Patyčios, kai jūsų vaikas yra agresorius

Patyčios ar patyčios yra vis plačiau paplitęs reiškinys mūsų visuomenėje. Tai yra fizinis ir (arba) psichologinis priekabiavimas, su kuriuo vaikai ir paaugliai patiria savo bendraamžių, ypač mokykloje.. Toks priekabiavimas tampa dramatiška nukentėjusiesiems, kurie daugeliu atvejų nukreipia juos į savižudybę.

Paprastai, kai kalbame apie šį reiškinį, mes dažniausiai sutelkiame dėmesį į aukas ir jų ypatumais, stengdamiesi paaiškinti, kodėl jų kolegos taip elgiasi neteisingai. Taigi mes patenka į reiškinį, žinomą kaip „Revikalizavimas“, Tai reiškia, kad auka papasakos mums vėl ir vėl įvykius, neapsaugodama nuo žalos, atsiradusios dėl tokios situacijos išgyvenimo, ir ypač atkreipdamas dėmesį į tai, ką ji padarė neteisingai arba turi keisti, kad ji nebūtų patyčių auka.

Vienaip ar kitaip tiesa yra ta, kad tėvai, kaip ir visi kiti švietimo sistemos kulkšniai, gali įsikišti, kad šios patyčių situacijos nepasikartotų. Dėl šios priežasties, Šiame straipsnyje daugiausia dėmesio bus skiriama agresorių tipams ir galimoms intervencijoms, tiek mokykloje, tiek šeimoje, psichologiniu požiūriu.

Žiaurių agresorių tipai

Patyčios yra sudėtingesnis reiškinys, nei mes paprastai galvojame. Žinodami įvairius agresorių profilius ir galėdami ne tik paveikti aukas padėti iš anksto pripažinti galimus priekabiavimo atvejus ir net įsikišti į rizikos veiksnius prevencijos forma.

Ją galima surinkti dviem tiesioginių ir netiesioginių agresorių tipams, turintiems labai skirtingas savybes. Ir nukentėjusieji, pažymėti puikiais kai kuriais būdais:

• Pagrindinis agresorius ar patyčias: pagrindinis agresorius paprastai yra a vaikas ar paauglys, turintis mažą savigarbą, savikontrolės problemos ir empatijos stoka. Jų akademinis pasirodymas taip pat paprastai būna mažas, kartais tampa seniausiais klasėje, kad galėtų pakartoti kursą. Tai taip pat daro juos fiziškai stipresniais už savo bendraamžius, todėl prisiima lyderio vaidmenį prieš tuos, kurie siekia integracijos į grupę.
• Stebėtojai, kurstytojai ar antriniai agresoriai: jie yra heterogeniškesni negu ankstesni. Apskritai, tai yra apie kolegų grupė, kuri remia arba džiugina pagrindinio agresoriaus piktnaudžiavimą arba tylėjo prieš kitus piktnaudžiavimus.

• Auka: tampa auka, kad ji būtų kitokia ar pabrėžta tam tikru bruožu. Paprastai jie yra vaikai ar paaugliai, turintys tam tikrą fizinę ar psichinę negalią, turintys mokymosi sutrikimų arba priklausantys etninei, religinei, kultūrinei ar mažumų seksualinei orientacijai..

Kodėl patyčių agresoriai elgiasi taip?

Pagrindinis smurto agresorius, dėl savo mažo savigarbos, paprastai pasirenka kitą būti auka baimės būti savimi. Jo bendravimo įgūdžiai yra labai maži ir, nors jis dažniausiai atrodo kaip metimas, braggartas ir klasės lyderis, tiesa, kad jis yra silpniausias grupės narys.

Be to, paprastai turi didelį dirglumą, kuris prisideda prie savikontrolės ir žemo bendravimo įgūdžių problemos. Šis smurtas yra jūsų atsakas į kasdienio gyvenimo nusivylimus, kuriuos mokate kitiems. Galiausiai, jo empatijos nebuvimas ir jo fizinis pranašumas, ypač jei jis pakartojo kursą, daro šį smurtą svarbesnius nei prognozuoja..

Stebėtojai ar antriniai agresoriai dažnai pagiria pagrindinį agresorių ar lyderį kaip priklausymo grupei būdas, nes jie baiminasi, kad jei jie to nepadarys, jie negali integruotis su kitais klasiokais, arba dar blogiau, tapti patyčių aukomis.

Intervencija į švietimo aplinką

Intervencija į švietimo aplinką turi būti vertinama socialiniu požiūriu, tiek prevencijos, tiek intervencijos metu, kai patyčios jau yra klasėje. Kalbant apie prevenciją, švietimo programų, susijusių su patyčių žiniomis ir nukentėjusiojo žala, sukūrimas, net jei agresoriai suvokia priekabiavimą kaip paprastą pokštą.

Kai manoma, kad tai tik pokštas, akivaizdu, kad trūksta įgūdžių įvertinti vidutinės trukmės ir ilgalaikius nuolatinio priekabiavimo padarinius. Šiuo atveju, Emocinis ugdymas klasėje, palengvinant pykčio valdymo strategijas ir emocijų pripažinimą, padėtų sveikai mokyklai.

Galiausiai, informatoriaus įvaizdžio atsisakymas, jei kalbama apie galimą partnerio priekabiavimą, yra labai svarbus pokytis mokytojams ir dėstytojams. Kai kas nors kenčia, tai nėra geras žmogus, draugas, kuris padeda kitam. Tai teigiamas pagalbos elgsenos apibrėžimas.

Ką aš galiu padaryti kaip agresoriaus tėvas??

Intervencija iš namų turi būti orientuota į asmeninę ir šeimos perspektyvą. Pirmas dalykas, kuris turi būti aiškus, nėra kaltinti šeimą, nes niekas nėra kaltinamas tiesiogiai dėl jūsų vaiko elgesio, nors tam tikri švietimo modeliai gali prisidėti prie situacijos.

Nenoreguoti namai, turintys emocinės raiškos cenzūros atmosferą, yra visų smurto apraiškų, įskaitant mokyklą, pagrindas.. Vertybių ugdymas ir emocinis išraiškingumas dažnai padeda savikontrolei elgtis ir mokytis socialinių įgūdžių kad ir agresoriams reikia.

Galiausiai, geras tėvų ir vaiko bendravimas, kuriam nebėra kaltinimų ir kurioje vertinamas geras elgesys ir bausmės, nustoja būti šeimos santykių veikėjais, ypač jei jos yra smurtinės bausmės, padeda skatinti klimatą. sveikas supratimas ir be smurto.

Dešimt strategijų, kaip ugdyti vaikus apie emocinį intelektą Žinant, kaip šviesti vaikus apie emocinį intelektą, jie galės geriau integruotis į visuomenę, kad jie būtų laimingi. Atraskite! Skaityti daugiau "