Psichosocialiniai procesai per Graffiti

Mes žinome, kad konteksto sąlygos, bet individas savo ruožtu yra a pakeisti agentą aplinkai. Tai viena iš daugelio priežasčių, kodėl psichologija turi būti ypač jautri žmonių psichobiologiniams procesams, kad juos suprastų ir nustatytų veiksmingas strategijas, skatinančias šiuos pokyčius ir abipusį mokymąsi tarp specialistų ir dalyvių..

Dalyvaujančių freskų atveju, naudojant grafiti techniką skirtingose ​​švietimo aplinkose, šiuo atveju neformalus, matome, kaip strategija, tinkamai pritaikyta prie konteksto, yra labai naudinga priemonė aptikti galimų problemų ir transformuoti dalyvių realybės suvokimas.

Kodėl grafiti?

Per. \ T grafiti technika kadangi graffiti pati duodama kartu su kitais pretekstais, tačiau tuo pačiu metu tai yra įrankis, per kurį gali būti skatinamas priklausymo jausmas komandai, tuo pat metu atskleidžiant kiekvieno subjekto individualizuojančius elementus. Vizuali ir stulbinanti technika, pavyzdžiui, tai transformuojasi į aplinką, o jei tai vyksta per komandinį darbą, sukuria begalines kūrybines galimybes sienos kūrimo procese..

Graffiti yra įrėmintas judėjime Hip Hop. 2001 m. Gegužės mėn.Hip Hop taikos deklaracija„Kuriose filosofinėse judėjimo bazėse buvo nustatyti skaičiai šioje srityje ... Šie straipsniai atitinka švietimo praktiką, kuri laikoma galiojančia socialinei transformacijai ir savęs vystymuisi, todėl ji gali būti laikoma dekalogu suprasti, kad teorinė struktūra apima šios „Hip Hop“ disciplinos praktiką.

Plėtros teorijos: Piaget ir Vigotsky

Remiantis Jean Piaget ir Lev Vygotsky teorijomis, galime stebėti, kaip aplinkos ir genetikos sąveikauja kuriant tapatybės ir pažinimo schemas. Atsižvelgiant į pagrindinius kiekvienos modelio kritikos atvejus, šiuo atveju kita plėtros teorija, nes mes nesprendžiame tų pačių profilių pagal kontekstą, pavyzdžiui, a CRAE ir a kaimynystės namas. Turime atsižvelgti į vystymosi etapus, tačiau būdingi skirtumai kiekvienoje aplinkoje reiškia, kad tarp „Piaget“ siūlomų amžių gali būti atotrūkis..

Svarbu nepamiršti, kaip naudotis psichologija tarpkultūrinės kompetencijos, kadangi globalizacijos kontekste, kaip ir dabartinė, galime susidurti su skirtingų įsitikinimų ir kultūrų žmonėmis. Technikos tinkamumas ir kiekvienos kultūros principų traktavimas yra būtini norint sukurti pozityvius ryšius tarp psichologų ir dalyvių (Wen-Shing, 2004).

Individualūs skirtumai ir kontekstų kūrimas jaučiasi kaip savimi

Naudojimas aplinkai nėra vienodas a CRAE kad a kaimynystės namas, Remiantis šiuo pagrindu, būtina nustatyti, kas yra emocinė sąsaja su erdve ir dalyviais, kad būtų sukurtos strategijos, galinčios teigiamu požiūriu pakeisti neigiamas konotacijas į įvairias galimybes. Šie santykiai pastebimi vykdant veiklą, kaip jie elgiamasi ir kaip jie bendrauja tarpusavyje. Tam sukuriama laisva erdvė, kurioje galima išreikšti idėjas ir veikti natūraliai pagal pagarbos prielaidą. Nepamirškite ankstesnio dekalogo, kad suteiktumėte reikšmės veiklai ir realiam fone.

Idėjų paroda ir sutarimas padeda išsiaiškinti, kurie elementai bus freskos ir jos interpretacijos dalis. Šiame procese atsiranda subjektyvios suvokimo sąvokos grožis mene, tačiau pagrindinis tikslas yra ne kurti kūrinius, kurie bus vertinami vėliau, bet sukurti a grafinė išraiška dalyvių psichobiologinius ir emocinius procesus. Sukurkite. \ T abstrakcija Tai gali būti teigiamas veiksnys vertinant brėžinį, detalę, spalvų rinkinį ... kaip ir meno terapijos principus, prasmė yra ne tik simbolika ir iš pirmo žvilgsnio pastebimas.

Kai sienų eskizas sukurtas dalyvių nuomone, galima pasiūlyti sukurti „a.įgula"Tai graffiti kontekste reiškia" organizuotą grupę, kuri siekia bendrų tikslų ". Tai tarnauja įvykdyti priklausomybės grupei jausmas žodžių ir skaičių deriniu, suteikiančiu prasmę Kodėl? jie yra kartu ir jie dirba kaip komanda.

Baigti dalyvaujamosios freskos kūrimo procesą turite jį išversti per grafiti techniką a sienos arba a viršutinė riba. Šio grafinio išraiškos sukūrimo tikslas yra pakeisti kontekstą pagal individualius kiekvieno aplinkos dalyvių skirtumus, o tai savo ruožtu, šis transformavimas teigiamai veikia asmenis. The rezultatus vaizdinė ir aiškinamoji bus skirtinga kiekvienoje aplinkoje, bet iš esmės sąjunga kiekviename kontekste tai yra internalizavimas patirtis ir jame gyvenantys procesai.

Išvados

Kūrybinių kontekstų, kuriuose dinamika pritaikyta dalyviams, kūrimas taip, kad jie patys žymėtų ritmą ir gali būti nemokamai išreikšti save, yra būdas mažinti Pygmaliono efektą, susijusį su įprastine švietimo praktika ir paradigma, nuo kurios prasideda „švietimas“. Procesai mokymasis yra abipusė, ir atvira profesionalų pozicija.

Kadangi skirtingos realybės, nuo kurių dalyviai atėjo pagal savo aplinką, gali sukurti kognityvinius disonansus profesionalams tarp lūkesčių ir procesų, patiriamų vykdant veiklą. Turi būti atsižvelgta į tai, kad teorijos, kurios yra psichologijos ir kitų disciplinų studijų objektas, buvo sukurtos konkrečiame kontekste, tačiau kad kontekstas gali būti transformuotas, ir mes turime tai padaryti su juo.

Bibliografinės nuorodos:

• Wen-Shing, T. (2004). Kultūra ir psichoterapija: Azijos perspektyvos. Psichikos sveikatos žurnalas, 13 (2), 151-161.