Skirtingas mąstymas vaikams yra neatsargus gebėjimas

Skirtingas mąstymas vaikams yra išskirtinė dovana, be to, tai yra natūralus (niekas jiems dar nepasakė, kas yra normalu ir todėl kas ne). Jo atvira mintis yra pilnas galimybių, neįprastų, originalių ir visada idiokratinių samprotavimų. Tačiau kartais tai, kad kūrybinis potencialas mažėja, nes jie auga dėl švietimo sistemos, kuri linkusi standartizuoti savo studentų mąstyseną, vienijančias perspektyvas.

Jei yra vienas dalykas, apie kurį daugelis iš mūsų žino, kad drąsus protas kitaip gali būti pavojingas. Pavyzdžiui, „Galileo“ matė jį savo odoje, kai jo idėjos reiškė, kad jis baigė savo paskutinius metus tik savo namuose Florencijoje. Atviri protai yra tie, kurie apgailestauja pasaulį, nėra jokių abejonių, bet jie taip pat padeda jums judėti pirmyn.

Akivaizdu, kad laikai pasikeitė, kad pabaiga, kad gyveno kiti mokslininkai, pvz., Giordano Bruno, nebėra. Tačiau yra ir kitų tipų situacijų. Kaip pabrėžė pripažintas švietimo srities ekspertas Sir Ken Robinson, dabartinės mokyklos „žudo“ vaikų kūrybiškumą.

Pasak jo, mūsų mokymo centrai savo mokymo modelius grindžia XIX a nuo to laiko, kai visuomenės industrializacija reiškė, kad kai kurie pajėgumai buvo vertinami kitų atžvilgiu. Inovacijų, kūrybiškumo ar kritinio mąstymo skatinimas buvo (ir dažnai) kažkas neįprasto, kai mes turime dalykų hierarchiją ir labai griežtas kompetencijas, kurias mes prisiimame.

Pamirštame, kad vaikai ateina į pasaulį "aprūpinti" ypatingais talentais. Mes nepastebime jų skirtingo mąstymo potencialo, kad nepaprastas psichinis raumenys, kuriuos kartais silpnina ugdydami juos vieninteliu mąstymu..

„Tai ne tai, ką matote, kad tai svarbu, tai, ką matote“.

-Henry David Thoreau-

Skirtingas mąstymas vaikams

Henry David Thoreau neabejotinai buvo vienas iš revoliucinių filosofų. Jo neįprastos idėjos apie laisvę ir atsakomybę privertė jį padaryti vienu iš tų, kurie visada buvo aiškiai skirtingi. Grįžtant prie tekstų kartais, neabejotinai galima rasti įkvėpimo keliais pojūčiais.

Jis mus mokė, kad gyvenimas yra vaizduotės drobė. Jis taip pat padarė mus matydamas, kad yra žmonių, kurie gimė su kitomis muzikomis, ir kad turime juos palikti, nes laisvė veda į savirealizaciją. Su vaikais vyksta beveik tas pats dalykas. Tačiau, mes ne visada galime intuicuoti tą stebuklingą melodiją ir neįtikėtiną potencialą, kuris slepiasi kiekviename mažame.

Taigi, pavyzdžiui, šios srities ekspertai, pvz., Dr. Len Brzozowski, atkreipia dėmesį į kažką įdomaus, kurį jis atrado atlikdamas tyrimą kartu su psichologais George Land ir Beth Jarman. Šio darbo duomenys buvo paskelbti knygoje Break Point ir Beyond: ateities įvaldymas.

• Skirtingas 5 metų amžiaus vaikų mąstymas paprastai yra panašus į suaugusiųjų, turinčių didelių intelektinių gebėjimų, rezultatus. Taigi, kai šie mažieji klausia, kiek naudojimo jie gali duoti puodeliui, pieštukui ar batų, jie gali pateikti iki 100 (galiojančių) atsakymų. Suaugęs žmogus paprastai gauna vidutiniškai 10-12.
• Dabar gerai, jei pereisime skirtingo mąstymo testą 10 metų vaikui, suprasime, kad šis potencialas sumažėjo vidutiniškai 60%.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra tikri genijus

Skirtingas 4–6 metų vaikų mąstymas rodo neįtikėtinus balus. Būtina atkreipti dėmesį į tai, ką mums nurodo Harvardo medicinos mokyklos profesorius, Álvaro Pascual-Leone. Per šiuos amžius jie pasireiškia smegenyse, kurie yra žinomi kaip sinaptinis genėjimas.

Jie yra tie jautrūs nervų sistemos periodai, kai užprogramuotas neuronų genėjimas gali būti keičiamas tik patirtimi. Jei nėra tinkamų dirgiklių, ląstelių genėjimas ilgainiui apribos daug mokymosi potencialą.

Taip pat nėra kalbama apie „daug nervų jungčių“, nes tada smegenys turi „triukšmo“ viršijimą. (kažkas, kas vyksta autizmo spektro sutrikime). Svarbiausia yra optimizuoti šį genėjimą su tinkamiausiu mokymu ir stimuliavimu, optimaliausiu. Ypač tuo laikotarpiu nuo 4 iki 6 metų, kai vaikai turi visą savo potencialą.

Kaip galime apsaugoti ir sustiprinti jų skirtingą mąstymą?

Skirtingas mąstymas vaikams turi ypatingų mokymosi poreikių, kurie turi būti sprendžiami taip, kad jie nebūtų prarasti. Jie yra šie:

• Jiems reikia pasimokymo. Vaikai turi eksperimentuoti, jausti, liesti, susijaudinti ... Jie turėtų tai padaryti grupėje su savo bendraamžiais, bet ir vienatvėje, skatindami savarankišką darbą (ir savo kūrybiškumo erdvę).
• Taip pat, jie turi dirbti mokymosi, kuris neegzistuoja (kiek įmanoma) vienas galiojantis atsakymas. Skirtingas mąstymas yra sumanus, tuo pačiu iššūkiu generuoja kelias galimybes. Kad jų idėjos dažnai būtų sankcionuotos ir pažymėtos kaip „neteisingos“ arba „neteisingos“, bus sukurta demotyvacija.
• Padidinti skirtingą mąstymą vaikams, taip pat būtina, kad jie jaustųsi patvirtinti emociškai. Jausmas, kad jie priimami, gerbiami, vertinami ir mylimi, padės jiems laisvai ištirti, atrasti naujus interesus, sukelti atsakymus, idėjas ir motyvus, žinodami, kad jie nebus kritikuojami.

Galiausiai, Pažymėtina, kad skirtingo mąstymo skatinimas ir apsauga nereiškia, kad jis visiškai neatitinka konvergencinio mąstymo. Tiesą sakant, tai yra abiejų dimensijų suderinimas. Kartais yra problemų, kurioms reikia unikalaus sprendimo, o vaikai taip pat turi suprasti tokias situacijas.

Todėl mes galime pasirūpinti ir optimizuoti šias realijas. Atminkite, kad gerai žinoma Alberto Einšteino frazė: „Visi yra genijus. Bet jei vertinate žuvį dėl jos gebėjimo lipti į medį, tuomet jūs gyvenate visą savo gyvenimą, tikėdami, kad tai kvaila “.

Suaugusieji su dideliais sugebėjimais, kaip jie yra? Suaugusieji, turintys didelių gebėjimų, yra žmonės, kurie ne visada tenkina savo didelius lūkesčius. Tai dažnai sukelia didelį nusivylimą. Skaityti daugiau "