Kokia yra šiuo metu Montessori metodo įtaka?

María Montessori yra revoliucijos metodo kūrėjas. Toks buvo jo pasiūlymų apimtis, kad jo vardas peržengė jo kompetencijos sritį. Jo pasiūlytas metodas ypatingą dėmesį skyrė žaidimui, nurodydamas, kad jis yra puiki priemonė daugelio įgūdžių ir gebėjimų ugdymui vaikams.

Taikymo pavyzdys yra daugelyje mokyklųvaikai. Mes kalbame apie neprivalomą mokymą, kuriame pagrindinis dėmesys skiriamas žaidimui, įdomus ir lankstus, ieško vaikų spontaniškai ir turėti iniciatyvą. Galiausiai, Maria Montessori metodas skatina jauniausių vaikų nepriklausomybę, tuo pačiu metu įgyjant pagrindines sambūvio ir bendradarbiavimo vertybes, pradedant pagarba jų bendraamžiams.

Šiuo metu „Montessori“ metodas skatintų natūralų vaikų įgūdžių vystymąsi, pagrįstą žvalgymu, bendradarbiavimu su kitais partneriais, smalsumą, žaidimą ir bendravimą.

Pagrindiniai Montessori metodo principai

Šiuo metu Montessori metodas gali jį analizuoti remiantis pagrindiniais principais, kuriais vadovaujamasi. Nors jos įgyvendinimas gali lemti skirtingus pritaikymus priklausomai nuo pedagogų pageidavimų, iš esmės mes galime rasti šiuos dalykus.

Norėdami pradėti, Montessori metodas skatina mokymąsi remiantis atradimais. Atradimai, kurie, kita vertus, duodami dėl įgimtos smalsumo, kurį mes visi turime. Tarkime, kad mes visada mokomės geriau, jei kažkas sukelia smalsumą ir norime paklausti „daugiau sužinoti“. Būtent šis metodas siekia pasinaudoti šia natūralia linkme, kad vaikai turi kelti klausimus ir rasti atsakymus.

Taip pat, Šis metodas nepamiršo, kad aplinka turi atitikti kiekvieno vaiko poreikius pagal jų poreikius. funkcijos (amžius, kultūra, kai kurių diagnozių buvimas: hiperaktyvumas, autizmas ir tt). Tam reikia pridėti galimybę pritaikyti metodą prie natūralios medžiagos, su kuria kiekvienas vaikas gali bendrauti ir žaisti. Mes kalbame apie medieną, žemę ir kitas medžiagas, kurios nėra dirbtinės.

Idėja yra ta, kad visi siūlomi žaidimai turi bendradarbiavimo komponentą ir kad juos visada prižiūri, vadovauja ir koordinuoja mokytojas. Tai kuo mažiau įsikiš į vaikų mokymosi procesą: pabandykite būti vieninteliu vadovu.

Šiuo metu „Montessori“ metodas tradicinį švietimą paverstų, klasių transformavimą į dinamiką, kuri yra daug dinamiškesnė ir įdomesnė. Dėl šios priežasties klasės paprastai laikomos 3 valandas iš eilės, be jokių pertraukų.

Norint užbaigti šį metodą reglamentuojančius principus, reikia pabrėžti, kad Montessori metodas siekia sukurti daugybę klasių ir skirtingų amžiaus grupių (didžiausias skirtumas yra 3 metai). Tai yra, pavyzdžiui, vaikai nuo 6 iki 9 metų, pavyzdžiui, klasėje, kad jie galėtų bendrauti ne tik su savo amžiumi. Tai gali būti labai naudinga kaip stimulas.

„Montessori“ metodas šiandien

Laimei, Montessori metodas išgyveno praėjusį laiką ir šiandien jo dvasia yra įvairių mokyklų švietimo strategijos dalis. Labai patinka mokymas, kuriame daug žaidžiate su vaiku, vaiko savarankiškumas ir savarankiškumas, ir jo sąveika su įvairiais elementais, kurie sukelia jūsų smalsumą. Trumpai tariant, ji pasinaudoja natūralia linkme į žaidimą ir įdomu, kad šiame etape ji tampa pagrindiniu švietimo varikliu.

Tačiau, mes panardiname į pradinį ugdymą, keičiasi panorama. Vaikai praleidžia valandas praleidžiant mokytoją, gaudami sustiprinimą, kad būtų ramūs (arba bausmė už tai, kad jis nedarė), negali kalbėti ir ilgą laiką atkreipti dėmesį. Klasės, kurios seka viena su kita dinamiškas, specializuojantis pašalinti bet kokią vidinę mokymosi motyvaciją.

Yra keletas mokyklų, pasirinkusių „Montessori“ metodą: CEIP „Rosa del Vents“ Maljorkoje, „City Country School“ Madride ir „CEI Entre cuentos en Granada“, tarp daugelio kitų. Tačiau, nepaisant to, kyla abejonių. Ar Montessori metodas taikomas tik vaikams nuo 0 iki 6 metų? Nors dauguma mokyklų šiuo metu siūlo šį metodą tik šioje amžiaus grupėje, tiesa María Montessori jį suprojektavo taip, kad jį būtų galima naudoti iki 12 metų amžiaus.

Tačiau, Montessori metodas taip pat gali būti taikomas vidurinės mokyklos etape. María Montessori, nors ji neturėjo laiko šiam etapui visiškai kurti ir tobulinti, palikdavo keletą gairių, susijusių su veiksmais, kurių reikia imtis su vyresniais vaikais.

Dabartinis mokymas daug dėmesio skiriama klasėms, todėl studentams, kurių sėkmė jų pasiekime garantuoja gerą baigiamojo egzamino kokybę, siunčiami daugybė pareigų. Montessori metodas ieško priešingos, egzaminų ar namų darbų nėra, nes pagrindinis tikslas yra išmokti, o ne gauti geriausio lygio.

Duomenys rodo, kad mokymasis, kuris vyksta po pradinio ugdymo, išlieka studentui. Neturėdamas motyvacijos, jis galvoja, kad mokymasis į mokyklą ar institutas yra nenaudingas. Ši padėtis turėtų būti paskata permąstyti, kaip mes mokome. Konkurencingumo skatinimo būdas ir, kai klasė mums priskiria nesėkmingą ar protingą, tuo pačiu paliekant aklą į prioritetinį tikslą: kad studentas jaučiasi motyvuotas, be vertinimo, suprasti aplinkinį pasaulį.

Jei norime kūrybingų vaikų, siūlome švietimą, kuris vertina kūrybiškumą, kodėl kūrybiškumas vertinamas, jei jis nėra sustiprintas? Galbūt dėl ​​to, kad gyvename prieštaringoje visuomenėje, kuri sukrėtė mūsų svajones. Skaityti daugiau "