotoje padėtyje studentų profesinėje orientacijoje, nes ji turi reikiamą emocinę jėgą, kuri padeda jiems siekti savęs pažinimo, vertinti savo stiprybes ir galimybes bei skatinti būtiną brandą, kad galėtų susidurti su profesijos atranka analitiniu ir atsakingu būdu.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Šeimos vaidmuo vaikų profesinėje orientacijoje, Rekomenduojame įvesti mūsų švietimo ir studijų metodų kategoriją.