Kas yra dvikalbystė? Kalbinių kalbų svarba

Labai lengva pripažinti, kad reiškinys, suteikiantis šio teksto pavadinimą, yra madingas. Šiomis dienomis mes nekalbame apie bet kokį dvikalbystė, aišku.

Iš mažų priešistorinių genčių, būtent dėl ​​jų mažo dydžio, reikia suprasti su kaimynais, kad jie galėtų derėtis, pvz. koiné senovės Graikijoje, gebėjimas kalbėti keliomis kalbomis visada buvo ir buvo nepakeičiama primityviausių visuomenių charakteristika.

Kas yra dvikalbystė?

Dvikalbystė, kurią šiandien gyvename, yra masyviai globalizuotas pasaulis, turintis akivaizdžiai dominuojančią lingua franca (anglų) ir mažumų kalbas, tačiau daugiau ar mažiau susiduria su visu pasauliu. Galimybė būti dvikalbiais šiandien - tai virtuali galimybė sužinoti bet kurią kalbą, kuri egzistuoja bet kurioje planetos vietoje.

Ir visa tai, nes tam tikru žmogaus evoliucijos momentu smegenys tapo taip sudėtingos ir formuojamos, kad sugebėjo nustatyti lingvistinės sistemos pagrindus, visus galimus variantus ir gebėjimą juos išmokti. Kaip tai paaiškinama?

A priori beveik visi dvikalbystės apibrėžimai supranta, kad dvikalbiuose žmonėse yra gimtoji ar dominuojanti kalba, o kita kalba (kalbant mažiau griežtu būdu, galima suprasti, kad tai gali įvykti ir tada, kai yra daugiau nei viena „antrinė“ kalba). arba kalbėti apie daugiakalbystę), ir labai retai ignoruojamas šis hierarchinis skirtumas tarp kalbų, paprasčiausiai paliekant dvikalbystės apibrėžimą kaip gebėjimą valdyti dvi kalbas. Daugiakalbiai ar lygiaverčiai žmonės beveik nėra. Todėl daugeliu atvejų dvikalbis asmuo turės pirminė kalba (L1) ir bent vienas antrinė kalba (L2).

Tačiau dar nepateikėme išsamios apibrėžties. Taip yra todėl, kad dvikalbystės konceptualizavimas yra prieštaringas klausimas. Kaip ir kai kurie autoriai gali teigti, kad tai atsitinka tik tada, kai asmuo valdo gramatines L1 ir L2 struktūras, taip pat yra dvikalbystės apibrėžtys, pavyzdžiui, gebėjimas turėti minimalią kompetenciją kalbos, supratimo, skaitymo ir rašymo srityje, išskyrus motina.

Dvikalbystės tipai

Naudinga žinoti skirtumą tarp dvikalbystė ir dvikalbystė.

Ši klasifikacija atitinka atvejus, kai viena kalba papildo kitą (pirmoji kategorija) ir tuos atvejus, kai viena kalba pakeičia kitą. Šis pakeitimo mechanizmas būtų paaiškintas iš tų pačių asmenų vartojamų kalbų vartojimo įpročių, papročių ir kontekstų, o ne iš visų žmonių bendrų biologinių struktūrų. Jei viena kalba yra vertingesnė už kitą, ji turi daugiau prestižo, daugiau išgirsta arba tiesiog nėra komunikacinių situacijų, kai viena iš kalbų gali būti naudojama, vienos iš kalbų domenas sumažės. Todėl šis procesas nėra paaiškinamas neuropsichologinėmis bazėmis, bet taip pat egzistuoja.

Kitas svarbus skirtumas yra vienu metu dvikalbystė ir dvikalbystė.

Pirmasis yra įvairių kalbų poveikio labai ankstyvaisiais augimo etapais rezultatas, net ir pirmųjų gyvenimo mėnesių lingvistiniuose etapuose. Antrajame etape mokoma kalba, kai jau yra gerai nustatyta pirminė kalba. Tai yra konstruktai, skirti paaiškinti L1 domeno skirtumus, lyginant su L2, kurie yra akivaizdesni dvikalbystei..

Dvikalbystės plėtra

Pirminės kalbos ir antrinės kalbos suderinamumas sudaromas iš pirmųjų kalbų ekspozicijų. Pirmas pateikiamas dalykas yra a fonologija kalbos- tai yra fonologija, kuri naudoja fonemų repertuarą, kuris yra beveik tas pats abiejose kalbose. Tuomet būtų lygiagrečiai plėtojama fonetika, morfologija ir sintaksė, o galiausiai - dvikalbio gebėjimo suvokimas (ir todėl gebėjimas versti sąmoningai)..

Vėlesniais etapais, mokantis įvairių kalbų kontekstinio naudojimo, ši kalba yra susijusi su požiūriais, poveikiu, konkrečiomis situacijomis ir pan. nesąmoningai Tai reiškia, kad ji tampa kontekstine priemone. Dėl šios priežasties, pavyzdžiui, kai kurie žmonės visada kataloniškai kalba akademiniame kontekste, nors nėra rašytinės ar nerašytos taisyklės, kuri jai reikalinga. Negalime pamiršti, kad kalbos įgijimą ir gamybą skatina aplinka, ir tai yra konkrečiame kontekste, kur naudojama kalba.

Moksliškai įrodyta, kad kalbama keliomis kalbomis

Yra mokslinis sutarimas, kad jaunesniame amžiuje yra daugiau smegenų plastiškumo, tai yra, smegenys yra jautresnės išoriniams stimulams, kurie sukelia nervų sistemos pokyčius. Šis plastiškumas leidžia mums išmokti naujų kalbų gana lengvai (netgi kalbame apie kritinius laikotarpius, nustatome laiko ribą, kuriai galima greitai išmokti kalbą), ir šis mokymasis savo ruožtu duoda daug kitų privalumų. Pagrindinis šių jaunų mokinių privalumas yra ne tik greitis, su kuriuo jie gali pradėti kalbėti kita kalba: taip pat reikšmingas yra jų gebėjimas tiksliai išreikšti antrinės kalbos fonemas, palyginti su dviem kalbomis..

Tai susituokia su „neribotą fonemų spektrą“, kurį turi naujagimiai. Paprastai, kuo artimesnis yra naujos kalbos gimimas ir mokymasis, tuo mažiau tikėtina, kad sugebės atskirti ir gaminti tam tikras kalbomis naudojamas fonemas..

Kita vertus, suaugusieji, mokydami kalbą, turi išteklių, kurių jaunesni vaikai negali turėti. Akivaizdžiausias yra kognityvinis gebėjimas, bet taip pat ir savęs motyvacijos, tyčinio mokymosi galimybė ir kt. Tačiau ne tik vystymosi psichologija, bet ir daugelio kalbų mokymasis yra būtinas. Šia prasme, tiek vienu metu, tiek iš eilės dviem kalbomis vartojamos kalbos atitinka konkrečią aplinką.

Yra daug kriterijų, kuriais būtų galima paaiškinti ir prognozuoti dvikalbį žmonių vystymąsi. Pozityvistiniu požiūriu kintamasis „ekspozicija į kalbą“, matuojamas pagal laiką, kuriuo subjektas patenka į kiekvieną kalbą, atrodo tinkamas. Tas pats pasakytina ir apie kintamąjį „kalba, kuriai ji buvo taikoma“. Vis dėlto, toliau einant, galėtume apsvarstyti tokius kintamuosius, kaip vaikas jaučiasi kiekvienos kalbos kalbėtojui (žinoma, artimiausioje aplinkoje), kontekstą, kuriame ji vartoja kiekvieną kalbą, ir todėl poreikį, susijusį su kiekvienos kalbos naudojimu. kalba Tačiau tokio tipo kokybinė analizė išeina iš daugelio mokslinių tyrimų krypčių pretenzijų, labiau sutelktų į darbo ar akademinę aplinką, kurią apibrėžia žmogaus santykių asepsija ir vieno aspekto santykis.

Kontekste

Žmogaus proto gebėjimas mokytis daugiau nei vienos kalbos gali būti suprantamas ir kaip privalumas, ir kaip apribojimas. Nėra jokių abejonių, kad tai yra privalumas leidžia atsirasti naujų mąstymo būdų, Jausitės ir net išspręskite problemas. Yra net kalbama apie pranašumus smegenims už lingvistinės srities ribų. Tačiau gebėjimas valdyti kalbas taip pat yra apribojimas pasaulyje, kuriame tapo žinios ir įgūdžiai funkcijos, bruožai, padedantys įsitvirtinti konkurenciniame pasaulyje, kuriame visada reikalingos naujos ir didesnės kompetencijos.