María Montessori, moteris, kuri pakeitė savo gyvenimą ir išsilavinimą

Maria Montessori buvo savaime revoliucija. Ji buvo italų pedagogas, pedagogas, mokslininkas, gydytojas, psichiatras, filosofas, antropologas, biologas ir psichologas.. Su stipriais katalikiškais ir feministiniais įsitikinimais, 1896 m. Baigė pirmąjį moterų gydytoją Italijoje. Jis buvo šiuolaikinis su Sigmundu Freidu ir sukūrė savo psichikos ligų klasifikaciją.

Nuo 1898 iki 1900 m. Jis dirbo su psichiškai sutrikusiomis vaikais. Jis suprato, kad kai kurie tiesiog nesukūrė savo potencialo. Iš to kilo jo pašaukimas studijuoti vaikų gebėjimus, ką jis darė 50 metų.

Vienas iš labiausiai prieštaringų teiginių yra tai, kad Per pirmuosius 3 gyvenimo metus mokymasis natūraliai vyksta be vargo. Jo metodas prieštarauja klasikiniam Prūsijos mokymo modeliui, kuris kilo dėl pramoninės revoliucijos ir buvo pripildytas visoje Vakaruose iki šios dienos. Šis metodas (labai apytiksliai) suvokia vaiką kaip būsimą darbuotoją, kuris gauna užsakymus.

Tačiau Marija Montessori mokė kitą būdą. Šiame straipsnyje kalbėsime apie kai kurias svarbiausias idėjas.

María Montessori metodas

Montessori metodas statymai, siekiant pasinaudoti palankiausiais vystymosi laikotarpiais. Tam būtina atidžiai paruošti aplinką ir pritaikyti ją prie vaikų fizinių savybių. Kiek įmanoma, būtina išlaikyti didžiausią panašumą su gamtos erdvėmis, kurioms šis pedagogas buvo labai daug su vaikais.

„Kai vaikas treniruojasi pagal jo„ jautrumo “poreikį, jis progresuoja ir pasiekia tobulumo laipsnius, kurie yra įmanomi kitose gyvenimo akimirkose“..

-Maria Montessori-

Šiame švietimo modelyje, ji statymas dėl nevienalyčių vaikų grupių, bet gerbiant asmeninius ritmus ir stilius. Kai kurie „Montessori“ metodo raktai yra domėjimasis jautriais augimo laikotarpiais ir dėmesys, kad vaikystėje yra įsisavinantis protas, kuris turėtų būti išnaudotas iki galo..

Po to pamatysime kai kuriuos svarbiausius Montessori metodo komponentus.

Montessori metodo komponentai

María Montessori modelis turi keletą raktų, kad vaikas galėtų atrasti pasaulį natūraliausiu, savarankiškas ir pritaikytas prie jo amžiaus. Tai ypač svarbu iki 3 metų, kai šie komponentai atlieka dar svarbesnį vaidmenį.

Augimo laikotarpis

Vienas iš pagrindinių šio modelio idėjų yra tai, kad skirtinguose gyvenimo laikotarpiuose yra įvairių psichikos ir proto tipų. Šie etapai pasižymi skirtingomis savybėmis ir plačiai ištyrė vystymosi psichologiją.

Jautrūs laikotarpiai

Kita svarbiausia idėja yra jautrūs laikotarpiai. Tai yra etapai, kai mokymasis gali būti atliekamas paprasčiausiai. Jei vaikas nesinaudoja galimybe, vėliau Tai bus daug sunkiau įgyti tam tikrų žinių ar įgūdžių.

Absorbuojantis protas

Per laikotarpį, kuris trunka nuo 0 iki 3 metų, studentui sunku atminties ar fakulteto, todėl jie turi būti generuojami. Tačiau šiame etape vaikas gali daug mokytis, nes jūsų smegenys yra labai jautrios.

Aplinka

Visi klasėje esantys objektai turi būti atrinkti specialiai, kad jie būtų naudingi. Studentai turėtų sugebėti pasirinkti įvairius įrankius ir stimulus, kad jos plėtra būtų kuo išsamesnė.

Laisvė

Vaikai turi turėti maksimalią laisvę klasėje. Tokiu būdu, skatinama jų autonomija ir noras mokytis.

Struktūra ir tvarka

Struktūra ir tvarka turi atsispindėti klasėje. Taigi, kiekvienas vaikas galėtų išsivystyti savo intelektą ir protinę tvarką. Mokymui naudojamos medžiagos turi būti užsakomos atsižvelgiant į jų sudėtingumą.

Realybė ir gamta

Pasak María Montessori, vaikas turėtų būti skatinamas susisiekti su gamta, kad jis suprastų ir vertintų jo tvarką, harmoniją ir grožį. Pagrindinis tikslas yra suprasti gamtos įstatymus, kurie yra visų mokslų principas.

Mokytojas

Montessori filosofijoje, pedagogas įgyja mokymosi palengvinimo vaidmenį. Šiame švietimo modelyje jo funkcija nėra suteikti žinių, kurias vaikai turi įsiminti. Priešingai, jūs turite suteikti jiems laisvę, kad jie galėtų ištirti savo interesus.

Šiuo požiūriu jos vaidmuo yra sudėtingas turėtų skatinti vaikų norą mokytis, nesikišant per daug su jais.

Kampų svarba

María Montessori į savo metodiką įtraukia kampų naudojimą klasėje. Šios erdvės skirtos sukurti atmosferą, skatinančią motorinius įgūdžius ir vaikų dalyvavimą atliekant užduotis, kurios yra labai naudingos kasdieniam gyvenimui. Toliau matysime keletą pavyzdžių, naudojamų iš šios metodikos.

Namo kampas

Jie yra erdvės su asmeniniais studentų daiktais, kurie užtikrina saugumą ir privatumą. Šios klasės klasės yra būtinos geram organizavimui ir stabilumui bei tvarkai užtikrinti.

Kalbos kampas

Erdvė skatinti kalbą, kai yra kilimėliai ar pagalvėlės studentams. Taip pat yra vaikų lentynos, kuriose galima rasti istorijų ir skaitymo medžiagą.

Jausmų kampas

Spalvų, garsų, prisilietimo ir koordinavimo zona. Ši erdvė gali būti papuošta muzikos instrumentais, cįvairių spalvų artulinai, įvairių tekstūrų medžiagos ar įvairūs žaislai.

Montessori metodas skatinti kūrybiškumą vaikams Montessori metodas rodo, kad mūsų pareiga yra suteikti vaikui šviesos spindulį ir sekti mūsų keliu. Skaityti daugiau "