Patyčių analizė patyčių analizė per mimetinę teoriją

Patyčios ir mimetikos teorija

Visuomet buvo patyčių, net prieš ją vadinant, tačiau pastaraisiais dešimtmečiais moksliniai tyrimai išaugo dėl poreikio, atsirandančio dėl perėjimo per socialinę ir švietimo sritį. Akivaizdu, kad nebereikia apsvarstyti šių tyrimų pastabų ir rezultatų. psichologinės teorijos kad jie juos grąžintų ir kad būtų geriau suprantama realybė, kuri šiandien yra tokia sudėtinga, orientuojantis į atitinkamus veiksmus, kuriais remiamasi pertvarkant socialines paradigmas.

Patyčių apibrėžimas

Siekiant geriau išanalizuoti šį reiškinį, būtina jį gerai apibrėžti.

Žmogus yra agresyvus ir dažnai smurtas socialinis mokymasis, nors jos elgesio raiška skiriasi priklausomai nuo kultūrų ir laikų, tai yra smurtinis, akivaizdus ir (arba) užmaskuotas reliacinis klimatas, kuris tapo labai suprantamu socialiniu reiškiniu (Gómez: 2006).

Dabar gerai, Ką reiškia patyčios ar patyčios? Anglo-saksų nominalas patyčias tai dažniausiai naudojama „patyčių“ reiškiniui. Taigi patyčios yra piktnaudžiavimo bendraamžiais sąlyga būdingas priekabiavimo ir (arba) įbauginimo aukų atžvilgiu, mokyklos aplinkoje. Todėl studentas yra nukentėjęs, kai jis pakartotinai ir neribotą laiką patenka į vieno ar kelių studentų neigiamus veiksmus.

Neigiamas veiksmas įvyksta, kai asmuo tyčia, sukelia tam tikrą žalą ar sužeidžia, moraliai, psichologiškai ar fiziškai pažeidžia kitą asmenį. Neigiami veiksmai gali būti atliekami žodžiu, pvz., Grasinant ir naikinant, apgaulingai ar net fiziškai, pasitelkiant kontaktinius veiksmus, pavyzdžiui, stumiant, pataikydami, spardydami, prispaudžiant, spjaudami. Be to, yra, smurto, kuris nėra fizinis ar žodinis, pavyzdžiui, juokas, grimasas, nešvankūs gestai, baisus priekabiavimas, taip pat kito asmens teisės ir teisėtų norų atsisakymas arba atsisakymas jį vykdyti.

Patyčių pasekmės toli gražu nepasižymi konkrečiomis akimirkomis, kada įvyksta agresija, nes aukos dažnai nerimauja dėl grįžimo į mokyklą perspektyvos ir bijo dėl galimybės pakartotinai susidurti su agresoriumi..

Manoma, kad jie yra panardinti į šias problemas ir kad jie daugiau ar mažiau yra jų aukos, tiek studentai, kurie nepagrįstai agresyvūs su kitais, tiek tie, kurie yra tiesioginės tokios agresijos aukos. Be to, smurto aukos yra studentai, kurie, netiesiogiai dalyvaujantys, yra netiesiogiai, nes jie yra stebėtojai ir pasyvūs jos subjektai, priversti gyventi socialinėse situacijose, kur randama problema. latentinis.

Kodėl patyčios vyksta??

Svarbiausias priekabiavimo veiksnys yra immanentinis žmogiškasis troškimas dominuoti, pademonstruoti kolegą, džiaugdamasis jo nesėkme, net jei jis yra pats sukeltas.

Kaip UNESCO pažymi, kad tikimybė, kad mokykla bus prasminga studentui kaip emociškai teigiama patirtis, priklausys nuo aplinkos, kurią sukuria studentai ir mokytojai. The emocinis klimatas mokyklos buvimas yra susijęs su smurto ir kitų sutrikimų buvimu ar nebuvimu įvairiose aplinkose. Šiuo metu, tarp skirtingų smurto reiškinių, kurie gali atsirasti mokyklose, buvo nuspręsta pagrindinį dėmesį skirti tiems, kurių veikėjai ir aukos yra patys studentai, kurie yra pakartotiniai nusikaltėliai ir pažeidžia simetriją, kuri turėtų egzistuoja santykiuose tarp bendraamžių, skatinant arba skatinant viktimizacijos procesus tiems, kurie patiria tarpasmeninį smurtą.

Svarbiausias patyčių reiškinio aspektas yra a jėgų disbalansas. Jis yra pastovus visose tose tarpasmeninių santykių aplinkybėse, kuriose jie kartu, daugiau ar mažiau privalomi, bet santykinai nuolatiniai, lygių socialinių statusą turintys žmonės, kuriems dėl aplinkybių priversti pasidalinti scenarijais, darbo vietomis ar paprasta veikla ; Studentai, lankantys švietimo įstaigas, yra tokiomis sąlygomis, todėl jie gali ir, tiesą sakant, tai gali būti susiję su viktimizacijos problemomis.

Mimikrija: patekimas į užburtojo patyčių ratą

„Mes turime pripažinti smurtą kaip mimetiką, tokio intensyvumo, kad smurtas negali mirti savaime, kai jis apsigyveno bendruomenėje. Kad išvengtumėte šio apskritimo, būtina likviduoti baisų smurto atsilikimą, kuris buvo įkeistas į ateitį; Būtų būtina atimti vyrams visus smurto modelius, kurie nustoja daugintis ir kurti naujas imitacijas “.
-Irardas (1983, 90).

Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta pirmiau, mokyklų smurtas socialiniu požiūriu yra nustatytas kaip visuomenės sveikatos problema ir reikšmingas elementas, turintis psichosocialinę riziką, atsirandančią dėl daugybės išvestinių psichologinių, biologinių ir socialinių aspektų.

Mokyklinio smurto reiškinys yra ne tik agresyvaus sukilimo, atsirandančio iš šeimos branduolių, bet ir apskritai visuomenėje, atgimimas. Mokyklinio smurto gebėjimus apibūdina horizontalių santykių su bendraamžiais ir vertikaliai pablogėjimas tarp mokytojų, tėvų ir studentų, būdamas labiausiai žinomas ir nerimą keliantis, mano požiūriu, neteisingas mokinių elgesys su mokytojais ir institucijomis, daug dėmesio skiria mokytojų ir mokyklos mokiniams, socialinei įtakai ir daugiausia mokymui namuose..