Sociokonstruktyvizmas švietime

Per visą istoriją švietimo psichologija iškėlė skirtingus požiūrius, taikomus mokymui. Kiekvienas iš jų turėjo savo privalumų ir trūkumų, tačiau visi jie prisidėjo prie duomenų tobulinimo. Šiame straipsnyje kalbėsime apie vieną moderniausių švietimo paradigmų: sociokonstruktyvizmą švietime. Vienas didžiausių jos atstovų yra Lev Vigotsky.

Apskritai, sociokonstruktyvistinis požiūris kelia dvi pagrindines švietimo patalpas. Pirmasis - tai žinias kuria studentas, taigi švietimas turi išmokti aplink jį. Ir antrasis - tai Pabrėžia socialinį kontekstą, kadangi žmonės gyvena ir mokosi per kultūrą. Todėl švietimas negali būti izoliuotas nuo visuomenės ir turi būti kontekstualizuotas.

Dabar, sociokonstruktyvizmas švietimo srityje kelia keletą naujovių mokymosi ir mokymo klasėje metu. Šią perspektyvą palaikantys ramsčiai yra pastoliai, esantis mokymasis, mokymas ir kooperatyvinis mokymasis. Pažiūrėkime, kas jie yra.

Pastoliai

Pastoliai - tai samprata, naudojama ugdymo procese, nurodant gaires, pagalbą ir informaciją, kurią vaikai gauna mokymo procese mokytojų ar specialistų švietimo srityje. Pavyzdžiui, jei mokinys mokosi naujos užduoties, mokytojas paprastai pateikia tiesioginį nurodymą, o jei studentas turi idėjų apie temą, teikiama nedidelė parama, kad studentas galėtų kurti savo žinias..

Švietimo sociokonstruktyvizmo perspektyvoje tai yra sąvoka, plačiai susijusi su tuo, kas žinoma kaip Vigotskio proksimalinės plėtros zona (ZDP). Tai reiškia studentų potencialą ir tai, kaip ją plėtoti. Konkrečiai kalbant, jis apibrėžiamas kaip atstumas tarp efektyvaus studento raidos lygio, tai yra, ką jis gali daryti savarankiškai, ir vystymosi galios lygį arba tai, ką jis galėtų pasiekti su pagalba.

Įsikūręs mokymasis

Iš sociokonstruktyvistinių paradigmų individo atskyrimas nuo visuomenės ir kultūros neturi prasmės. Kadangi visas mūsų pasaulis yra pastatytas pagal įgytų socialinių žinių įtaką. Todėl, instrukcija negali būti dekoneksualizuota iš kiekvieno mokinio gyvenimo.

Kalbant apie mokinio mokymąsi, būtina žinoti jų socialinį kontekstą ir aplinką supančią kultūrą. Pavyzdžiui, mokymas negali būti vienodas studentui, gyvenančiam aplinkoje, kur yra didelis įprotis skaityti, nei tiems, kurie neturi prieigos ar skaitymo įpročio. Atsižvelgiant į tai, daroma išvada, kad bendrojo lavinimo visiems studentams trūkumai ir nelygybė tarp studentų..

Taigi, esamas mokymasis yra esminis sociokonstruktyvizmo švietimo srityje aspektas. Be to, šios technikos tyrimai parodė, kad mokiniai gauna naudos, kai mokytojai ją taiko.. Kontekstualizuotas mokymosi santykis tarp mokinio ir mokytojo padeda skatinti empatiją ir išteklius, kurie yra prieinami mokant.

Mokymas

Mentorystė iš esmės yra mokymosi santykis tarp eksperto ir mokinio. Tai gali vykti tarp mokytojo ir studento arba tarp pažangių ir mažiau pažengusių studentų.

Kita įdomi strategija yra kolegų mokymas, kai studentas remia kito studento mokymąsi. Šis modalumas įtraukia mokinius į aktyvų mokymąsi ir leidžia mokytojui vadovauti ir prižiūrėti, ką kiekvienas mokosi. Be to, šiuo santykiu du studentai yra labai naudingi. Viena vertus, mokytojas stiprina savo žinias per mokymą ir, kita vertus, besimokantysis gauna individualią mokyklinę paramą, kuri pagerina jų mokymąsi.

Mokymas yra veiksminga strategija, kuri yra naudinga tiems, kurie ją įgyvendina, nes kuo individualesni nurodymai, tuo daugiau naudos ir pažangos jis suteiks studentui.

Mokymasis bendradarbiaujant

Kitas svarbus sociokonstruktyvizmo ramstis švietime yra mokymasis bendradarbiaujant. Tai vyksta, kai studentai bendradarbiauja mokydamiesi tarpusavio pagalba. Kiekvienas iš jų yra nepriklausomas realybės atstovavimas kartu, jie kuria turtingesnį ir vaisingesnį mokymąsi.

Be to, bendradarbiavimas klasėje parodė mums daugybę efektyvių metodų, kurie pagerina mokinių mokymąsi. Šios strategijos akcentuoja studentų motyvacijos didinimą, tarpusavio priklausomybę ir mokymosi santykį tarp lygių ir paskutinio buvimo., sukurti kooperatinę bendruomenę tarp studentų, mokytojų ir šeimų.

Kaip matome, sociokonstruktyvizmas švietimo srityje suteikia novatorišką ir įdomią paradigmą. Šio metodo patalpos leidžia suprasti įvairius studentų realybės kūrimo būdus ir atitinkamai veikti, akcentuojant individualizuotą mokymą ir sutelkiant dėmesį į aktyvų mokymąsi.

Ką reiškia įtraukimas į švietimą? Įtraukimo tikslas - gerokai pagerinti studentų švietimą ir mokymąsi bei kuo labiau plėtoti jų potencialą. Skaityti daugiau "