Ar vyrų ir moterų intelektas skiriasi?

Daugybė tyrimų sutinka, kad bendras vyrų ir moterų intelektas yra labai panašus. Tačiau kai kas nors skiriasi, kai kalbame apie konkrečius įgūdžius: duomenys rodo svarbius ir sistemingus verbalinio gebėjimo, skaitmeninio tinkamumo ir visuospatinio tinkamumo skirtumus. Moterys verbalinėje kalboje yra didesnės nei vyrai ir testai, kuriuose kalba yra svarbi. Vyrai puikiai tinka skaitiniais gebėjimais ir erdviniu tinkamumu (vertinami, įskaitant vizualizavimo užduotis ir psichinę rotaciją).

Bet kuriuo atveju, kalbant apie gebėjimą valdyti informaciją, yra daug tyrimų, kurie neatspindi skirtumų. Deary ir kt. (2007) atliko tyrimą, kuriame lyginami vyrai ir moterys, kurie yra broliai, ir jų rezultatai rodo, kad moterys išsiskiria žodžių asociacijos testuose, supratimo ir kodavimo greičiu. Vyrai, tačiau,, pateikti aukštesnius balus mokslo, aritmetinio, mechaninio supratimo ir elektroninės informacijos testuose.

Mes galime kelti galimybė, kad šie skirtumai atsiranda dėl kultūrinių ar švietimo veiksnių. Šiuo atžvilgiu Feingoldas (1988) analizuoja, ar skirtumai tarp vyrų ir moterų yra pastovūs su kartų eiga. Rezultatai rodo, kadŠie skirtumai linkę nusileisti kartų kartoms, ir, manoma, galime daryti išvadą iš lygybės švietimo srityje.

Be to, pagal kintamumo hipotezė, Reikia pasakyti, kad yra skirtumų tarp grupės. Tai reiškia, kad neįmanoma patvirtinti, kad priklausymas vienai ar kitai lytinei daliai verčia mus labiau aptikti kai kurias užduotis ar kitas, bet kintamumas yra norma. Dauguma asmenų yra vidutinis, o vyrų ir moterų vidurkis yra tas pats; skirtumai yra dispersijoje. Dabartiniai žvalgybos duomenys rodo, kad yra didesnis vyrų procentas, kuris yra aukštesnio lygio žvalgybos pasiskirstymo pabaigoje, tačiau taip pat yra didesnis procentas apatinėje dalyje. Tačiau, moterų lytyje yra didesnis homogeniškumas.

Kitas klausimas, į kurį reikia įtraukti šiuos duomenis, yra vadinamasis Flynn efektas, reiškinys, kurį apibrėžia nuolatinis bendrų žvalgybos balų skaičiaus padidėjimas, praėjus kartoms. Šis poveikis, pastebėtas visame pasaulyje, pirmą kartą buvo pastebėtas JAV nuo 1930 iki 1980 metų. Vėliau buvo atlikta sisteminė šio reiškinio analizė kitose šalyse ir nustatyta, kad, nepaisant kilmės, 50 metų asmuo, kuris 1942 m. gavo daugiau kaip 95% gyventojų, 2000 m..

Kaip jau minėjome anksčiau, ¿Šiuos rezultatus galėtume paaiškinti gerinant mitybą, švietimą ir (arba) pažinimo stimuliavimą? Akivaizdu, kad, kaip komentavome dėl lyčių skirtumų, Feingoldas pabrėžė, kad jie yra palaikomi visose kartose. Tačiau, remiantis Flynn poveikiu, tokiuose tyrimuose kaip Teasdale ir Owen (1989) gauti duomenys rodo, kad švietimo hipotezė nepateisina visų situacijų, bet netgi padidėjo žvalgybos duomenų matavimas netgi žemiausias švietimo lygis.

Kalbant apie „Flynn“ efekto pagrindimą, buvo išnagrinėta, ar mityba gali turėti kažką susijusio su kartos evoliucija, o gauti rezultatai atrodo įtikinami, nors ir su tam tikru nenoromis. Keletas autorių, pavyzdžiui, Eysenck ir Schoentale, išnagrinėjo šį klausimą ir nusprendė, kad:

- Vitaminų, mineralų ir baltymų kiekis vaikams yra būtinas. Mažas vitaminų ir mineralų kiekis, mažinamas jaunimo žvalgybos lygis.

- Atrodo, kad vitaminų ir mineralų papildai gerokai padidina jaunų žmonių neverbalinį žvalgybą.

- Kuo ankstesnis amžius, kada vaikai gauna maisto papildų, tuo didesnis pastebėtas poveikis.

- Šie papildai neturi poveikio vaikams, turintiems pakankamą vitaminų ir mineralų kiekį. Šis poveikis pastebimas praėjus daugiau nei metams.

- Vitaminų trūkumai yra tokie pat svarbūs intelektinės veiklos rezultatams, kaip ir mineralų deficitas.

Tačiau mes negalime sustabdyti abejonių dėl to, ką reiškia šie duomenys, ir turime atsižvelgti į juos kritiniu požiūriu. Pagrindinis išvestas metodas yra: ¿mes teisingai vertiname intelektą? ¿Tai intelektas - dirbtinė koncepcija? Akivaizdu, kad šiuo metu duomenys rodo, kad bendrasis intelektas, kaip tradiciškai supranta kolektyvinė sąmonė, neturi daug prasmės ir kad turime suvokti ją kaip daugybę intelektų, kurie leidžia mums prisitaikyti ir vystytis gyvenime. Nepaisant to, kiekvienas požiūris papildo vienas kitą ir neturėtume jo nepakankamai įvertinti.

Tai reiškia, kad analitinis ir loginis matematinis intelektas yra svarbus mūsų akademinių įgūdžių lavinimui ar kitose srityse; Tačiau kūrybinis, muzikinis, žodinis, meninis intelektas ir ilgas ir tt yra laikomi vienodai būtinais asmeninei ir žmogaus evoliucijai. Iš tiesų, įprastas dalykas yra tai, kad jis išsiskiria vienoje ar kitoje srityje, bet ne visame pasaulyje.

Trumpai tariant, aišku, kad kiekvienas iš mūsų yra tikras ir kažkas žvalgyba nėra kažkas nepakeičiamas ir struktūrinis, jei ne, galime ir privalome atrasti savo potencialą ir skatinti mūsų įgūdžių ir gebėjimų augimą ir plėtrą, nepaisant mūsų lyties ir socialinės padėties.