Kas yra pastoliai švietimo psichologijoje?

Visoje mūsų akademinio gyvenimo stadijoje pedagogų vaidmuo yra labai svarbus skatinant žinių įgijimą. Geras švietimo darbas siekia didinti studentų gebėjimus ir įgūdžius.

Vienas iš teorijų ar koncepcijų, kurios stengiasi paaiškinti šį procesą, yra pastoliai. Šiame straipsnyje mes paaiškinsime, ką šis terminas vartojamas švietimo psichologijoje, be to, kaip jis gali būti atliekamas ir ką sudaro kolektyviniai pastoliai..

• Susijęs straipsnis: "Švietimo psichologija: apibrėžimas, sąvokos ir teorijos"

Kas yra pastoliai?

Pastolių gamybos procesas yra teorinis pastatų teorijos, kurią sukūrė psichologai ir mokslininkai Davidas Woodas ir Jerome Bruneris, tie, kurie savo ruožtu pradėjo nuo prielaidos, kurią sukūrė gerai žinomas psichologas Lev Vygotsky, žinomas kaip „artimiausios plėtros zona“..

Siekiant geriau suprasti šias sąvokas, pirmiausia peržiūrėsime Kas yra „artimiausios plėtros zona“?. Ši Rusijos kilmės psichologo parengta idėja bando paaiškinti, kaip tam tikros mokymosi ypatybės gali palengvinti žmonių intelektinę plėtrą ir skatinti jų brendimą.

Visų pirma „proksimalinės plėtros zona“ - tai žinių ar mokymosi sritis, kurią reikia sustiprinti padedant kitam asmeniui. Tai yra atstumas tarp tų įgūdžių ar žinių, kurias vaikas gali įgyti atskirai, ir tų, kuriems jam reikia kito asmens pagalbos.

Pradedant nuo pagrindo, kuriuo ši teorija prisideda, Woodas ir Bruneris parengia savo pastolių teoriją, kuri numato, jog tuo metu, kai sukuriama mokymosi / mokymosi sąsaja, mokytojo ištekliai yra atvirkščiai susiję su besimokančiojo įgūdžių lygį.

Tai reiškia, kad kuo mažiau įgūdžių ar įgūdžių vaikas pristato, tuo daugiau išteklių reikės pedagogui. Todėl teisingas mokytojų ir studentų koregavimas yra būtinas norint teisingai gauti ir įsisavinti informaciją.

• Galbūt jus domina: "Jerome Bruner: pažintinės revoliucijos sparnuotės biografija"

Iš kur kilo ši švietimo psichologijos sąvoka??

Pastolių samprata pasirodo kaip metafora, kurią autoriai naudoja paaiškindami šį reiškinį pedagogas tarnauja kaip parama, kad studentas įgytų ir parengtų keletą strategijų tai leidžia jums įgyti tam tikrų žinių. Todėl dėl šios „pastolių“ funkcijos ar pedagogo paramos vaikas gali įgyti žinių, atlikti užduotį arba pasiekti akademinių tikslų, kurių jis negalėtų pasiekti be jo..

Tačiau šis pastolių apdorojimo procesas vyksta ne tik mokyklose ar akademinėse srityse, bet taip pat gali vykti namuose, kai tėvai yra parama ar pagrindas, kuris didina vaiko mokymąsi, arba netgi socialiniu lygiu arba tarp lygių, vadinamų kolektyviniais pastoliais.

Autoriai pabrėžia, kad pastoliai nėra susiję su problemos sprendimu ar vaiko užduočių vykdymu, o apie turimų išteklių didinimą. Galima sakyti, kad tai yra mokymosi strategijų perdavimas, kuris palengvina sudėtingesnių žinių struktūrų kūrimą.

Šios teorijos dėka galime suprasti, koks svarbus yra pedagogo vaidmuo ir kaip Aktyvus dalyvavimas ir pritaikymas prie konkrečių vaiko poreikių, jie padeda įtvirtinti žinių kūrimą.

Kaip tai daroma??

Siekiant atlikti mokymosi procesą, pagrįstą pastolių teorija, pedagogai turi atsižvelgti į daugelį svarbiausių veiksnių ar veiksnių, kad tai būtų daroma kuo geriau..

1. Informacijos rengimas

Žinios ar informacija, kurią pedagogas turi paaiškinti arba studentas turi būti pasirengęs iš anksto, kad galėtų jį parodyti tuo metu, kai jam to reikia.

• Galbūt jus domina: "Švietimo programinė įranga: tipai, charakteristikos ir naudojimo būdai"

2. Švietimas kaip iššūkis

Taip pat informacijos sunkumo lygis turi būti pakankamai aukštas, kad vaikas galėtų susidurti su nedideliu iššūkiu. Tai reiškia, kad nuo to laiko jis turi būti šiek tiek didesnis už vaiko galimybes, bet ne per daug kitaip jis gali sukelti nusivylimo jausmą į tai.

3. Įvertinkite studentą

Norint atlikti tinkamą pastolių sudarymo procesą, informacija turi būti pritaikyta konkrečiam vaiko poreikiui; taigi reikės įvertinti ar įvertinti jo galimybes, kad būtų maksimaliai padidintas jų gebėjimas mokytis.

4. Mokytojo pastangos yra atvirkščiai proporcingos vaiko gebėjimams

Kaip minėta, pastoliams būdinga tai, kad vaikas turi mažiau įgūdžių ar mokymosi gebėjimų, todėl pedagogas turi atlikti daug intensyvesnę ir gilesnę intervenciją.

Tai reiškia, kad tose srityse, kuriose studentas patiria sunkumų, pedagogas turėtų parodyti didesnę paramą, kuri palaipsniui mažės, kai vaiko įgūdžiai didės.

Kas yra kolektyviniai pastoliai?

Straipsnio pradžioje nurodoma, kad šis procesas ar mokymosi metodas jis neturi vykti tik akademiniame ar akademiniame kontekste. Mokytojo ir mokinio sąveika taip pat gali vykti namuose arba netgi tarpusavio grupėse. Šie atvejai - tai kolektyviniai pastoliai.

Kai kurie tyrimai, kuriais siekiama įvertinti šio metodo veiksmingumą, rodo, kad kai šis procesas vyksta tarp tarpusavio grupių; tai yra, tarp studentų, turinčių kiekybiškai ir kokybiškai panašių gebėjimų, stiprinamas mokymosi proceso poveikis, nes įgyvendinamas abipusis mokymosi konsolidavimas.