8 mokslinio metodo etapai

Įsivaizduokite, kad mes matome obuolį, nukritusį iš medžio, ir kitą dieną matome, kad kažkas suklumpa ir rudenį, o kitas, kaip vaikas, šaudo kamuolį, kuris neišvengiamai baigiasi ir žemėje. Galbūt tai staiga pasitaiko mums, kad galbūt egzistuoja tam tikra jėga, kuri traukia ir traukia kūnus į žemę ir kad tai gali paaiškinti, kodėl skirtingos masės linkusios liestis su paviršiu ir turi tam tikrą svorį.

Nors kalbame apie gravitacijos jėgos egzistavimą, mes negalime manyti, kad tokios mintys yra tik mokslininkai. Būtina atlikti keletą moksliškai pagrįstų procedūrų tam, kad būtų galima pasiūlyti jo egzistavimą kaip teoriją: mums reikės naudoti mokslinį metodą. Šiam metodui reikalingi keli žingsniai, kad būtų galima parengti žinias.

Šiame straipsnyje pamatysime, kokie yra skirtingi mokslinio metodo žingsniai, siekiant išsiaiškinti, kaip mokslinės žinios ir skirtingos teorijos turėjo atlikti keletą pagrindinių procedūrų, kurios turi būti laikomos tokiomis.

• Susijęs straipsnis: „15 tyrimų rūšių (ir savybių)“

Mokslinis metodas: bendra koncepcija

Prieš pradėdami kalbėti apie veiksmus, kuriuos visų pirma sudaro Būtina trumpai nustatyti, kas yra mokslinis metodas. Tai suprantama kaip metodologijų ir žingsnių rinkinys, kuriuo mokslas ieško žinių ir formuluoja hipotezes, kurios eksperimentiškai kontrastuoja.

Šis metodas yra teorinis procesas, taikomas sistemingai, nustatant tam tikrą tvarką, kad būtų sukurtos pagrįstos ir objektyvios žinios, pagrįstos empiriniu stebėjimu ir tų žinių, kurios gali būti paneigiamos ar suklastotos, ir kurios gali būti pakartojamos, jei yra jie atitinka tas pačias sąlygas.

Moksliniame metode naudojama metodika gali būti įvairi, nors Paprastai naudojama hipotetinė-dedukcinė procedūra. Šis metodas turi pranašumą, nes pažanga padaryta žinant, ji pataisoma taip, kad hipotezės ir įsitikinimai, kurie nėra patvirtinti, būtų atmesti, naudojant eksperimentavimo ir replikacijos logiką ir objektyvumą.

Per šį procesą iš pradžių atrodo, kad stebėsime keletą hipotezių, kad per mokslinius tyrimus, stebėjimus ir eksperimentus bus prieštaraujama, o tai sukurs vis labiau prieštaraujančias žinias. kontroliuojamą renginių atkūrimą, tai, kas palaipsniui sukurs teorijas, o ilgainiui ir jei mūsų hipotezė bus palaikoma visomis visuotinai žinomomis sąlygomis, įstatymai.

Todėl mokslinis metodas turi būti visų mokslinių tyrimų, kurie nori būti vadinami moksliniais, pagrindas, nes tai leidžia mums gauti palyginti objektyvias žinias apie realybę, kad būtų galima atsakyti į daugelį klausimų apie jį ir jame kylančius reiškinius, generuojant teorijas ir įstatymus, susijusius su šiuo klausimu, ir gali juos paremti tiek žinių lygmeniu, tiek praktinio panaudojimo lygiu.

Mokslinio metodo žingsniai

Kaip jau minėjome, mokslinis metodas yra pagrindinė procedūra, kuria remiamasi remiantis moksliniais duomenimis, paremtais įrodymais, darant prielaidą, kad jis bus taikomas tolesniems veiksmams, kurių imamasi, leisti pažinti reiškinius. Toliau pateikiami mokslinio metodo žingsniai.

1. Nagrinėjamos problemos ar klausimo apibrėžimas

Pirmasis mokslinio metodo žingsnis, logiškai, yra problemos ar analizuojamo klausimo nustatymas. Tai gali būti reiškinys, kurį pastebėjome ir kad ketiname gauti žinių arba suvokimą, kad gali būti ryšys su kitais reiškiniais.

Bet jis neturi būti grindžiamas tiesioginiu stebėjimu, jis taip pat gali būti grindžiamas spontaniškai iškilusiu klausimu arba bandymu išsiaiškinti, ar yra tikėjimas.

2. Ankstesnių eksperimentų ir pirmtakų vertinimas ir peržiūra

Gali būti, kad jau pastebėtas reiškinys ar santykiai, kurie mums atrodė gyvybingi, jau buvo įrodyti kitų tyrėjų., Būtina peržiūrėti esamą mokslinę literatūrą šiuo klausimu.

3. Hipotezės generavimas

Aptarimas ar aptariamas klausimas sukuria daugybę įspūdžių šiuo klausimu, tyrėjas parengia galimus jo klausimų sprendimus. Šie galimi sprendimai šiuo metu bus tik hipotezės, nes siūlomi pirminio klausimo sprendimai, kurie dar neprieštaravo.

Šiame etape svarbu sukurti išbandomas hipotezes, kitaip jie negalėtų viršyti vien tik įsitikinimų ir, kiek įmanoma, operatyviai. Šios hipotezės leis daryti prognozes apie skirtingų kintamųjų, susijusių su pradiniu klausimu ar problema, elgesį ir sąveiką.

• Gal jus domina: „Karlo Popperio filosofija ir psichologinės teorijos“

4. Empirinio falsifikavimo metodo paieška / panaudojimas ir naudojimas

Kitas žingsnis, kai bus gauta hipotezė, yra pasirinkti ir sukurti metodiką ar eksperimentą, kuris leistų sistemingai ir kontroliuojant patikrinti, ar mūsų pasiūlytas sprendimas yra palaikomas. Tam reikia atsižvelgti į tai, kad hipotezė turi būti vertinama kiek įmanoma kontroliuojamoje situacijoje, atsižvelgiant į kintamųjų sąveiką, ne tik numatytą.

Apskritai, šiame etape naudojami eksperimentai, nes tai leidžia valdyti situaciją ir kintamuosius taip, kad būtų galima stebėti, ar siūlomi kintamieji turi tam tikrą ryšį. Svarbu nepamiršti, kad mums reikės didelių mėginių arba eksperimento kartojimo, kad gautas rezultatas būtų ne tik atsitiktinis.

Labai svarbu įvertinti kintamųjų tipą, kurį ketiname naudoti tikrinant mūsų hipotezę, taip pat mėginio ar naudojamų dirgiklių charakteristikas ir galimų pašalinių kintamųjų kontrolę. Šiuos kintamuosius reikės padaryti operatyviais, apibrėžiant vertybes, kurias jie gali turėti, kad vėliau juos rinktų.

5. Hipotezės eksperimentavimas ar bandymas

Kitas žingsnis, kai bus sukurtas eksperimentas ar metodas, yra pats eksperimentas. Svarbu sistemingai rinkti duomenis, visada tokiu pačiu būdu, kad nebūtų jokių skirtumų, kurie paneigtų galimą duomenų aiškinimą..

Taip pat eksperimentas atliekamas manipuliuojant kintamaisiais, tačiau aktyviai nepritariant mūsų hipotezei palankiam rezultatui, priešingu atveju galėtume įvesti šališkumą tolesniame aiškinime. Tiesą sakant, turėtume siekti bandyti paneigti mūsų hipotezę, o ne patvirtinti

• Susijęs straipsnis: „Mokslinių tyrimų hipotezių tipai (ir pavyzdžiai)“

6. Išsami rezultatų analizė

Atlikti eksperimentai suteiks rezultatų seriją, kuri turi būti analizuojama, kad vėliau galėtume įvertinti, ar jie atitinka, ar ne, hipotezę.

Svarbu nepamiršti, kad viename eksperimente nepakanka vieno eksperimento gebėti nustatyti, ar hipotezė yra teisinga, ar ne, tačiau jis turi būti pakartotas daugeliu atvejų arba su skirtingais dalykais.

Taip pat reikėtų įvertinti galimą kitų veiksnių įtaką, nei mūsų hipotezė, kuri galėtų trukdyti ar generuoti vieną ar kitą rezultatą, nepriklausomai nuo to, ar mūsų kintamųjų santykis yra teisingas, ar ne. Visa tai turi būti vertinama taikant statistinę metodiką, siekiant įvertinti, ar mūsų rezultatai yra patikimi ir galiojantys.

7. Aiškinimas

Išnagrinėjus rezultatus, reikės įvertinti, ką jie reiškia mūsų hipotezei, remiantis tuo, ar yra įvykdytos prognozės, susijusios su kintamųjų elgesiu, kuris turėjo įvykti, jei mūsų hipotezė būtų teisinga. Trumpai tariant, šis žingsnis ketina atsakyti į iš pradžių iškeltą klausimą ar problemą. Jei duomenys atitinka, eksperimentas patvirtins hipotezę, o priešingu atveju jis bus paneigtas.

Žinoma, turime nepamiršti, kad mes susiduriame tik su teigiamais arba neigiamais eksperimento duomenimis: reikės jį pakartoti, kad nustatytume, ar mūsų hipotezė tenkinama kitomis eksperimentinėmis sąlygomis ar kitais eksperimentais.

8. Naujų hipotezių pertvarkymas ar generavimas

Taigi, jei hipotezė, kurią mes laikėme, buvo empiriškai patikrinta, jei ji nėra, ji gali būti iš naujo apibrėžta arba jei ji buvo įrodyta, kad ji naudojama pagrindą kuriant naujas žinias ir naujus klausimus, kažkas, kas leis mums vis labiau ir giliau suprasti studijuotus reiškinius ir problemas.

Bibliografinės nuorodos:

• Barboza, M. (2015). Mokslinio metodo taikymas atliekant teisinę medicinos ekspertizę. Kosta Rikos teisinė medicina - Virtualus leidimas, 32 (1). Kosta Rika.
• Otzen, T., Manterola, C. Rodríguez-Núñez, I. & García-Domínguez, M. (2017). Būtinybė taikyti mokslinį metodą klinikiniuose tyrimuose. Mokslinių tyrimų protokolų rengimo problemos, nauda ir galimybių. International Journal of Morphology, 35 (3): 1031-1036.
• Quintero, G.A. (1956). Trumpa mokslinio metodo istorija. Dailės katedra ir Švietimo ministerijos leidiniai. Panama.
• Sotelo, N. ir Pachamé, J. (2014). I modulis. Mokslinis metodas, mokslinė tyrimo metodika. Nacionalinis La Plata universitetas, Argentina.