Kaip emocinis vystymasis vyksta vaikystėje?

Per pastarąjį dešimtmetį emocijų tyrinėjimas ir jų įtaka žmogaus psichologinei gerovei sukėlė revoliuciją dėl jų sampratos, suteikiant jiems tokį pat svarbų vaidmenį kaip ir pažinimo procesai praėjusio amžiaus pabaigoje..

Bet ... Kaip šio pajėgumo brendimas žmogui atsiranda per pirmuosius gyvenimo metus?

Ką reiškia emocinis vystymasis?

Kadangi emocinis vystymasis yra reiškinys, susidedantis iš daugelio sudedamųjų dalių, todėl, kai jis aprašomas ir konceptualizuojamas turi dalyvauti šiose ašyse:

• Kaip atsiranda emocijos.
• Kas yra ir kaip emocinis reaktyvumas yra susijęs su savo temperamentu.
• Emocinės raiškos evoliucija pagal vystymosi etapus.
• Kaip atsiranda savęs ir hetero emocinio sąmoningumo ugdymas.
• Kokie mechanizmai diegiami emociniame savireguliavime.

Kadangi žmogus yra socialinė būtybė, Tiek emocinis, tiek socialinis vystymasis yra susietas su jų pobūdžiu; pirmuoju pasiekiamas antrasis, nes nuo emocijų (išraiškos ir supratimo) ir empatijos bei socialinių įgūdžių (abiejų pagrindinių emocinio vystymosi elementų) identifikavimo, eksperimentavimo ir bendravimo, socialinius santykius tarp individo ir kitų jį supančių būtybių.

Visa tai taip pat įmanoma vyksta kalbos plėtra, kuri yra būtina norint pasiekti šį tarpasmeninį ryšį per komunikacijos procesus.

• Susijęs straipsnis: „10 nuostabių psichologinių faktų apie jausmus ir emocijas“

Emocinis vystymasis ankstyvoje vaikystėje

Kaip minėta anksčiau, galutinis emocijų tikslas yra susiję su komunikacija tarp asmenų. Todėl galima teigti, kad ji prisideda prie aplinkos prisitaikančios funkcijos ir motyvuoja individo elgesį tam tikriems tikslams pasiekti.

Emocinio vystymosi procese, kuris yra toks sudėtingas ir daugiafunkcinis, vaikas prasideda nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių pradinių sąsajų tarp atsirandančių išorinių situacijų ir emocinių reakcijų, kurios atsiranda stebint figūrą.. Po šešių mėnesių kūdikis gali reaguoti į meilės požymius su teigiamomis emocijomis, taip pat potencialiai pavojingomis situacijomis su kitomis mažiau maloniomis emocijomis.

Nepaisant to, jų supratimas apie elgesio ir emocinės būsenos santykį yra labai ribotas: jų emocinis reaktyvumas palaiko labai glaudų ryšį su vaiko temperamentu, su kuriuo vidinis emocinis savikontrolės lygis šiame etape yra labai mažas. tai, kas leidžia.

Simbolinis žaidimas ir emocinis ryšys

Svarbiausias etapas, žymintis prieš ir po emocinio vaiko vystymosi, bus simbolinio žaidimo gebėjimų, paprastai dviejų metų gyvenimo, pasiekimas. Šiuo metu jie pradeda rodyti savo ir kitų emocines būsenas per kalbą, tai reiškia ankstesnį žingsnį į empatijos vystymąsi.

Tarp prigimties figūros ir vaiko atsiradęs emocinis ryšys tampa pagrindiniu vaiko emocinio vystymosi veiksniu per pirmąjį evoliucijos etapą. Kad vaikas suvoktų saugumą, pasitikėjimą, meilę, rūpestį ir apsaugą nuo tėvų (ar globėjai) bus esminis dalykas, kad būtų išvengta atmetimo veikimo ir vengimo šiems skaičiams. Toks atsparus ar dviprasmiškas klijavimo modelis tampa rizikos veiksniu vėliau atsiradus psichopatologijai ar būsimiems emociniams sutrikimams.

• Susijęs straipsnis: „Harlovo eksperimentas ir motinos trūkumas: motinos pakeitimas“

... ir paauglystėje

Nors paauglystės pradžia rodo individo emocinio vystymosi įtvirtinimą, kur savo ir kitų emocinių būsenų supratimas vyksta patenkinamiau ir giliau, jo taikymas nėra visiškai baigtas, nes šiame gyvenimo etape vykstantys procesai tampa sunkūs..

Paauglystėje vaikai atlieka kognityvinius motyvus per hipotetinę-dedukcinę logiką, iš kurios jie palygina ir grindžia savo supratimą ir emocinę išraišką ankstesnėmis asmeninėmis patirtimis, suteikiančiomis jiems pakankamai informacijos, kad teisingai interpretuotų naują situaciją..

Kita vertus, nors patobulinti jų empatinį pajėgumą, jie taip pat apibūdina psichologinį egocentriškumą, kuriam jie labai sutelkti dėmesį į save įvaizdį, kuris yra perduodamas kitiems, ir į vertinimus, kurie gali padaryti kitus jų asmeninių savybių aspektus. Todėl vienas iš pagrindinių tikslų yra pozityvios savęs sampratos kūrimas ir palaikymas, kad jie galėtų pasiūlyti sau ir kitiems.

Be to, kadangi neuroanatominiame lygmenyje paauglių smegenys dar nėra visiškai baigtos (ypač kalbant apie struktūras ir prefrontalines sinapses), kurios yra atsakingos už sprendimų priėmimą ir brandaus elgesio išraišką arba suaugusiems) paauglystėje vyksta didelis emocinės raiškos kokybės ir intensyvumo svyravimas, taip pat yra nepakankamas endogeninio emocinio savireguliacijos lankstumas, todėl dažnai vyksta perėjimas prie priešingos nuotaikos labai trumpą laiką, vadinamasis emocinis labilumas..

Mokyklos aplinkos vaidmuo

Kartu su šeima, mokykla taip pat tampa labai svarbiu vaiko socializacijos agentu ir vaidina labai svarbų vaidmenį emociniame šio reiškinio vystyme..

Taigi, dabartinė mokykla suprantama ne tik kaip instrumentinė ir techninė žiniasklaida, Taip pat viena iš pagrindinių funkcijų yra ugdyti studentą etinių ir moralinių vertybių ir principų įgijime, skatinant kritinio mąstymo pasiekimą, prisiimant tam tikrus elgesio būdus ir atitinkamus požiūrius gyventi visuomenėje (pasiekti jų supratimą), mokantis daug socialinių įgūdžių ir gebėjimų, leidžiančių jiems užmegzti patenkinamus tarpusavio ryšius ir netgi išspręsti gyvybines problemas.

Siekiant įtvirtinti visus šiuos aspektus, būtina pasiekti tinkamą emocinį vystymąsi, nes kiekviename psichologiniame procese įsikiša ir pažinimo, ir emociniai aspektai..

Kita vertus, pasiekti tinkamą emocinį vystymąsi taip pat leidžia vaikui priimti optimistinį požiūrį siekiant akademinių tikslų ir savęs suvokimo apie adaptyvesnę mokyklų konkurenciją, kuri skatina akivaizdesnę pasiekimų motyvaciją, palengvinančią išlaikyti tą motyvacijos būseną ir norą tobulinti savo mokymosi gebėjimus. Visa tai daro juos atsparesnius ir mažiau pažeidžiamus kritikai ir socialiniams palyginimams, kurie, nors ir atlikti nesąmoningai, nustatomi atsižvelgiant į vaiko ir bendraamžių rezultatus..

Priskyrimo stilius

Kitas labai svarbus aspektas, kuriuo mokykla turi didelę atsakomybę, yra studentų priskyrimo stiliui nustatyti. Priskyrimo stilius apibrėžiamas kaip procesas, kurio metu asmuo pateikia priežastis, su kuriomis susiduria.

Vidaus priskyrimo stilius rodo, kad žmogus save žino kaip aktyvų savo aplinkos veiksnį ir supranta, kad yra kontroliuojamas šių motyvų atsiradimas. Išorinis priskyrimo stilius atpažįstamas su daugiau pasyvių dalykų, kurie turi koncepciją, kad tokie veiksniai kaip sėkmė yra tai, kas motyvuoja jų patiriamas situacijas. Be abejo, pirmasis yra psichologiškai tinkamesnis ir tas, kuris labiau susijęs su patenkinamu emociniu vystymusi.

• Galbūt jus domina: „Pagrindinė priskyrimo klaida: pigeonholing people“

Emocinis intelektas

Pastaruoju metu emocinio intelekto skatinimo svarba buvo paradigma. Todėl jis pradeda turėti empirinių įrodymų emocinis intelektas daro labai intensyvią įtaką priimant kasdienius sprendimus, apie tarpasmeninių santykių pobūdį arba gilesnio ir visapusiškesnio savęs pažinimo apie save įgijimą.

Būdama tokia sudėtinga konkurencija, jos vystymasis vyksta palaipsniui ir lėtai, apimantis maždaug du pirmuosius gyvybinius dešimtmečius. Todėl suaugusiųjų gyvenime (psichologinis) suaugusiųjų gyvenime bus lemiamas tinkamo įsitvirtinimo vaikystėje ir paauglystėje pasiekimas..

Bibliografinės nuorodos:

• Bach, E. ir Darder, P. (2002). Suviliokite save suvilioti: gyventi ir šviesti emocijas. Barselona: Paidós.

• Berk, L. (1999). Vaiko ir paauglių vystymasis. Madridas: „Prentice Hall Iberia“.

• López, F., Etxebarría, I., Fuentes, M.J., Ortiz, M. J. (Cood.) (1999) Affektiivinė ir socialinė raida. Madridas: piramidė.

• Trianes, M.V. ir Gallardo, J.A. (Koord.) (2000). Švietimo ir vystymosi psichologija. Piramidė.