Dalintis:
Altruizmo vystymasis prosocialinio ego vaikams
Net prieš priimant moralinis ugdymas, vaikai jau rodo panašų elgesį prosocialinis.
Altruizmas: prosocialinio savęs vystymasis
Altruizmo kilmė
12-18 mėnesių jie kartais siūlo žaislus savo bendraamžiams. Maždaug 2 metai racionaliau siūlo savo daiktus, kai jie yra riboti. Po trejų metų, grįžtant už naudą, parodykite abipusiškumą.
Kalbant apie kilmę, egzistuoja individualūs skirtumai, kai kurie vaikai turi altruistinį elgesį, o kiti - ne. Tai gali būti dėl:
- Vaikai, turintys savęs pripažinimą.
- Tėvai, kurie, užuot elgdamiesi prievartos būdu, elgiasi nuoširdžiai (pvz., Jūs padarėte Dorgo šauksmą, kramtymas nėra geras).
Altruizmo raidos tendencijos
Vaikai, kurie pradeda vaikščioti, arba ikimokyklinio amžiaus vaikai, pasitaiko savęs aukomis. Nuo pradinės mokyklos jie pradeda rodyti prosocialinį požiūrį.
Prokuratūros elgsenoje nėra lyčių skirtumų.
Altruizmo pažinimo socialiniai ir emociniai indėliai
Yra priežastinis ryšys tarp emocinės ir socialinės perspektyvos. Yra dvi prielaidos: empatija ir socialinis moralinis samprotavimas (minties rodo žmonės, kurie nusprendžia padėti kitiems žmonėms, pasidalinti su jais ar paguosti juos, nepaisant to, kad šie veiksmai gali būti brangūs sau).
Prosocialinis moralinis argumentavimas
Daug tyrinėjimų sutelkė dėmesį į vaiko motyvaciją prosocialiniuose klausimuose ir jo santykį su altruistiniu elgesiu.
Iš pradžių nerimas kyla dėl jūsų pačių poreikių, tačiau, kai jie brandinami, jie linkę būti jautresni kitiems.
Į Eisenberg, didėjantis empatijos gebėjimas įtakoja prosocialinius argumentus.
Eisenbergo prosocialinio moralinio argumentavimo lygiai | ||
| Lygis | Apytikris amžius | Trumpas aprašymas ir tipinis atsakas |
| Hedonistas | Ikimokyklinis, pradinės mokyklos pradžia. | Susirūpinimą kelia poreikiai. Labiau tikėtina, kad suteikiate pagalbą, jei ji jums naudinga. |
| Orientuotas į poreikius | Pradinė mokykla ir kai kurie ikimokyklinio amžiaus vaikai | Kitų poreikiai yra pripažįstami kaip teisėtas pagrindas padėti, tačiau yra mažai užuojautos ar kaltės įrodymų, kad nepadeda. |
| Stereotipas, orientuotas į patvirtinimą | Pradinė mokykla ir kai kurie aukštųjų mokyklų mokiniai | Patvirtinimo ir stereotipinių gero ir blogio atvaizdai labai veikia. |
| Empatiška orientacija | Vyresni vaikai pradinėje mokykloje ir aukštųjų mokyklų mokiniai. | Sprendimai apima užuojautos jausmų įrodymus; dažnai pateikiamos neaiškios nuorodos į pareigas ir vertybes. |
| Orientacija į vidines vertybes | Nedidelė dalis vidurinių mokyklų mokinių; nėra pradinės mokyklos mokinio. | Pagalbos pagrindimas grindžiamas vidinėmis vertybėmis, normomis, įsitikinimais ir atsakomybe; šių principų pažeidimas gali pakenkti savigarbai. |
Empatija: meilus ir svarbus indėlis į altruizmą
Pagal Hoffmanas, Empatija yra visuotinis žmogaus atsakas, turintis neurologinį pagrindą, kurį gali skatinti arba slopinti aplinkos įtaka. Kai kurie vaikai gali rodyti simpatinį empatinį aktyvumą (užuojautos jausmus, kai kitas yra sunerimęs) arba savarankiškai nukreiptą sielvartą (sielvarto jausmus, kai kitas yra nelaimingas).
→ Empatijos socializacija
Tėvai gali paskatinti paguodos empatinį aktyvavimą:
- Empathinio susirūpinimo modeliavimas
- Taikant disciplinas, turinčias emocinę orientaciją
→ Amžiaus tendencijos empatijos ir altruizmo santykiuose
Ryšys tarp empatijos ir altruizmo yra stipresnis ankstyvojoje, paauglystėje ir suaugusiųjų amžiuje ir mažiau ikimokyklinėje ir pradinėje mokykloje. Jaunesniems vaikams trūksta įgūdžių apsvarstyti kitų žmonių požiūrį.
→ Pripažįstamos atsakomybės prisiėmimas
Teorija, kurioje teigiama, kad empatija gali skatinti altruizmą, nes ji skatina refleksiją apie altruistines normas, kurios sukuria pareigą padėti kitiems, kurie yra nelaimingi.
Altruizmo kultūriniai ir socialiniai veiksniai
→ Kultūrinis poveikis
Labiausiai altruistinės visuomenės yra mažiau išsivysčiusios ir mažiau individualistinės. Nors visuomenė skiriasi nuo jų svarbos altruizmui, jos visos taiko socialinės atsakomybės normą (kiekvienas turi padėti tiems, kuriems reikia pagalbos). Suaugusieji įtikina vaikus kitaip rūpintis kitų gerove.
→ Altruistinis sutvirtinimas
Vaikai, sustiprinti altruistiniu elgesiu, yra mažiau linkę naudotis pro-socialiniu elgesiu pasibaigus apdovanojimams. Žodinio asmens, kurį vaikai gerbia, žodinis sustiprinimas šiuo atveju skatina altruizmą.
→ Praktika ir altruizmo pamokslavimas
Socialinio mokymosi teoretikai mano, kad suaugusieji, kurie skatina altruizmą ir praktikuoja tai, ką jie numato, daro įtaką vaikams dviem būdais:
- Praktikuojant jie tarnauja kaip modeliai vaikams.
- Nuolatinė altruistinių raginimų praktika (verbaliniai stimulai padėti, komfortui, dalintis ar bendradarbiauti su kitais) leidžia vaikui juos įterpti, bet tik tuo atveju, jei yra su emociniu ryšiu su modeliu, kuris suteikia ilgalaikį pakeitimą.
Kas kelia altruistinius vaikus?
Altruistiniai žmonės yra tie, kurie mėgavosi šiltais ir meiliais santykiais su savo tėvais. Visi aktyvistai turėjo tėvų, kurie praktikavo tai, ką skelbė, o daliniai aktyvistai turėjo tik tėvus, kurie pamokslavo.
Dvasia, pagrįsta meilumu ir racionalizavimu, turi teigiamą poveikį ir duoda geresnių rezultatų.
Bibliografinės nuorodos:
- Gordillo, MV. (1996). "Altruizmo plėtra vaikystėje ir paauglystėje: alternatyva Kohlbergo modeliui". Priekinis dangtis.
- Shaffer, D. (2000). „Plėtros psichologija, vaikystė ir paauglystė“, 5-asis red., Thomson, Meksika, pp