Kas yra metakognicija?

Atsakydami į klausimą, kuris suteikia straipsnio pavadinimą, galėtume tai pasakyti metakognicija yra žinios apie savo žinias. Tai reiškia aktyvų kognityvinių užduočių, kurias atliekame, nagrinėjimą ir su tuo susijusį procesų, susijusių su atmintimi, dėmesiu, skaičiavimu, reguliavimą ir organizavimą..

Tai apie informuotumo lygį ir žinias apie užduotį ir jos stebėjimą. Šią apibrėžtį iliustruoja, pavyzdžiui, atlikdami matematinę problemą, pirmiausia analizuojame žinias, kurias mes žinome, kad turime šioje srityje, tada įvairios užduotys, kurias privalome atlikti, kad būtų išspręstos, ir visų jų koordinavimas. Kai procesas bus sukurtas, mes įvertinsime tikslumo lygį, kurį mes pasiekėme proceso pabaigoje.

Daug kartų mes nežinome apie savo mąstymą, nesvarstome, ką galvojame. Mes nežinome apie visus tuos procesus, didelius ir mažus, kurie verčia mus veikti tam tikru būdu arba išspręsti tam tikrą veiklą. Kartais, sunkumas, kurį kelia užduotis, yra dėl to, kad nepakankamai vertinami mūsų pačių gebėjimai ir skirtingos metakognityvinės strategijos.

Metakognicija, analizuojame mūsų mąstymą

„Flavell“ buvo vienas iš pirmųjų kovojant su šiuo klausimu, ir turėjo savo apibrėžimą apie metakogniciją. Tai apima du svarbius veiksnius, susijusius su metakognicija:

• Žinios apie kiekvieno proceso procesus ir pažintinius produktus.
• Šių žinių ištyrimas, reguliavimas ir organizavimas.

 „Metakognicija reiškia savęs pažinimą apie pačius pažintinius procesus ir produktus ar viską, kas susiję su jais“.

-John H. Flavell-

Teisingam psichinių procesų naudojimui svarbu naudoti metakognityvinius įgūdžius. Jie būtini žinių įgijimui, įdarbinimui ir kontrolei. Jie padeda planuoti ir reguliuoti efektyvų savo pažinimo išteklių naudojimą. Svarbu ne tik turėti gerą atmintį, ar labai gerai atlikti matematines operacijas, jūs turite žinoti, kaip organizuoti šias žinias arba hierarchizuoti ir sekti procesus.

Brownas buvo dar vienas profesorius, tyręs šį klausimą, ir pasiūlė taškus, kad gerai žinome apie savo žinias. Trumpai tariant, tai, pasak šio autoriaus, yra metakognityvinių įgūdžių strategijų kontrolė ir organizavimas. Savimonė yra svarbi (žinant, ką žino), kad nepatirtų antrinio nežinojimo (nežinant, kad vienas nežino).

Metakognityviniai būdai

Metakognityviniai būdai yra įvairios esamos metakognicijos rūšys. Kiekvienas iš jų yra susijęs su skirtingu pažinimo gebėjimu ir padeda planuoti ir organizuoti mąstymą ir skirtingus pažinimo procesus.

• Meta atmintis: reiškia savo atminties žinias. Žinokite savo įgūdžius šioje srityje ir gebėjimą susieti ankstesnes žinias su naujomis žiniomis. Be to, gebėjimas kontrastuoti ir prijungti jau saugomas žinias su naujomis, yra labai teigiamas analizės gebėjimams.
• Meta-dėmesys: jis susijęs su savo dėmesio valdymu. Gebėjimas sutelkti dėmesį tam tikru laiku, kai tai reikia padaryti, ir išoriniai bei vidiniai veiksniai, kuriuos mes žinome, gali trukdyti išlaikyti dėmesį. Svarbu žinoti, kokių gebėjimų turime dalyvauti, ir strategijas, kurios gali mums padėti, pavyzdžiui, pertraukas kas valandą. Dėmesys yra pirmasis filtras, skirtas informacijai įrašyti, todėl svarbu jį optimizuoti.
• Meta supratimas: žinokite, kad mes turime gebėjimą suprasti. Kartais, perskaitę aukščiau esantį tekstą, manome, kad suprantame prasmę puikiai tik iš pirmo žvilgsnio. Tačiau, jei jie paklausė mūsų apie turinį, pastebėtume, kad tekstą nesupratome visais niuansais. Žinoti, kokiu mastu mes galime suprasti koncepciją ir ją naudoti.
• Meta-minties: galvoti apie savo mintis. Tai neįprasta apmąstyti savo mintis. Tai reiškia, kad mes visi galvojame apie įvairius su mumis susijusius klausimus, tačiau retai nustojame galvoti apie mūsų pačių idėjas ir įsitikinimus. Kalbama apie tai, kaip galvoti, o ne tiek apie tai, ką galvoti, ir priemonę, kuri gali būti naudinga mokyklose skatinant kūrybiškumą.

Visi šie būdai siekiama optimizuoti mąstymą, problemų sprendimą ar mokymąsi.

Jo ryšys su mokymusi

Per akademinius metus jie moko mums tūkstančius teorijų, istorinių faktų, matematinių formulių ir filosofinių srovių, tačiau retai pasitaiko, kad moko mus ne išmokti. Metakognicijos požiūriu vienas iš žinių kertinių akmenų yra mokymasis mokytis, naudojant metakognityvinius įgūdžius. Tai yra apie mokyti analizuoti savo mokymosi strategijas.

Kiekvienas iš mūsų gali pasinaudoti skirtingomis strategijomis, o mes sužinome, kad jie labiau atitinka mūsų sugebėjimus ir mūsų argumentavimo būdą. Dėl to, Būtų įdomu mokyti klasėje skirtingas strategijas, kurios padėtų mokytis iš mokymo medžiagos, o ne paviršutinišką..

Žmonėms, turintiems gerų metakognityvinių įgūdžių, būdingas geresnis atminties panaudojimas, geriau ir greičiau su juo susijusį turinį. Be to, jie atlieka naujos informacijos apdorojimą konceptualiau ir giliau. Pavyzdžiui, kai mokosi teorijos, jie gali ją pritaikyti ir susieti su kitomis skirtingomis teorijomis.

Paviršinio mokymosi atveju turinys būtų pamirštas per trumpą laiką, be to, jis būtų išmoktas kaip subjektas, atskirtas nuo visų ankstesnių žinių. Šis gebėjimas integruoti sąvokas ir sukurti tinklą, kuriame naujas mokymasis yra susijęs su tuo, kas jau žinoma, palengvina samprotavimus ir integraciją į tai, kas buvo išmokta, tai gali netgi padėti sukurti išvadas ir savo teorijas.

Proto teorija

Teorija yra glaudžiai susijusi su metakognicija, nors tai pirmiausia, labiau susijęs su kitų mąstymu, o ne tiek su savimi. Mes galime laikyti smegenis kaip nuspėjamąją mašiną, kuria siekiama sumažinti aplinkos netikrumą. Nurodo sugebėjimą numatyti ir suprasti kitų žmonių elgesį, jų žinias, ketinimus ir įsitikinimus.

Vienas iš pripažintų proto teorijos tyrėjų yra psichologas ir antropologas Gregory Bateson. Pasak jo, ši funkcija vystosi ir gyvūnams, ir žmonėms, nors ir skirtingais lygmenimis. Be to, jis su savo tyrimais parodė, kad šunų šuniukai galėjo atskirti, ar jie buvo realiai ar imituoti kova su kitais šuniukais, jie matė sąmoningumą kito gyvūno galvoje.

Proto teorija leidžia mums prognozuoti reakcijas kitose ir intuituoti tai, ką jie galvoja ar jaučiasi tam tikru laiku. Tai labai naudinga funkcija išlikimui ir prisitaikymui prie skirtingų aplinkų. Suprasti kitus ir numatyti, ką jie ketina daryti, yra nepaprastai naudinga ir būtina. Kaip socialiniai gyvūnai, kuriuos mes esame, būtina palengvinti sambūvį ir palaikyti gerus santykius.

Tiek metakognicija, tiek proto teorija nurodo minties, mūsų ir kitų, kontrolę ir priežiūrą. Kai kurie žmonės gali susidurti su sunkumais dėl šio prižiūrimo ir reguliuojančio mąstymo mechanizmo, todėl jiems kyla problemų, kai atliekamos pažinimo užduotys ir supranta kitus.

Bibliografija

Allueva, P. (2007). Pagrindinės sąvokos apie metakogniciją. P. Allueva, Metakognityvinių įgūdžių ugdymas: intervencijos programa. Saragosa: konsultavimas švietimo ir mokslo klausimais. Diputación General de Aragón, 59-85.

Lopera, E. (2011), „Problemų sprendimo, metakognicijos ir didaktikos mokymosi mokymas, dinamiškas trikampis mokymosi perdavimui“, Mąstymo psichologijos žurnalas, t. 7, Nr. 13, pp. 159-170.

Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M., Pelegrín-Valero, C. (2007), Kas yra proto teorija?. Rev Neurol. 44 (8): 479-489.

Piagetas ir jo mokymosi teorija Piagetui mokymasis turėtų būti grindžiamas žmonių, galinčių daryti naujus dalykus, kūrimu, o ne tik kartoti, ką darė kiti. Skaityti daugiau "