Patyčios dėl homofobijos - žalingas poveikis visuomenei ir švietimui

Klasių draugai, kurie iš pradžių yra (pagal paauglius) vienas iš labiausiai naudingų mokyklos konteksto aspektų ir vienas iš pagrindinių emocinio ir socialinio paramos šaltinių, gali būti labai žalingas ir skausmingas elementas jaunimui..

Olweus vadovaujamoje mokslinėje literatūroje tai matyti patyčių aukos paprastai turi keletą individualių rizikos veiksnių jie atskiria juos nuo agresorių (pvz., lytis, mokslo metai, etninė priklausomybė, religiniai pageidavimai, socialinė ir ekonominė padėtis, nepakankami socialiniai įgūdžiai, „geresni“ socialiniai įgūdžiai, sumažėję akademiniai pasiekimai ir pan.).

Deja, Vienas iš veiksnių, skatinančių agresorių dėmesį, paprastai yra seksualinė orientacija nukentėjusių paauglių (ar abejonių) apie tai, ką mes vadiname „patyčiomis už homofobiją“..

• Susijęs straipsnis: „5 patyčių ar patyčių rūšys“

Kas yra priekabiavimas už homofobiją?

Mes nustatysime patyčias dėl homofobijos kaip bet kokios rūšies fizinis, socialinis ar žodinis piktnaudžiavimas, nukreiptas ir nukreiptas į ketinimą generuoti diskriminaciją dėl jo seksualinės orientacijos. Yra agresoriaus ir aukos galios pusiausvyros, o piktnaudžiavimas paprastai pailgėja.

Manoma, kad atsakomybė už šį reiškinį tenka ne tik agresoriui, bet ir švietimo įstaigoms bei visai visuomenei, nes vyrauja dominuojančios socialinės vertybės, susijusios su seksualumu apskritai. Tai reiškia, kad šiandien mūsų visuomenė heteroseksualumą interpretuoja „normalumo“ prasme Homoseksualumas (ir biseksualumas) aiškinamas kaip „nenormalus, keistas, keistas, ekscentriškas" Tokiu būdu visi tie reiškiniai, kurie skiriasi nuo heteroseksualių, yra ženklinami kaip deviantiniai ir nenormalūs.

Mes būtume naivūs, jei manytume, kad tokia vyraujanti visuomenės mintis nepriima vaikų ir paauglių, kurie atkuria šiuos socialinius standartus savo konkrečioje aplinkoje: mokyklose ir institutuose. Viskas, kas mokyklos kontekste laikoma neišeinančia ar dažnai, dažniausiai yra smurto ar pasityčiojimo objektas, ir, kaip mes paaiškinome pirmiau, seksualinė orientacija yra viena iš priežasčių, dėl kurių „sukelia“ agresijas link aukoms.

• Galbūt jus domina: „KiVa metodas, idėja, kuri baigia patyčias“

Šio tipo agresijų pasekmės

LGBT žmonės ir (arba) tie, kurie abejoja savo afektine-seksualine orientacija, sukonfigūruoja gyventojus, kuriems kyla daugiau psichikos sveikatos problemų nei likusios. Kodėl? Labai paprasta: ši populiacija daugeliui savo gyvenimo metų ji patiria didesnį stresą.

Pagalvokite apie tai, ką turite susidurti: integruoti ir priimti savo emocinę-seksualinę orientaciją, pasikalbėkite su savo šeima ir draugais, baimę atmesti ir nepriimti, tvarkyti homofobines situacijas, ištverti susijusią socialinę stigmą ... Tarkime, kad tai ypatingas stresas kad heteroseksualūs žmonės nebūtinai kenčia.

Kaip visi žinome, vaikystė ir paauglystė - tai laikas, kai mūsų asmenybė yra suderinta ir kurioje labiausiai pažeidžiami mes jaučiame, ir tai tikrai sunku pereiti.

Dabar įsivaizduokite, ką turėtumėte susidurti su tuo labiau, kad tai yra jaunas homoseksualus ar biseksualus. Jei nepakanka hormoninių pokyčių / atrasti savo tapatybę / pabandyti prisitaikyti prie kolegų grupės / atlikti institute / spręsti fizinius pokyčius ir tt, įsivaizduokite, kokį stresą turite jaustis galvodamas apie galimą atmetimą ar nepriėmimą žmonių, kuriuos labiausiai myli: savo šeimą ir draugus.

Ir jei yra homofobijos patyčių situacija (dėl to prarandama socialinė parama jų bendraamžiams), įvedamos „tobulos“ sudedamosios dalys, kad būtų sukurta veisimo vieta, kuri sukels psichologines problemas, kurios tęstųsi laikui bėgant, pvz., Statyba. mažai savigarbos, gėdos savimi, depresija, nerimas, post-trauminis streso sutrikimas, izoliacija, savęs sužalojimas ir kt. Viename tyrime (Rivers, 2004) buvo nurodyta, kad patyčių dėl homofobijos aukos labiau nukentėjo nuo depresijos lyginant su patyčių heteroseksualiais aukomis.

Keletas tyrimų parodė, kad (pvz., 2002 m. Bontempo ir D'Augelli) LGBT mokinių aukos buvo aukštesnės arba kad abejoja jų afektine-seksualine orientacija. Per viktimizacijos tipą apskritai jie dažniausiai yra labiau nukentėję žodžiu (įžeidinėjimai, slapyvardžiai, pakenkiantys komentarai ...).

• Galbūt jus domina: "Patyčios: patyčių analizė per mimetinę teoriją"

Intervencija į šią problemą

Nors tai tikrai ilgas procesas, kuriam reikia keleto kartų perėjimo, būtina šviesti visuomenę pašalinti „normalaus = heteroseksualaus“, „nenormalaus = gėjų, lesbiečių, biseksualų, transseksualų ar transseksualų“ dichotomiją.

Konkrečiau kalbant, mokyklos turėtų teikti kokybišką ir integracinį lytinį švietimą, kuriame būtų sprendžiami tokie klausimai kaip homoseksualumas ir transseksualumas (ir sprendžiami ne tik lytiniu keliu plintančios ligos ar nėštumas), bet ir aukos empatijos pratimai. socialiniai įgūdžiai sustabdyti priekabiavimą ...

Pagrindinis tikslas yra pakeisti neigiamą požiūrį į mažumų grupes, pvz., LGTB, ir priimti labiau įtraukią viziją su tokiomis vertybėmis kaip priėmimas, egalitarizmas, laisvė ir empatija į lygius. Jei mokyklose / institutuose šis klausimas nėra sprendžiamas natūraliai, nepaisydami „tabu“ klausimų, jis prisideda prie to, kad LGBT gyventojai būtų vertinami kaip keista, ir toliau tęsti diskriminaciją.

Galų gale, mokykla yra labai galingas švietimo elementas visuomenėje ir yra laikomas vienu iš pagrindinių socializacijos veiksnių kartu su šeima, todėl jis turėtų skatinti tolerantišką mąstymą mūsų jaunimui, skatinant gimimą Teigiamos vertybės įvairioms seksualinės raiškos formoms ir lyčių įvairovei.