Žaidimo teorija - Piaget, Vigotsky, Freud

Galėtume manyti, kad žaidimas yra senesnis nei kultūra, kadangi tai reiškia žmogaus visuomenės kūrimąsi, tačiau nuo pat jų gyvavimo pradžios gyvena gyvūnai, ypač žinduoliai. Ikimokyklinio amžiaus vaikų patirtis ir stebėjimas rodo, kad žaidimai turi labai teigiamą poveikį vystymąsi iš psichomotorinis, Jie teikia informaciją apie išorinį pasaulį (kaip viskas yra, kaip jie daromi), skatina intelektinę genezę ir padeda atrasti save. Todėl nenuostabu, kad per šį laikotarpį žaidimas laikomas a veikla lygiaverčiai suaugusiųjų darbui (Garvey). Žaidimas yra esminė sąveikos su bendraamžiais priemonė ir, svarbiausia, sukelia naujų jausmų, pojūčių, emocijų ir troškimų, kurie bus daugelio gyvenimo ciklo momentų, atradimą. > Kitas: Kai kurios funkcijos apie tai, kas vadinama žaidimu.

Kai kurios vadinamosios žaidimo ypatybės

Dar reikia susitarti apibrėžiant ir ribojant. \ T Žaidimo funkcijos. Tačiau po Garvey ir Linaza visi vaiko psichologijos atstovai sutiktų su šiuo inventoriumi:

1. Žaidimas apima veiklą ir būseną, kurią galima nustatyti tik iš jame dalyvaujančio subjekto. Tikriausiai ši funkcija yra vienas svarbiausių apibrėžiant žaidimą. Šis teiginys reiškia, kad žaidimas yra būdas bendrauti su realybe (fizine ir socialine), kurią lemia žaidėjo vidiniai veiksniai, o ne išorinės tikrovės veiksniai. Todėl vaiko, paauglio ar suaugusiojo vidinė motyvacija yra viena iš jų pagrindinės žaidimo charakteristikos.
2. Žaidimas yra malonus, linksmas. Iš Freudų ekspozicijų ginama, kad žaidime išreikšti simboliai yra panašūs į suaugusiųjų svajones, susijusias su sąmonės neturinčiais troškimais. Šis malonus, malonus ir patenkinamas tiesioginių troškimų pobūdis taip pat yra Piaget ir Vygotsky. Iš tiesų, Vygotskis mano, kad noras pažinti ir dominuoti supančio tikrovės objektus yra tai, kas skatina atstovavimo žaidimą.
3. Žaidime yra viršutinių priemonių viršenybė. Kitaip tariant, galėtume pasakyti, kad kasdieniame gyvenime dauguma užsiimančių veiklų yra priemonė pasiekti tam tikrą tikslą, o žaidimas yra pats tikslas: žaismingas veiksmas duoda pasitenkinimą jo vykdymu. Žaidimas - tai spontaniška ir nemokama veikla, kurios negalima bet kada nustatyti. Tai reiškia savanorišką veiksmą, kurį laisvai pasirenka tas, kuris jį praktikuoja.
4. Žaidimas yra simbolinio pobūdžio; tai reiškia, kad tai visada reiškia kažko atstovavimą. Simbolio santykis su tuo, ką jis atstovauja, neturėtų būti laikomas griežtai; Lacaniečių kalbomis galėtume pasakyti, kad jis atmetamas reikšmingam fiksuotam ryšiui su prasme.
5. Žaidime yra tam tikrų sistemingų ryšių su tuo, kas nėra žaidimas. Tai labiausiai mįslinga charakteristika, kuri evoliucinius psichologus orientuoja į jų susidomėjimą situacijų analize ir žaidimo evoliucija. Tai, kad žaidimas yra susijęs su kalbų mokymu, kūrybiškumu, problemų sprendimu, lygiateisiškumu ir daugeliu kitų pažinimo, socialinių ir emocinių procesų, daro psichologinius tyrimus akcentuojančius šių ryšių analizę..
6. Žaidimas gali būti naudojamas kaip analitinio kūdikio terapijos priemonė. Taigi, Melanie Klein yra žaidimo technikos kūrėjas, kuriame vaikas gali laisvai naudotis žaislais, kurie yra terapinėje druskoje. Esant tokiai situacijai, analitikas savo veiksmus su žaislais gali pasiekti vaiko sąmonės fantazijas. Šiuo požiūriu galima manyti, kad žaidimas pakeičia laisvą asociaciją; metodas, apibūdinantis suaugusiųjų analizę.
7. Galiausiai ir atidžiai sekdami sociokultūrinė teorija nuo Vygotskis ir Elkoninas, žaidimą galime laikyti iš esmės socialine ir emocine veikla, kuri yra kilusi iš vaiko spontaniško veiksmo, bet yra orientuota ir nukreipta į kultūrą.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, internetinėje psichologijoje mes neturime fakto, kad galėtume diagnozuoti ar rekomenduoti gydymą. Kviečiame jus kreiptis į psichologą, kad gydytumėte jūsų bylą.

Jei norite skaityti daugiau straipsnių, panašių į Žaidimo teorija - Piaget, Vigotsky, Freud, Rekomenduojame įvesti mūsų Evoliucinės psichologijos kategoriją.