Vaikai neapibrėžiami jų mokykloje

Visuomenė maitina tėvų hiperpaternitetą arba tą pačią, nes vaikai pasiekia specialius akademinius įgūdžius, garantuojančius gerą būsimą profesiją. Mes, kaip visuomenė ir pedagogai, pamirštame, kad vaikai neapibrėžia jų vertės savo mokyklų klasėmis.

Todėl, nenutraukdami savo pastangų akcentuoti akademinius rezultatus, nepaisome gyvenimo įgūdžių. Mūsų vaikai yra maži žmonės, kurie nėra apibrėžti jų pasiekimais ar nesėkmėmis, bet būdami savimi, unikalūs.

Mes, kaip suaugusieji, esame atsakingi už vaikų emocinių ir socialinių išteklių teikimą, leidžiančius jiems gyventi sveikiau ir viduje, ir išorėje..

Lengviau pakelti stiprius vaikus, nei remontuoti sulaužytus suaugusiuosius

Šia prasme, siekiant užtikrinti vaikų ir paauglių gerovę, būtina stiprinti vaikus psichologiškai ir pasiruošti susidurti su emociniais ir tarpasmeniniais sunkumais, kurie iš esmės susiję su kasdieniu gyvenimu..

Nes galų gale gyvenimas yra ne tik pasakų perdavimas, ir tai yra dalykas, kurį turime nepamiršti, kai keliame savo mažuosius. Tik tada mes suteiksime jiems įgūdžių, kad sumažintume diskomfortą ir užkirstume kelią psichologinėms problemoms, kylančioms dėl savo gyvenimo sunkumų.

Tai padės jiems augti sveikai ir plėtoti sveiką asmenybę, orientuotą į gerovę ir gyvenimo kokybę. Tokio pat stiprinimo pagrindai yra pagrįsti 3 ramsčiais:

• Emocinė pusiausvyra.
• Patenkinami tarpasmeniniai santykiai.
• Asmeninis-profesinis tobulėjimas.

Vaikystė yra esminis etapas, siekiant įgyti ir plėtoti psichologines kompetencijas, leidžiančias teigiamai plėtoti šiuos tris mūsų gerovės ramsčius. Tačiau, kaip mes komentavome, kaip visuomenė, mes didžiuojamės savo vaikų akademinių įgūdžių ugdymu, užmiršdami padėti jiems mąstyti, jausti ir veikti labiau.

„Visą gyvenimą svarbu užtikrinti didesnį savimonę, geresnį gebėjimą dominuoti nerimą keliančias emocijas, didesnį jautrumą kitų emocijoms ir geresnius tarpasmeninius įgūdžius, tačiau šių įgūdžių pagrindai yra pastatyti vaikystėje“..

-Daniel Goleman-

Matematika nėra svarbiausias jo gyvenimo dalykas

Svarbiausia mūsų vaikų gyvenimo tema nėra matematika, mokslas ar kalba tačiau jos gebėjimas prisitaikyti prie aplinkos, valdyti savo santykius, emocijas ir mintis. Todėl svarbu, kad mokymasis prasidėtų nuo mūsų.

Taigi, jei norime padėti savo vaikams valdyti savo pyktį, mes negalime to daryti, jei kiekvieną kartą kažką nepatinka. Panašiai, jei nesame gerai, mes ne švietime teisingai. Pavyzdžiui, mes negalime pasiekti ramybės ir motyvacijos mūsų vaikams, jei turėsime didelį stresą ir nusivylimą.

Nemalonus meilės matavimas yra būtinas norint perduoti meilę mūsų vaikams; meilės perteklius nesutinka su jais, tai daro tai, kad jis suteikiamas po neigiamų blogo elgesio epizodų. Netikslinga sustiprinti demotyvavimą prieš mokyklų užduotis, tačiau tai nėra paremti vaiką, kai jis supranta mokymą, kad nėra namų darbų atlikimo klaidos ar ne. Taip pat svarbu pabrėžti, kad:

• Tikslinga suteikti fizinę meilę; tai yra, apkabinimai, bučiniai, glamonės, ...
• Turime teisingai pagirti vaikų pasiekimus. Daugiau apie tai galime skaityti čia.
• Turime būti pasirengę pamatyti ir reaguoti į emocinius vaikų poreikius.
• Turime suteikti saugų prieglobstį, kuriame vaikas jaučia mūsų paramą.

Svarbu, kad mus domintų jų motyvacija, interesai ir pageidavimai. Taip pat svarbu, kad įsitrauktume į mokyklą ir vengtume kritiškai ir sudėtingai įsikišti į vaikų gyvenimą.

Tačiau, svarbiausia, mes negalime apibrėžti savęs remiantis mokyklų klasėmis. Jie nėra protingi ar kvaili, nei geri, nei blogi, jie iš esmės ir laisvi.

Jei mes maitiname vaikus su meile, baimės mirs nuo bado, o emocinis vaikų ugdymas yra esminis. Tai pasieksime mokėdami augimą meilės ir besąlygiškumo šiluma. Skaityti daugiau "