Grafomotricity, kas tai yra ir kaip padėti vaikams ją vystyti

Rašymas yra vienas svarbiausių visų laikų žmonijos laimėjimų. Ne veltui tai leidžia mums perduoti savo žinias ir skirtingus duomenis per laiką ir erdvę, atkurti savo mintis ir tiksliai juos pasiekti kitiems. Tačiau gebėjimas skaityti ir rašyti nėra iš niekur.

Tai yra kažkas, ką turime išmokti visą gyvenimą. Kalbant apie raštiškumą, reikia, be gebėjimo simbolizuoti, \ t gebėjimas atlikti keletą tikslių judesių; tai yra, grafomotorinis.

• Susijęs straipsnis: „intervencija į psichomotorinę: kokia yra ši disciplina?“

Kas yra grafomotoras?

Grafomotriškumas suprantamas kaip reikalingas ir būtinas rankų judesių rinkinys, kad būtų galima rašyti. Šie judesiai būtų įtraukti į smulkųjį motorinį vystymąsi, sugebėjimą sutelkti rankas ir pirštus koordinuotai. Taigi, grafomotoriniai įgūdžiai yra gebėjimas, kuris reikalauja aukšto lygio tikslumo ir kontrolės, tai turi būti įgyta truputį su praktika visą gyvenimą.

Tai yra pajėgumas, kuriam reikia vystyti ir koordinuoti motorinius ir suvokimo aspektus. Gramatiniai įgūdžiai turėtų prasidėti pirmaisiais vaikų smūgiais, nes vaikas gali šiek tiek valdyti erdvę ir instrumentus. Tai būtina kad mažasis pirmą kartą sužino gnybtų judesius ir patraukite mažesnius ir mažesnius objektus.

Teisingas grafomotorinių gebėjimų ugdymas taip pat apima ne tik grafinių elementų mokymąsi: elementų diferencijavimas, sugebėjimas atstovauti ir gebėjimas orientuotis krypčių atžvilgiu yra pagrindiniai rašymo gebėjimų ugdymo aspektai..

Laikui bėgant šie procesai yra automatizuoti, o tai leidžia gilinti ir tobulinti tikslumo ir tikslumo lygis, reikalingas teisingam rašymui.

• Galbūt jus domina: „raštingumo raida: teorijos ir intervencija“

Šio įgūdžio ugdymas

Kaip jau sakėme, grafomotoras neatsiranda nuo nulio: tam reikia sudėtingo mokymosi proceso, per kurį kiekvienas iš mūsų išmoksta įveikti rašymui reikalingus judesius..

Galima manyti, kad pirmieji grafinės raiškos bandymai prasidėjo maždaug pusantrų metų, momentas, kai pirmą kartą atsiranda pirmieji rašymai. Vaikas veikia impulsą ir visai nekontroliuojamas, be akulaninio koordinavimo ir naudojant visą ranką.

Vėliau, kažkas anksčiau nei dvejų metų, pradeda naudoti alkūnę vykdant smūgius (nors vis dar nesuderinant akių ir rankų) ir sukanka žiedus ... Po to po truputį vaikas didės kontroliuoti riešą ir rankos stiprumą, taip pat stebėti rankos judėjimą su akimis. Pasirodo pirmosios nepriklausomos linijos.

Nuo trejų metų amžiaus jau bandoma kontroliuoti rankų judėjimą ir koordinuoti jį, kad būtų atliktas nukreiptas smūgis. Vaikas sugeba derinti spalvas ir judėti taip, kad nepaliktų popieriaus, be to, bando kažką identifikuoti piešinyje. Per ketverius metus prasideda išankstinė schema, kurioje vaikas jau pradeda piešti brėžinį, kuris simbolizuoja konkretų atstovaujamą elementą. Tai reiškia, kad jis pritraukia betoninį elementą, pvz., Namą, asmenį ar gyvūną, bet juos atlieka schematiškai.

Nuo šio momento iki šešerių metų mes mokysime papildyti ankstesnių elementų duomenis. Tai taip pat patektų į etiketę, pradžioje diferencijuoti piešinių piešinius, kuriuose teigiama, kad jie yra raidės ar skaičiai.

Iš pradžių jie yra neorganizuoti ir atskirti vienas nuo kito, tačiau po truputį jie yra organizuojami ir suderinti taip, kad jų skaitymas būtų įmanomas (nors iš pradžių tik vaikas pats supras, ką nori pasakyti)..

Po to įvedame skiemens rašymo momentą, kuriame kiekvienas grafikas pradeda rodyti konkretų skiemenį arba fonemą. Vėliau, toliau tobulindami insultą ir gebėjimą simbolizuoti, vyksta perėjimas prie abėcėlės rašymo, kuriame kiekviena rašyba baigiasi foneme. Per daugelį metų žodžiai bus patobulinti ir jie galės padaryti mažesnius ir tikslesnius rašybos žodžius.

Kaip pagerinti grafomotorinius įgūdžius?

Gramomobiliniai įgūdžiai yra esminis įgūdis, kad būtų galima rašyti ir piešti, be to, prisidedama prie tikslumo ir rankinio gebėjimo atlikti įvairias užduotis didinimo. Todėl rekomenduojama stengtis ją sustiprinti įvairiomis veiklomis. Kaligrafijos praktika gali būti naudinga, tačiau darbas grafomotoriniame lauke apima ne tik šios rūšies veiklą, bet ir žiūrint į žaismingesnę perspektyvą.

Skatina žaidimo elgesį ir sugebėjimą piešti, Labai svarbu ne tik spalvoti pieštukai, bet ir elementai, tokie kaip dažai ar smėlis. Tačiau grafomotoriaus mokymas apima ne tik tapybą ir dažymą, bet ir prisideda prie to, kad pagerėtų visa veikla, kuriai reikia tam tikro lygio smulkių motorinių įgūdžių..

Tokie dalykai kaip susieti ryšius, statybinius žaidimus, žaisti tešlą, raukšles, žirkles ar net mesti objektus leidžia pagerinti okulomaninį koordinavimą. Jei vaikui patinka, taip pat naudinga muzikos instrumento (pvz., Fleita ar fortepijonas) žaisti. Kiti žaidimai, pvz., Muzikinis ritmas su palmėmis, simbolinis ir vaidmenų žaidimas, žmonių, gyvūnų ir objektų imitacija (pvz., Filmų žaidimas paprastai yra naudingas ir tuo pat metu smagu), taip pat leidžia pagerinti rankinį įgūdį ir su juo pagerinti grafomotorinius įgūdžius.

Bet tai ne tik apie vaiką, bet ir juos vertina. Tam būtinas šeimos palaikymas, tai, kad aktyviai dalyvaujame šiame mokymesi ir pasveikino jį už jo pasiekimus, padės vaikui jaustis saugiau ir vertingiau. Be to, esminis dalykas yra pasidalijimas su jais akimirkos, kuriose šie žaidimai ir veikla yra vertinamas kaip teigiamas ir malonus, ir gali sustiprinti motinos / tėvų sąjungą, taip pat pagerinti polinkį rašyti ir mokytis..

Bibliografinės nuorodos:

• Andalūzijos CCOO Švietimo federacija. (2011). Grafomotoriniai įgūdžiai ankstyvojo ugdymo srityje. Švietimo dalykai. Skaitmeninis žurnalas mokytojams.
• Marchesi, A ir Coll, C. (1991). Psichologinė raida ir švietimas. Madridas Aljansas.