Patyčių patyčių sukėlimas

Atsižvelgiant į padidėjusį smurto atvejų skaičių mokykloje ir mirtinų pasekmių, dėl kurių gali atsirasti tokių epizodų ankstyvas aptikimas, skaičius, pažiūrėkime, kokie veiksniai sukelia ir saugo tokio tipo įvykius taip trikdo.

• Susijęs straipsnis: „KiVa metodas, paprasta idėja, kuri baigia patyčias“

Įprasta patyčių veikla

Patyčios yra samprata, kilusi iš anglų kalbos, kad būtų apibūdintas elgesys ir situacijos, kuriose patyčių praktikuojama. Patyčios - tai priekabiavimo tipas, kuris tarp asmenų (paprastai nepilnamečių, nors ir ne tik) yra mokykloje. Labai įvairi yra elgesys, kuris gali būti įtrauktas į šią taksonomiją, kurioje veiksmai yra tiesiogiai fiziniai, bet ir paslėpti, pavyzdžiui, bauginimas, tironija, stigmatizacija, izoliacija, grėsmės, įžeidimai ir pan..

Taigi, didžiausias patyčių pavyzdžių skaičius nepastebimas, kai dalyvauja pedagogai ar tėvai dalyvaujančių studentų. Be to, labai dažni, kad be pagrindinio agresoriaus ir aukos yra daug kitų veikėjų, kurie vaidina tam tikrą vaidmenį priekabiavimo situacijoje, kuri ją sunkina ir išlieka (dažniausiai remia agresoriaus figūrą). Įvairūs patyčių tipai atitinka šiuos tipus:

• Fizika: stumti, įveikti, mesti daiktus prieš auką ir pan..
• Žodinis: įžeidimas, nepalankumas, kritika ar smagu fiziniu aspektu ir pan..
• Psichologinė: pabloginti aukos savigarbą, ją bauginti ir pan.
• Socialinis: Atskirkite auka nuo bendraamžių grupės.

Agresoriaus profilis patyčių atvejais

Specifiškumas, kurio nereikėtų ignoruoti, yra tai, kad patyčios ir aukos, ir agresorius turi emocinį sutrikimą, atsirandantį dėl tam tikrų psichologinių problemų, kurios skatina naudotis vienu ir kitu vaidmeniu..

Taigi agresoriaus atveju, nors atrodo, kad dėl šio teiginio yra vienbalsiškumas, Labai sudėtinga nustatyti a konkretus psichosocialinis profilis. Vis dėlto žinios apie konkrečias priežastis, dėl kurių buvo sukurta ryški patyčių padėtis, labai padeda įsikišti, kad būtų nutrauktas šis epizodas..

Vis dėlto moksliniai tyrimai patvirtina, kad yra tam tikrų bruožų, kuriuos agresoriai dažniausiai dalijasi, pvz., Mažas savigarba, nepilnavertiškumo jausmai ir poreikis dar kartą patvirtinti agresyvumą (motyvuojant agresiją kitiems), provokuojantis požiūris į didžioji dalis socialinių situacijų apskritai, nepakankami tinkamo konfliktų sprendimo būdai ir netoleravimas prieš nusivylimą, agresyvaus elgesio modelių buvimas šalia jo ir mažas empatinis pajėgumas.

Taigi vaiko agresoriaus veikimas paprastai yra autoritarinis, smurtinis, dirglus, impulsyvus, netoleruojantis ir dažnai naudoja šias charakteristikas, kad gal ÷ tų naudotis galia (ir dar kartą patvirtinti) prieš kitą. Agresoriai gali būti tiesioginiai, kai jie patiria priekabiavimą tiesiogiai nukentėjusiam asmeniui arba netiesiogiai, kai jis teikia paramą arba skatina kitus išleisti tokio pobūdžio piktnaudžiavimo veiksmus.

Bandant ištirti veiksnius, kurie privertė vaiką vykdyti tokį elgesį, pastebima, kad daugeliu atvejų tėvystės šeimos aplinka nėra labai emocinga, smurtinė ir visai nėra tinkamų švietimo gairių. Dėl šios priežasties agresyvūs vaikai paprastai praktiškai įgyvendina tai, ką patys laikosi savo nuorodose: priešišką ir agresyvų elgesį. Šią šeimų aplinką taip pat apibūdina didelis tėvų poreikis vaikams mokykloje, mokykloje ar socialiniuose santykiuose.

Veiksniai, lemiantys patyčių atsiradimą

Veiksniai, vadinami palaikytojais, yra pagrindiniai elementai, kuriuos reikia nustatyti ir įsikišti, kad būtų pasiektas teigiamas patyčių epizodo vystymasis. Jie gali būti klasifikuojami pagal plotą, iš kurio jie kilę.

Taigi, Šeimos aplinkoje tėvai paprastai rodo neigiamą poveikį ir net atmetimas sūnui. Be to, tolerancijos laipsnis yra aukštas, atsižvelgiant į agresyvų vaiko elgesį, o normų nustatymo ir pasekmių taikymo po jų nėra. Švietimo stilius paprastai yra autoritarinis, dažnai naudojama fizinė ir emocinė bausmė (kuri skatina smurtinį vaiko funkcionavimą). Galiausiai, buvo nustatyta, kad šio tipo šeimos yra susijusios su nuolatiniais trauminiais ar intensyviai įtemptais gyvenimo įvykiais, pvz., Ligomis..

Asmeninėje erdvėje aspektai, kurie išlaiko šiuos priekabiavimo veiksmus, daugiausia susiję su toksišku vartojimu, užtikrinančiu sąžiningumą, impulsyvumą ir prastą emocinę savikontrolę, įžeidžiant smurtinį elgesį kaip būdą susidurti su tarpasmeninėmis situacijomis ar tam tikru sudėtingumu ir tt.

Mokyklos aplinkoje staigūs mokyklos pokyčiai ir dažnai besikeičiančios šeimos aplinkybės, pernelyg dideli mokymo komandos pokyčiai, ciklo pakeitimas, pernelyg griežta ar pernelyg leistina klasių grupės dinamika ir tt gali būti svarbūs veiksniai. atsižvelgti.

Galiausiai, socialiniu lygmeniu gali atsirasti reiškinys, vadinamas „socialiniu užkrečimu“, pagal kurį asmens dominavimas ar vadovavimas kartu su silpnu ir nekritikiniu kitų grupių narių asmeniu teikia pirmenybę šiems priekabiavimo būdams. trečia. Paprastai, subjektai, kurie priima pasyviai šis vaidmuo įtraukia auką, suteikiantį jai stigmatizuotas apibūdinimas. Tai, kaip visai grupei tenkanti praktika, mažina kaltės jausmą dėl tokio gydymo nukentėjusiojo atžvilgiu.

Kita reikšminga įtaka yra žiniasklaidos turiniui, su kuriuo šiandien susiduria jaunimas, labai dažnai be suaugusiųjų priežiūros, kuri jiems suteikia pakankamą prielaidą peržiūrėti peržiūrėtą informaciją. Taip pat galima kalbėti apie visuomenės vertybes, perduodamas per šias komunikacijos priemones, kurios skatina sėkmę, konkurencingumą ir galią ar smurtą kaip veiksmingus bet kokios dienos situacijos sprendimo būdus.

Išvada

Šiame tekste buvo galima patikrinti daugelis veiksmų, kurie apibrėžiami kaip patyčių elgesys, paprastai yra labai sudėtingi aptikti, kadangi daugeliu atvejų jie nesukelia matomų ir tiesioginių pasekmių aukoms.

Dažniausia mokyklinio smurto forma yra klastinga (žodinė, ne fizinė), kurios psichologinis poveikis aukoms gali sukelti labai žalingas emociškai reikšmingas pasekmes. Tarp jų gali būti pabrėžta: mokyklų veiklos rezultatų sumažėjimas ir mokymosi sunkumų atsiradimas, nes sunkių epizodų metu gali atsirasti mokyklų nesėkmė; Išankstinės nerimą keliančios simptomologijos kūrimo idėja lankyti mokyklą, bendrauti su bendraamžiais mokyklos kontekste arba atsiradus naujam priekabiavimo įvykiui, kuris gali sukelti mokyklos fobijos atsiradimą; reikšmingas savęs suvokimo ir savigarbos pablogėjimas; depresijos simptomų atsiradimas ir mintys apie savižudybę; mažai lūkesčių dėl pasiekimų ir išmokto bejėgiškumo, dėl kurio, be kita ko, auka neišskiria jokio aktyvaus susidorojimo.

Todėl labai svarbu kruopščiai analizuoti, kokie veiksniai (tiek vidiniai, tiek susiję su agresoriaus profiliu, kaip išorės ar aplinkos) prisideda prie tokio pobūdžio elgesio. Visų šitaip svarbų vaidmenį vaidina pedagogų, šeimos narių, taip pat šiandienos visuomenės perduotų vertybių veiksmai..