Dysgraphy apibrėžimas, tipai, priežastys, gydymas ir pavyzdžiai

Disgrafija yra funkcinis pobūdžio neurologinis sutrikimas, turintis įtakos rašymui, konkrečiai išdėstymui ar rašybai. Dažnai žmonėms, kenčiantiems nuo šio sutrikimo, kyla sunkumų rašant, nes kontrolė yra neuro-perceptyvus motorinis veiksmas, paveiktas disgrafijoje..

¿Jūsų vaikai turi disgrafiją? ¿Ar jūs skiriate mokymui ir mokiniai patiria sunkumų ar įtarimų? Be to, paprastai paprašykite savęs, kaip diferencijuoti disgrafiją ir bendruosius sunkumus, atsižvelgiant į asmens amžių. Tokiu atveju, arba jei norite sužinoti ir informuoti apie disgrafijos ypatybes, galite toliau skaityti šį psichologijos-interneto straipsnį: Dysgraphia: apibrėžimas, tipai, priežastys, gydymas ir pavyzdžiai.

1. Dysgraphia apibrėžimas
2. Dysgraphia tipai
3. Disgrafijos priežastys
4. Dysgraphia gydymas
5. Disgrafijos pavyzdžiai

Dysgraphia apibrėžimas

Disgrafija yra a sutrikimas, turintis įtakos rašymo įgūdžių ugdymui ir įgijimui žmonėms, visų pirma sukelia sunkumų laisvuose scenarijuose, diktatuose ir jau parašyto teksto kopijavime.

Be to, disgrafija turėtų būti diferencijuojama nuo kai kurių atvejų, pvz., Turint blogą rašymą, bendruosius sunkumus, susijusius su amžiumi, kada vyksta mokymosi procesas, disleksija. Taigi, nuo šių atvejų skiriama disgrafija, nes žmonėms su šia liga yra sunku prisiminti ir automatiškai įsisavinti motorinius judesius, reikalingus rašyti raides ar skaičius ir formuoti žodžius. Todėl disgrafija daro įtaką rašymo gebėjimams ir rašybai, tiek rašant pilnus žodžius, tiek tekstus ir atskiras raides.

Rašymo charakteristika disgrafijoje

Žmonės, kenčiantys nuo disgrafijos, paprastai rašo keletą savybių. Rašymo grafikoje ypatybės yra šios:

• Sunku suprasti tekstus.
• Rašymas veidrodyje: raidės parašytos taip, tarsi jie būtų veidrodžio atspindys, ty aukštyn kojom.
• Netinkamos arba netaisyklingos raidžių ir žodžių vietos: žodžiai kartu arba atskiri skiemenys.
• Netinkamas pristatymas: nešvarus ir su ženklais, kad ištrynėte žodžius, kad juos būtų galima parašyti.
• Netaisyklinga raidė formos ir dydžio.
• Didžiosios ir mažosios raidės naudojamos neteisingai.
• Blogas korpuso laikymas ir netinkamas pieštuko paėmimo būdas.
• Jie rašo lėtai ir nepatogiai, su klaidomis.
• Laiškų pašalinimas ar praleidimas.
• Apverstos raidės.
• Laiško painiava: pvz., A “a” už a “e”.
• Raidžių pakreipimas.
• Pakreipus liniją, atsiras susuktas tekstas.
• Stūmoklio storis ir įtemptas arba labai minkštas, beveik nepaliekant rašto.

Dysgraphia tipai

Kalbėdami apie disgrafijos tipus, turime išskirti dvi dideles klasifikacijas, kurių kiekviena apima skirtingus disgrafijos tipus:

Įsigyta disgrafija

Įsigytas disgrafija susideda iš sunkumų, susijusių su raštu žmonių, kurie jau žinojo, kaip rašyti, smegenų sužalojimo pasekmė, pavyzdžiui, žmonės, patyrę traumą tam tikroje galvos vietoje. Įgyta disgrafija gali išskirti centrinę disgrafiją ir periferinę disgrafiją:

1. Centrinė įgytas disgrafija: šios rūšies disgrafija paveikia kalbinius aspektus, susijusius su žodžių rašymu. Centrinėje įgytoje disgrafijoje randame tris skirtingus tipus:

• Fonologiškai įgyta disgrafija: šio tipo trikdžių atsiranda, kai paveikiamas fonologinis maršrutas, šiuo keliu žodžiai nepripažįstami visiškai, bet pripažįstami nedideli vienetai, tokie kaip skiemenys ir raidės. Ši disgrafija sukelia sunkumų suprasti grafemo-fonemo konversijos taisykles, tai yra, žodžių garso ir tarimo su jų rašymu susiejimą, todėl žmonės, kenčiantys nuo šios grafikos, dažnai rašo klaidas nežinomi žodžiai, kurie nėra jūsų kasdienio rašymo dalis. Pavyzdžiui, raidė “g” kai išreikštas vienintelis, jis turi skirtingą intonaciją nei tada, kai jis prisijungia prie žodžio “katė”.
• Paviršiaus įgytas disgrafija: tokio tipo trikdžių atsiranda, kai paveikiamas vizualus kelias, kelias, leidžiantis atpažinti žodžius, bet neleidžia dekoduoti žodžių nesupratant jų arba nežinodami jų iš anksto. Dėl šios priežasties žmonės linkę rašyti lėtai ir netgi rašybos žodžius, turi rašybos klaidas, vizualinės atminties problemas, sunku rašyti sudėtingus ir nežinomus žodžius ar neįprastus jų kasdienius dalykus, be kita ko,.
• Giliai įgyta disgrafija: šios rūšies disgrafija pasireiškia, kai paveikti du ankstesni keliai (vizualiai ir fonologiškai). Tai apibūdina semantinės klaidos, pavyzdžiui, jas pakeičia futbolas iki krepšinis, tai reiškia, kad pakeičiami žodžiai, kurie yra tos pačios semantinės srities, šiuo atveju sporto, dalis. Be to, yra sunkumų rašant kito asmens diktuojamą žodį, nors jo reikšmė yra žinoma.

2. Periferinė įgytą disgrafiją: tokiu atveju žmonės, kenčiantys nuo šios rūšies disgrafijos, turi sunkumų prisimindami judesius, kurių reikia norint surasti raidę arba rašyti žodžius ir frazes.

Evoliucinė disgrafija

Evoliucinė disgrafija atsiranda žmonėms, kurie yra mokymosi rašyti procesą Kadangi jie niekada nebuvo išmokę rašyti anksčiau, tai paprastai yra apie vaikams iki septynerių metų arba išimtiniais atvejais - neraštingiems žmonėms. Evoliucinėje disgrafijoje galime išskirti tris skirtingus disgrafijos tipus:

• Fonologinės evoliucinės disgrafijos: žmonės, kenčiantys nuo fonologinio ar paviršinio vystymosi disgrafijos, paprastai turi tokius pat sunkumus kaip žmonės, kenčiantys nuo fonologinių ar paviršutiniškų įgytų disgrafijų, nors jie skiriasi, nes evoliucinėje dislogijoje tai yra natūralus mokymosi procesas ir įgytieji. žmonių, kurie, prieš patyrę smegenų traumą, jau žinojo, kaip rašyti.
• Paviršinės evoliucinės disgrafijos.
• Evoliucinė mišri disgrafijaPriešingai, priešingai nei giliai įgyta disgrafija, mišrios evoliucinės disgrafijos metu semantinės klaidos nėra. Mišri disgrafija yra dažniausia evoliucinėje disgrafijoje, nes sunkumai, atsirandantys viename iš maršrutų (vizualiai ar fonologiškai), trukdo kito maršruto vystymuisi.

Disgrafijos priežastys

Kaip minėjome anksčiau, yra dvi galimos disgrafijos priežastys (įgytos ar evoliucinės) ir yra keletas priežasčių, kurios gali kilti iš:

• Su šonomis susijusios problemos.
• Variklio sunkumai: judesio sunkumas, tiek pirštų, tiek rankų, ir sunkumai subalansuojant ir bendro organizmo organizme.
• Asmenybės veiksniai: priežastys, susijusios su asmens, kenčiančio nuo disgrafijos, asmenybe ir savybėmis, pavyzdžiui, jei asmuo yra greitas ar lėtas.
• Pedagoginės priežastys: yra su mokymu susijusių priežasčių, susijusių su rašymu, pavyzdžiui, dėl to, kad buvo atliktas griežtas mokymas ir nebuvo pritaikytas kiekvieno studento individualiems skirtumams, atsižvelgiant į mokytojo, šeimos ir socialinio spaudimo reikalavimus tarp kolegų, kaip rašyti gerai ir greitai, be kita ko.
• Sunkumai, susiję su visuo-suvokimu: problemos, su kuriomis nustatoma, kas matoma. Pavyzdžiui, sunkumai interpretuojant, kas yra rutulys, kai asmuo jį turi priešais juos arba mato jį nuotraukoje.
• Sunkumai išlaikyti žodį atmintyje ir sunkumų sugebėti gauti žodį, kurį turėtume išsaugoti atmintyje.
• Viso-motorinis koordinavimas: gebėjimas koordinuoti kūno judėjimą su regėjimu.

Dysgraphia gydymas

Labai svarbu kuo greičiau diagnozuoti ir gydyti disgrafiją dėl neigiamo poveikio, ypač akademinėje srityje. Tačiau prieš pradedant gydyti, reikia atidžiai stebėti, kokie sunkumai yra asmeniui, kad galėtų atlikti konkretų požiūrį ir sutelkti dėmesį į kiekvieno paciento specifines savybes, t..

Norint tinkamai gydyti disgrafiją, reikia įsikišti įvairiose srityse:

• Bendrasis psichomotrumas (pasaulinis judėjimo pajėgumas): išmokykite pacientui, kas yra teisinga laikysena, kad galėtumėte rašyti, norint ištaisyti blogą laikyseną, pavyzdžiui, kaip turėtumėte sėdėti, atstumas tarp galvos ir popieriaus, popieriaus padėtis, kaip paimti pieštuką, be kita ko.
• Puikus psichomotoriškumas (išsamesni judesiai, kuriems reikia didesnės kontrolės, paprastai judesiai su pirštais): tokio tipo judesiai turi būti traktuojami, nes jie turi įtakos rankos ir pirštų priklausomybei, siekiant, kad pacientas įsigytų tikslumas ir koordinavimas rašant. Kai kurie pratimų, skirtų stiprinti motorinių įgūdžių lavinimą, pavyzdžiai yra tam tikru būdu sumažinti popierius ir peržiūrėti eilutes.
• Prognozė: svarbu dirbti su suvokimu, nes sunkumai, su kuriais susiduria pacientai laikinas, erdvinis, vizualinis-suvokiamas ir dėmesio suvokimas, gali sukelti klaidų ar sunkumų rašymo sklandumo, polinkio ir orientacijos atžvilgiu.
• Vizualiniai-motoriniai įgūdžiai: yra visuo-motorinių įgūdžių funkcija koordinuoti akių judėjimą su kūno judėjimu. Jei ši funkcija yra paveikta, ypač kai tai susiję su rankų ir pirštų judėjimu, tai žmonėms sunku rašyti, todėl reikia gerinti šio koordinavimo procesą..
• Grafo variklis: reikia, kad grafo variklis būtų galimas pataisyti pagrindinius rašymo judesius. Norėdami tai padaryti, rekomenduojama atlikti pratimus, skatinančius pagrindinius raidžių judesius, pvz., Rašyti laiškus, jungiančius jau pažymėtus taškus, peržiūrėti jau parašytus ar sudarytus raides ar skaičius, sekti sienas, kuriose yra kilpos judesiai, be kita ko.
• Grafų rašymas: kad būtų galima įveikti grafikos rašymo plotą, paprastai naudojami kaligrafijos pratimai pagerinti visas abėcėlės raides.
• Rafinavimo rašytojas: šiuo atveju jis skirtas pagerinti rašymo sklandumą ir rašybos klaidas. Rekomenduojama atlikti pratimus, pvz., Kopijuoti laiškus, sujungti skiemenis, kad sudarytumėte žodį, sujungtumėte žodį su atitinkamu piešiniu (pvz., Sujungiant žodį “kamuolys” su kamuoliu), be kita ko.
• Atsipalaidavimas: ligoniui būdinga nuovargis tarp veiklos, kuri apima daug pastangų, todėl rekomenduojama atsipalaiduoti riešą, pirštus, tt Tam gali būti naudingi šie atsipalaidavimo pratimai vaikams.

Disgrafijos pavyzdžiai

Įgytos disgrafijos pavyzdys

Mergina turi motociklų avariją, kurioje yra smūgis į galvą, sukeliantis trauminį smegenų pažeidimą ir paveikiantis tik smegenų sritį, kuri yra atsakinga už rašymą. Jis kelis mėnesius eina į komą ir, atsibundęs savo artimuosius, supranta, kad jis nesirašo taip, kaip anksčiau, o dabar jis pateikia daug daugiau sunkumų nei kada nors anksčiau. Iš ligoninės jie mano, kad tai yra periferinė įgytą disgrafiją, nes sunku prisiminti judėjimą, reikalingą norint atsekti raides..

Evoliucinės disgrafijos pavyzdys

Penkerių metų vaikas rašo sunkumais. Iš pradžių tėvai nesuteikė didelės reikšmės, bet, pamatę, kad vaikas, būdamas šešerių metų amžiaus, vis dar parodė tuos pačius sunkumus, kuriuos jie nustebino. Tada jie kalbėjo su mokytoju, norėdami pamatyti, ar kiti jos sūnaus partneriai taip pat parodė šiuos sunkumus. Mokytojas jiems pasakė, kad jos sūnus buvo vienas iš nedaugelio mokinių, kuriems buvo sunkiausia rašyti ir paprašė leidimo savo sūnui lankyti mokyklos psichologą, tėvai priėmė. Kai vaikas susitiko su psichologu, ji pasiūlė įvairią veiklą, susijusią su rašymu, pamatyti jo kūno padėtį, polinkį ir tt, kad jis pagaliau manytų, jog tai fonologinė evoliucinė disgrafija. Svarbu žinoti, kaip nustatyti, kada reikia eiti į vaiko psichologą.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Dysgraphia: apibrėžimas, tipai, priežastys, gydymas ir pavyzdžiai, rekomenduojame įvesti mūsų klinikinės psichologijos kategoriją.