Kas yra socialinis pažinimas?

Kas yra socialinis pažinimas? Socialinis pažinimas - tai ne tik tyrimo, kaip apdorojame informaciją, tyrimas (Adolphs, 1999). Šis procesas apima būdą, kuriuo mes koduojame, saugome ir gauname informaciją apie socialines situacijas.

Šiuo metu socialinis pažinimas yra pagrindinis psichologijos modelis ir požiūris. Tai kyla prieštaraujant švariam elgesiui, kuris atmetė psichinių procesų įsikišimą aiškinant elgesį (Skinner, 1974).

Socialinis pažinimas - tai būdas, kaip mes galvojame apie kitus. Šia prasme tai būtų galinga priemonė suprasti socialinius santykius. Per socialinį pažinimą suprantame kitų žmonių emocijas, mintis, ketinimus ir socialinį elgesį. Socialinėje sąveikoje, žinant, ką kiti žmonės galvoja ir jaučia, gali būti didžiulis pranašumas, kuris gali atsirasti šiame kontekste.

Kaip veikia socialinis pažinimas?

Žmonės netoleruoja situacijų kaip neutralūs stebėtojai - nors mes dažnai stengiamės apsimesti, kad jie daro - bet mes atliekame savo norus ir lūkesčius. Šios ankstesnės nuostatos turės įtakos tai, ką matome ir prisimename.

Tokiu būdu, mūsų pojūčiai gauna informaciją, kuri yra interpretuojama ir analizuojama. Vėliau šie aiškinimai yra priešingi informacijai, kurią laikome atmintyje.

Tačiau šis paprastas aprašymas nėra realus. Yra ir kitų veiksnių, tokių kaip emocijos, kurios taip pat sąlygoja procesą. Atminkite, kad Mintys įtakoja emocijas, bet emocijos taip pat turi įtakos mintims (Damasio, 1994). Pavyzdžiui, kai esame geroje nuotaikoje, pasaulis yra (ar atrodo) laimingesnė vieta. Kai mes esame gerai, mes linkę suvokti dabartį optimistiškiau, bet mes taip pat palankiau žiūrime į praeitį ir ateitį.

Kaip vystosi socialinis pažinimas?

Socialinis pažinimas vystosi lėtai (Fiske ir Taylor, 1991). Vadovaudamiesi stebėjimu atlikite bandymų ir klaidų procesą. Tiesioginė patirtis ir žvalgymo vadovas. Tačiau socialinės žinios yra labai subjektyvios. Vertimai, kuriuos galime padaryti dėl socialinio įvykio, gali būti labai skirtingi ir neteisingi.

Be to, nors mes turime psichikos struktūrų, kurios palengvina informacijos apdorojimą ir organizavimą, kartais šie labai naudingi struktūros taip pat mus išduoda. Blogiausias dalykas, kai jie tai daro, yra tai, kad ...

Šios struktūros ar schemos daro įtaką informacijai, informacijos kodavimui ir paieškai nuveskite mus į savęs vykdančią pranašystę. Tai yra prognozė, kuri, atlikus ją, pats savaime yra jos atsiradimo priežastis (Merton, 1948).

Kita vertus, socialinės žinios iš dalies nepriklauso nuo kitų žinių. Žmonės, turintys geresnių intelektinių gebėjimų spręsti problemas, neturi turėti geresnių įgūdžių sprendžiant socialines problemas. Problemų sprendimo įgūdžius galima išmokti arba mokyti atskirai nuo intelektinių gebėjimų. Todėl intelektas, pavyzdžiui, emocinis ar kultūrinis, yra labai svarbus.

Padėkite save kitų atžvilgiu

Vienas iš naudingiausių socialinės pažinimo modelių yra Robert Selman. Selmanas numatė teoriją apie gebėjimą atsidurti kitų socialinėje perspektyvoje.

Kad šis autorius prisiimtų kitų žmonių socialinę perspektyvą, tai gebėjimas, suteikiantis mums galimybę suprasti save ir kitus kaip dalykus, leidžiant mums reaguoti į savo elgesį kitų atžvilgiu. Selmanas (1977 m.) Siūlo penkis šio socialinio požiūrio plėtros etapus:

• 0 etapas: nediferencijuotas egocentrinis etapas (nuo 3 iki 6 metų). Iki maždaug 6 metų amžiaus vaikai negali aiškiai atskirti savo pačių vienos socialinės situacijos interpretacijos ir kito asmens požiūrio. Jie taip pat negali suprasti, kad jų pačių samprata gali būti neteisinga.
• 1 etapas: diferencinės ar subjektyvios perspektyvos etapas arba informacinis-socialinis etapas (nuo 6 metų iki 8 metų). Šio amžiaus vaikai ugdo žinias, kad kiti žmonės gali turėti kitokią perspektyvą. Tačiau vaikai mažai supranta kitų žmonių požiūrių priežastis.
• 2 etapas: savarankiškai atspindinčios perspektyvos ir abipusės perspektyvos (nuo 8 iki 10 metų) priėmimas. Šiame etape paaugliai priima kito asmens perspektyvą. Išankstiniai paaugliai jau gali skirtis dėl kitų perspektyvų. Jie taip pat gali apsvarstyti motyvus, kuriais grindžiamas jų elgesys kito asmens požiūriu.
• 3 etapas: abipusės perspektyvos etapas arba trečiasis asmuo (nuo 10 iki 12 metų). Vaikai gali matyti savo, savo bendraamžių, ir neutralaus trečiojo asmens perspektyvas. Kaip trečiųjų asmenų stebėtojai, galite matyti save kaip objektus.
• 4 etapas: individualios gilios perspektyvos ir socialinės sistemos (paauglystės ir suaugusiųjų) etapas. Yra dvi ypatybės, kurios išskiria paauglių ir kitų žmonių koncepcijas. Pirma, jie supranta, kad motyvus, veiksmus, mintis ir jausmus formuoja psichologiniai veiksniai. Antra, jie pradeda vertinti tai, kad asmenybė yra savybių, įsitikinimų, vertybių ir požiūrių su savo evoliucine istorija sistema..

Proto teorija

Susiejant su ankstesniu skyriumi ir kaip socialinės pažinimo komponentu, mes randame Proto teorija. Peržiūrint Zegarra-Valdivia ir kinų (2017) jie teigia, kad „Žmonės turi sudėtingas metakognityvines žinias apie savo protą ir kitų žmonių protus, pridedant afektinius ir pažintinius aspektus, be skirtumo tarp išvaizdos ir realybės“..

Proto teorija yra mentalistinis gebėjimas, ką tai reiškia? Pasak autorių, ji siūlo įvairias galimybes:

1. Kitose būtybėse suvokkite psichines būsenas ir atpažinkite savo psichines būsenas, kurios skiriasi nuo tų, kurios yra jų.
2. Skirti konkrečias psichines būsenas nuo kitų.
3. Priskirkite psichines būsenas naudodami priskirtas valstybes, kad paaiškintumėte ir prieš asmeninį nuspėjamąjį ir organizacinį elgesį.

Du socialinio pažinimo matymo būdai

Psichologijoje yra įvairius socialinės pažinimo supratimo būdus. Vienas iš svarbiausių akcentuoja socialinį žinių aspektą. Žinios, remiantis šia perspektyva, turėtų socialinę ir kultūrinę kilmę, nes ją dalijasi socialinės grupės.

Pagrindinis šios idėjos eksponentas yra Moscovici (1988), kuris kalbėjo „socialinės atstovybės“. Tai yra idėjos, mintys, vaizdai ir žinios, kurias bendruomenės nariai dalijasi. Socialinės atstovybės turi dvigubą funkciją: žinoti tikrovę, kad būtų galima planuoti veiksmus ir palengvinti bendravimą.

Dar viena didelės įtakos perspektyva yra amerikietis (Lewin, 1977). Šis socialinio pažinimo supratimo būdas sutelkiamas į individą ir jų psichologinius procesus. Pagal šią viziją, asmuo konstruoja savo kognityvines struktūras iš sąveikos su jo fizine ir socialine aplinka.

Kaip matyti, socialinis pažinimas - tai būdas, kaip elgiamės su didele socialine informacija mes gauname kiekvieną dieną. Analizuojami ir integruoti į jutimus sukaupti stimulai ir duomenys sistemas, kuri paskatins mūsų mintis ir elgesį vėlesniais atvejais.

Šias schemas, kurias bus suformuota, bus sunku pakeisti. Dėl šios priežasties, atsižvelgiant į frazę, priskirtą Albertui Einšteinui, lengviau suskaidyti atomą nei išankstinis nusistatymas. Mūsų pirmieji įspūdžiai bus labai svarbūs, nebent mes pradėsime kritinį mąstymą, kuris padėtų mums sukurti veiksmingesnę ir koreguotą socialinę pažinimą į realybę.

Socialinė galia: apibrėžimas ir tipai Kas yra galia? Kas turi galią? Kaip valdyti galią? Atraskite ją skirtingų socialinės galios sampratų istorijoje. Skaityti daugiau "

Bibliografija

Adolphs, R (1999). Socialinis pažinimas ir žmogaus smegenys. Kognityvinių mokslų tendencijos 3: 469-79.

Damasio, AR (1994). Išmesti klaidą: emocija, priežastis ir žmogaus smegenys. Niujorkas: „Picador“.

Fiske, S. T. ir Taylor S. E. (1991). Socialinis pažinimas McGraw-Hill, Inc.

Lewin, K. (1997). Socialinių konfliktų sprendimas: socialinių mokslų lauko teorija. Vašingtonas: Amerikos psichologų asociacija.

Merton, R. K. (1948). Savęs vykdanti pranašystė. Antioch Review, 8, 195-206.

Moscovici, S. (1988). Atkreipia dėmesį į socialinių reprezentacijų aprašymą. Journal of European Social Psychology, 18, 211-250.

Selman, R. L., Jaquette, D. ir Lavin, D. R. (1977). Tarpasmeninis vaikų supratimas: vystymosi ir klinikinės vaikų psichologijos integracija. American Journal of Orthopsychiatry, 47, 264-274.

Skinner, B. (1974). Apie elgesį. Barselona: „Fontanella“.

Zegarra-Valdivia, J. ir Chino, B. (2017). Mentalizacija ir proto teorija. Neuropsichiatrijos žurnalas, 80 (3).