Trikčių priežastys, simptomai ir gydymas

Disgrafija yra vienas iš sutrikimų, kurių poveikis pastebimas berniukų ir mergaičių vystymuisi iš viso pasaulio, nes jis susijęs su sunkumais vykdant vieną iš šiandien naudingiausių veiksmų: rašykite.

Jei šis įgūdis vaikystėje nėra gerai suprantamas, tai gali lemti gerokai mažesnį pajėgumą bendrauti su kitais žmonėmis, sudaryti sąrašus ir rašyti, kad geriau organizuotumėte kasdienį gyvenimą, arba pasirenkant didelės pridėtinės vertės darbo vietas. , be kitų neigiamų pasekmių.

Šiame straipsnyje matysime kokios savybės, simptomai ir priežastys yra susijusios su disgrafija, taip pat rekomenduojamų gydymo būdų, kaip sumažinti jų poveikį vaikystės raidai.

• Susijęs straipsnis: „Mokymosi sunkumai: apibrėžimas ir įspėjamieji ženklai“

Kas yra disgrafija?

Tai vadinama disgrafija - reiškinys, kuriuo asmuo (paprastai berniukas ar mergaitė) kelia rimtų sunkumų rašydamas gerai, rašybos, kaligrafijos ar abiejų tipų problemų vienu metu. Todėl tai yra rašytinės raiškos sutrikimų grupė, kuri savo ruožtu gali būti įtrauktos į specifinių mokymosi sutrikimų kategoriją.

Savo ruožtu, praktikoje dysgrafiją dažnai lydi kiti specifiniai mokymosi sutrikimai, tokie kaip diskalculija arba disleksija..

Rašytinės sudedamosios dalys, kurias gali paveikti disgrafija, yra įvairios, todėl šio pakeitimo simptomai taip pat skiriasi. Tarp svarbiausių yra šie, visada atsižvelgiant į amžiaus grupę, į kurią asmuo priklauso.

• Nenuosekli kaligrafija ar taip keista, kad kainuoja skaityti.
• Problemos, kurias reikia pabrėžti.
• Prasta valdymo tarp žodžių, frazių ir eilučių valdymas.
• Blogas rezultatas.
• Gramatinės problemos.
• Raidžių pakeitimas.
• Keista žodžių sąjunga.
• Netinkamas pieštuko ar rašiklio suvokimas.

Dysgraphia tipai

Disgrafijos atvejus galima suskirstyti į dvi pagrindines rūšis, pagal sunkumų charakteristikas.

Disortografija

Ją sudaro didelių problemų buvimas mokantis rašybos taisyklių rašymo praktikoje.

Variklio disgrafija

Ši dggrafijos forma yra susijusi su pozos, judesių ir vizualinės informacijos koordinavimo ir integravimo problemos kalbant apie rašymą Be šių dviejų tipų, yra atvejų, kai sunku klasifikuoti, kas vyksta, atsižvelgiant į tai, kad yra daug įvairių simptomų..

Paplitimas: koks procentas vaikų jį pateikia??

Nors šiuo metu yra nedaug duomenų, Manoma, kad apie 3% berniukų ir mergaičių kelia tam tikrų problemų, susijusių su ortografinėmis taisyklėmis, kurios gali būti laikomos disgrafijos atvejais, o kiti su raštu susiję sunkumai atsirastų šiek tiek mažesniu dažnumu.

Priežastys

Kokia disgrafija gaminama vis dar nėra gerai suprantama, tačiau labiausiai tikėtina, kad daugeliu atvejų vienu metu veikia kelios priežastys. Pavyzdžiui, gali veikti genetiniai polinkiai dėl to atsiranda encefalono konstrukcija, kurioje neuroninės struktūros, kurios turi būti koordinuojamos rašyti, nėra taip gerai prijungtos, kaip turėtų būti, arba perinataliniai smegenų pažeidimai, turintys įtakos šioms neuronų grupėms..

Taigi, disgrafijos priežastys yra nespecifinės, taigi skirtingi kintamieji gali pasireikšti kaip genezė, atsiradę pirmosiomis vystymosi metais vaikystėje. Savo ruožtu, tuo ilgiau, kai rašymo metu kyla rimtų problemų, tuo sunkiau bus įveikti šį reiškinį, nes pasirodo pesimistiniai lūkesčiai, suteikiantis kelią savarankiškam pranašystei.

Gali būti, kad panašūs rezultatai atsiranda dėl kelių tipų apsigimimų ir mikroelementų, nes nėra lengvai atpažįstamo smegenų regiono, kuris būtų atsakingas už save..

Be to, disgrafiją taip pat gali sukelti žalingą mokymosi dinamiką, arba netgi dėl streso ir išankstinio nerimo, susijusio su rašymo veikla.

• Susijęs straipsnis: „Žmogaus smegenų dalys (ir funkcijos)“

Gydymas disgrafija

Būdamas vaikystėje pasireiškiantis sutrikimas, būtina kuo greičiau įsikišti, kad jo neigiamas poveikis nesikauptų, kad vaikas liktų jų mokymosi trajektorijos pažeidžiamumas. Šių iniciatyvų tikslas - kompensuoti šią nepalankios padėties situaciją, papildomai stengiantis parašyti gerai, kuri turi būti nukreipta per atitinkamus mokymosi ir mokymo metodus, kad nebūtų išsekimo ir nusivylimo..

Pagrindinė intervencijos technika yra grandinės, ty specifinių įgūdžių, kurie palaipsniui tampa vis sudėtingesni ir gali būti integruoti į ankstesnį mokymąsi, tobulinimas..

Kita vertus, tokia mokymo ir mokymosi forma (kurią turi vadovautis specialistas) turi būti papildyta intervencijomis, kuriomis siekiama išspręsti \ t tikėjimo, lūkesčių ir savigarbos problemos tai paprastai vyksta kartu su disgrafija.

Tuo pačiu metu, kol nėra artimo rašto lygio ir minimalaus reikalaujamo rašymo lygio, yra naudinga pateikti alternatyvas mokymosi vertinimo metoduose, pvz., Žodžiu egzaminuose. Tokiu būdu nebus pažeistas kitų kognityvinių įgūdžių vystymasis, taip išvengiant rimtos mokymosi kliūties atsiradimo dėl sunkumų tam tikroje elgesio srityje, šiuo atveju rašant.

Bibliografinės nuorodos:

• A. Suarez, Mokymosi sunkumai: diagnostinis modelis švietimo srityje. Redakcija Santillana.
• Centras, INSERM kolektyvinė kompetencija (2007). Disleksijos disertografijos diskalculija. Institutas National de la santé et de la recherche médicale. PMID 21348173
• Helmanas, A. L .; Calhoon, M.B .; Kern, L. (2015). "Aukštosios mokyklos anglų kalbos besimokančiųjų, turinčių skaitymo sutrikimų, mokslo žodyno gerinimas". Mokymosi negalios ketvirtis. 38 (1): 40 - 52.
• Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M. L. (red.). (2001). Mokymosi sutrikimai ir gyvenimo istorijos. Bostonas, JAV: Allan & Bacon.