„Ne verkti“ nėra teisingas atsakas į vaiko verkimą

Paprastai Kai norime palengvinti vaiko sielvartą rudenį arba pasipiktinimą, mes naudojame tokias frazes: "Negalima verkti", "jūs turite būti drąsus", "žmonės ne verkia", "ar manote, kad verkimas sprendžia kažką?", ir tt.

Ar mes nustojome galvoti, ką šios frazės gauna?? Mes ne tik sakome „NĖRA“ elgesiui, bet mes sakome „NE“ vaikui ir jo emocijoms. Mes mokome juos represuoti, ne išreikšti, ir tai, be abejo, turi rimtų pasekmių jų ir visuomenės vystymuisi.

Nenuostabu, kad mes taip pat mokome, nes atkuriame ugdymo žinią, kurią gavo dauguma. Todėl ta prasme tai pasakytina ir tada, kai mes naudojame šias frazes suaugusiam: Kodėl mes neketiname verkti, jei kažkas skaus mus? Verkimas yra natūralus mechanizmas, kuris turėtų būti naudojamas.

Jei norime, kad mūsų vaikai suprastų savo emocijas ir galėtų eksperimentuoti su jais, turėtume atsisakyti tam tikrų frazių iš mūsų kalbos ir tam tikrų įpročių, kurie suteikia pavyzdį. Tai, be abejonės, prieštarauja mūsų įpročiai blokuoti mintis, emocijas ir elgesį.

- Leiskite jiems eiti, Lucia - pasakė močiutė iš kažkur

-Kas yra?

-Ašaros! Kartais atrodo, kad yra tiek daug, kad jaučiatės, kad gręsite su jais, bet tai nėra taip.

-Ar manote, kad vieną dieną jie nustos eiti?

-Žinoma! - atsakė močiutė su saldus šypsena -. Ašaros nelieka pernelyg ilgos, jos atlieka savo darbą ir tada tęsia savo kelią.

-Ir ką jie atlieka??

-Jie yra vanduo, Lucia! Jie valo, aiškina ... Kaip lietus. Viskas atrodo kitaip po lietaus.

- Iš The Rain ištraukos žino, kodėl María Fernanda Heredia-

Kai mes maitiname vaikus su meile, baimė miršta nuo bado

Padėkite jiems nustatyti jų verkimo priežastis ir nukreipti savo emocijas, skatindamos jų reguliavimo pajėgumus. Šis paskutinis dalykas yra svarbus, nes paprastai tai, kas mus verčia, yra diskomfortas, mūsų ramybės sutrikimas.

Laimei, gamta yra išmintinga ir kovojo su vyraujančiu švietimo modeliu, kad liūdesys liktų kaip empatinė emocija. Mūsų protas ir mūsų smegenys turi ypatingą polinkį rūpintis liūdesiu, jaustis su jais ir remti tuos, kurie susiduria su mumis šioje valstybėje..

Taip atsitinka, kad metai, kai mokėsi netinkamo modelio, verčia mus nuslopinti neigiamas, bet sveikas emocijas, tik patvirtindami socialiai ir individualiai pačią ramiausią save..

Turime mokyti vaikus, kad liūdesys turi daugybę priežasčių, kad tai yra natūralus atsakas į kažką, kuris mums trukdo ir kurį galima nukreipti. Turime pasiūlyti tinkamus savireguliavimo modelius ir skatinti sugebėjimą atspindėti, kad diskomfortas suteikia mums.

Kai mes sakome jiems, kad jie nuslopina save frazėmis, tokiomis kaip „ne verkti“, mes palaikome konfrontaciją, pagrįstą baime ir neigimu pranešimo, kad verkia pasiūlymai. Bet tai yra erzina ir neigiama emocija nereiškia, kad ji yra nenormalu.

Taigi, be supratimo, mes privalome padėti jiems sumažinti ir išeiti iš kilpos. Šiuo metu turime pasirūpinti, kad šaukimo kilmė būtų daugiau ar mažiau erzina, todėl turime susidoroti su lūkesčiais ir švietimo taisyklėmis, kurias suprantame kaip tvirtas: neleiskime tantrums.

Taigi šioje pusėje reikia pažymėti, kad vaikų, ypač 2-6 metų, tantrums yra dažnas ir, svarbiausia, svarbus. Tai sprendžiant, mes turime perspektyvą, kad negalime nuvertinti, atsižvelgiant į jų evoliucinį momentą su jų poreikiais ir stiprybėmis.

Tokiais atvejais mes galime išprotėti, tačiau labai svarbu ir svarbu, kad mūsų žodžiai būtų perteikiami „Taip, kad jausmas ir vaikas, o ne blogas elgesys“. Akis, emocijas ir jausmus galima patvirtinti prisitaikant prie visapusiško vaiko lygio ir palengvinant savęs įsisąmoninimą.

Mes žinome, kad emocijos nėra išskirtinės, bet tampa sudėtingos. Pavyzdžiui, mes turime palaipsniui išmokyti juos, kad liūdesys nėra nesuderinamas su piktu ar gėda. Tai bus šiek tiek integruota, nes jie subrendę ir atpalaiduoja savo mintis.

Apibendrinant, galima sakyti, kad ateina iš ten, kur ateina verkimas, pirmenybę teikiant vaiko analizei ir žodžių pateikimui į jų diskomforto šaltinį palengvins reguliavimą ir refleksyvumą tuo metu, kai jo mintys yra visiškai neorganizuotos ir „Jie neatsako“ tokiu būdu, kuris jiems tinka.

Karin Taylor iliustracijos

Rekomenduojamas skaitymas: Disciplina be ašaros, Daniel J. Siegel ir Tina Payne Bryson

Jei mes maitiname vaikus su meile, baimės mirs nuo bado, o emocinis vaikų ugdymas yra esminis. Tai pasieksime mokėdami augimą meilės ir besąlygiškumo šiluma. Skaityti daugiau "