3 mokymosi strategijų tipai

Reikšmingas mokymasis priklauso ir nuo mokymo proceso, ir nuo to, kaip studentai apdoroja šią informaciją. Taigi, jei yra kažkas, dėl kurio visuomet buvo susiję švietimo psichologai, yra optimizuoti abu aspektus maksimaliai, kad ši dinamika klasėje taptų turtingesnė, produktyvesnė ir galioja visiems scenarijams.

Todėl pagrindinis mokymosi strategijų tikslas yra padėti studentams tapti veiksmingesniais besimokantiems. Tyrimai ir moksliniai tyrimai šioje srityje visada suteikė mums įvairių būdų, kaip tai pasiekti. Trys žinomiausios mokymosi strategijos yra mnemonika, struktūrinė ir generatyvi. Tai yra metodai, kurie neabejotinai bus žinomi visiems mums, nes mes juos panaudojome daugiau nei viena proga.

Taip pat mes negalime pamiršti. Nedaug iššūkių yra tinkamas dalykas, kaip mokymo plano rengimas švietimo centre su jose taikomomis mokymosi strategijomis. Jų apibrėžimas ir tinkamiausių studentų panaudojimas yra labai svarbus dalykas ir verta žinoti.

„Švietimas - tai asmens tobulėjimas visame tobulame gyvenime, kad jo gamta yra pajėgi“.

-Immanuel Kant-

Mnemoninės strategijos

Mnemoninės strategijos neabejotinai yra klasikinės. Toks požiūris padeda mokiniams įsiminti turinį kaip konkrečius faktus ar terminus. Pavyzdžiui, jie yra naudingi prisimindami sostines, svarbias datas, kalbos žodyną ir kt. Taigi, ką mes visi žinome, kad kai reikia įsiminti duomenis be prasmės, nėra geresnio pasirinkimo nei mnemoninės strategijos. Priežastis? Jie siūlo mums tam tikros reikšmės nustatymo priemones.

Šių metodų galiojimas buvo plačiai patvirtintas, todėl jie buvo naudojami ilgą laiką. Psichologas Paivio tai paaiškino Šie metodai veikia dėl trijų priežasčių:

• Dvigubas kodavimas: Daugelis šių strategijų apima neverbalinių kodų (vaizdų) naudojimą kartu su žodiniais kodais (žodžiais). Tai reiškia, kad tas pats turinys koduojamas dviem skirtingais būdais. Pagal ryšių principus tai palengvintų prieigą prie informacijos.
• Organizacija: Kitas būdas įgyvendinti šias strategijas yra sukurti nuoseklų kontekstą, kuriame būtų galima suderinti informaciją. Tai leidžia susieti susijusią informaciją, o ne suskaidyti. Pavyzdžiui, mums lengviau prisiminti žodžių sąrašą, jei su jais suformuojame frazę.
• Asociacija: Intensyvių ryšių tarp elementų formavimas taip pat yra galimybė prasmingam mokymuisi. Intensyvios asociacijos padeda, nes kai vienas iš šių dviejų elementų yra matomas, kitas lengvai įsimenamas.

Mnemoninės strategijos pavyzdys yra raktinių žodžių metodas. Šis metodas turi didelę naudą, kai kalbama apie prieštaraujančius žodynus užsienio kalba. Jį sudaro fonetinė ir ikoninė nuoroda, skirta išsamiam paaiškinimui.

Kita vertus, reikėtų pasakyti, kad yra labai paplitusi, kad tokio pobūdžio požiūris, paremtas atmintimi, kritikuoja. Tačiau, tyrimus, panašius į tuos, kurie buvo paskelbti \ t Eksperimentinės vaikų psichologijos žurnalas Mičigano universitete jie rodo, kad tai yra pagrindinis švietimo procesų ramstis. Tai būdas atkurti atmintį ir sukurti žinias. Nors būtina, kad taip, tai būtų derinama su kitomis švietimo strategijomis.

Struktūrinės strategijos

Antrasis švietimo strategijų tipas yra struktūriniai. Jūsų funkcija yra skatinti aktyvų mokymąsi skatinant mokinius psichiškai pasirinkti atitinkamus informacijos elementus ir susieti juos vienas su kitu struktūroje. Čia randame koncepcinių žemėlapių, schemų, diagramų ir kt..

Akivaizdu, kad neužtenka, kad mokytojas papasakotų studentui, kad jis turi parengti gaires ir santraukas. Tai bus naudinga tik tuomet, jei studentas žino, kaip tai padaryti. Dėl šios priežasties Mokytojams įdomu ir produktyviai ugdyti savo mokinius apie jo įgyvendinimą. Sunkiausias šio mokymo aspektas yra mokyti aptikti svarbiausius ar svarbiausius teksto ar parodos aspektus.

Išvada, kad šie metodai daro poveikį mokymuisi. Organizuodami medžiagą į mažas idėjas, kurios yra glaudžiai susijusios, lengviau ją pasiekti. Be to, kuriant intensyvias šių idėjų sąsajas, bus lengviau prieiti prie likusios informacijos mūsų atmintyje.

Duomenys ir tyrimai, pvz., Melburno universitete, rodo, kad tie studentai, kurie naudojasi šiomis technologijomis, žymiai padidina jų našumą. Be to, jie padeda formalizuoti autentišką turinio supratimą, o ne paviršutinišką ir rote mokymąsi. Dėl šios priežasties įdomu įtraukti šias mokymosi strategijas į klasę.

Bendrosios strategijos

Remdamiesi pirmiau minėtomis strategijomis, analizavome būdus, kaip padėti mokiniams prisiminti konkrečius įvykius ir juos organizuoti; tai yra, jie yra būdai, kaip susidurti su nauja informacija, kurią reikia išmokti. Dabar gerai, Kitas svarbus mokymosi aspektas yra naujo turinio su ankstesnėmis žiniomis integravimas. Ir čia atsiranda generacinės strategijos.

E. Z. Rothkopf, žinomas švietimo psichologas, pavadintas veikla, kurioje studentas gamina žinias su terminu „matemagénico veikla“. Jų pavyzdžiai yra pastabų paėmimas, pabrėžimas, klausimų generavimas ir atsakymas į juos arba garsiai pasikartojantys. Šios veiklos rūšys padeda gilinti supratimą ir verčia mokinius integruoti savo žinias.

Daugelis psichologų supranta aktyvų mokymąsi, kaip studento kartą tarp idėjų santykių. Dėl šios priežasties generacinės strategijos yra puiki priemonė, kad studentai galėtų pažadinti tokį mokymąsi. Mokinių mokymas, kaip paimti pastabas arba užduoti klausimus, labai palengvina įgytų žinių gilų supratimą ir integraciją.

Kaip matome, visame straipsnyje matėme ir ištyrėme įvairias mokymosi strategijas, turinčias didelį potencialą ir naudingumą klasėse. Moksliniai mokymo ir švietimo tyrimai padeda mums pasiekti šį aktyvų ir gilų mokymąsi ką mes ieškome studentuose. Būtų didelė klaida nesilaikant švietimo psichologijos pateiktų gairių ir įrodymų.

Kita vertus, ir galiausiai, jei dabar paklaustume, kokia švietimo strategija yra tinkamiausia, turime prisiminti kažką esminio. Nėra efektyvesnio požiūrio nei kiti: visi yra naudingi, būtini ir patikimi. Išsilavinimas yra galiausiai suprasti kiekvieno studento poreikius ir pateikti jiems geriausius atsakymus. Taigi kiekviena čia parodyta perspektyva yra studentų ir mokytojų kasdienio darbo dalis. Norint optimizuoti mokymąsi, būtina žinoti, kaip suteikti jiems daugiau galių.

Intuityvios teorijos prieš tai, ką moko mokyklos Intuityvios teorijos yra paremtos greitu jų realybės suvokimo motyvu ir sudaro vaiko sveikatą. Skaityti daugiau "